人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)四小天鵝舞曲教案-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 喜愛，整首樂曲速度輕快。用“啦”模唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過的有什么不一樣？師簡(jiǎn)介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄?，興盛于法國(guó)，意為“跳”或“跳舞”。老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可 下水覓食，屬于國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂形象。第一篇：人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教案《四小天鵝舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán) 格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。四、《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？五、小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和拍子，感受音樂的舞曲風(fēng)格。樂器認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：綜合表演 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒教學(xué)線索：四拍子節(jié)奏速度，旋律音高節(jié)奏體驗(yàn)，樂器認(rèn)知，創(chuàng)編合作 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，體驗(yàn)四拍子節(jié)奏的速度。剛才我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們鼓掌的時(shí)候都笑的很開心。）學(xué)生跟拍，體驗(yàn)拍手的不同速度。（出示課件，點(diǎn)題。二、AB段旋律體驗(yàn)，感受音的高低變化。現(xiàn)在我們一起去聆聽A段的一個(gè)主題樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起用手畫出旋律線條，感受音符高低的變化，注意，低音往低處畫，高音往高處畫，同音畫一條直線。請(qǐng)一位同學(xué)上來畫。三、樂器認(rèn)知。師：請(qǐng)跟老師的彈奏的音樂速度模仿演奏一次（學(xué)生在教師引導(dǎo)下模仿，教師提示和糾正不對(duì)之處，抓住旋律線條的速度進(jìn)行指揮）師：老師帶來一樣樂器，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲請(qǐng)他出來，拿出雙響筒，如果用它為這首曲子伴奏你會(huì)怎樣敲？（認(rèn)識(shí)雙響筒和它的演奏方法，請(qǐng)同學(xué)示范）四、創(chuàng)編表演。第三篇：四小天鵝舞曲 教案教學(xué)內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》教案課題名稱：湖北科教版小學(xué)音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。學(xué)情分析：舞蹈與音樂是一對(duì)親密的姊妹藝術(shù)。通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。師簡(jiǎn)介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語
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