人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)郊游教案-wenkub
2022-08-21 20:52:49 本頁(yè)面
【正文】 走走 走， 師生接龍唱、2/4 5 5 | 5 3 5 | 5 .3 1 3 | 2 1 5 ‖ 走 走 走走 走， 我們 大家 手拉 手 2/4 6 1 | 5 1 3 | 5 12 3 2 | 1 — ‖ 走 走 走走 走， 一同 去郊 游 【設(shè)計(jì)理念：這兩個(gè)樂(lè)句的演唱，音準(zhǔn)方面是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生唱準(zhǔn)這兩個(gè)樂(lè)句？我們經(jīng)過(guò)試驗(yàn)認(rèn)為用手勢(shì)音高來(lái)幫助解決，學(xué)生掌握的比較快，效果也比較好。）課前我們學(xué)習(xí)了小節(jié)線微視頻，老師要檢測(cè)一下誰(shuí)的課前預(yù)習(xí)做得好，請(qǐng)問(wèn)，這兩句口號(hào)分別出現(xiàn)在歌曲里的從（ ）小節(jié)到（ ）小節(jié)預(yù)設(shè)：你們的小眼睛真亮，看來(lái)咱們同學(xué)們完全掌握了小節(jié)、小節(jié)線的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列情景讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。演唱中氣息連貫的控制。評(píng)價(jià)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“分角色演唱”活動(dòng)達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，用小組表現(xiàn)的方式檢測(cè)這一目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)“傳話筒”的游戲檢測(cè)這一目標(biāo)的完成情況。 對(duì)二聲部合唱基礎(chǔ)為0，但能通過(guò)動(dòng)作、或打擊樂(lè)的帶領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同音二聲部合唱。曲調(diào)圍繞Sol音進(jìn)行，具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感覺(jué)，尤其是第二句，進(jìn)行到Ia，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂(lè)曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上?！鞍自拼猴L(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景象。所以，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂(lè)的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂(lè)，做課堂生活的小主人。教材分析：《郊游》是山教版音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的一首歌曲。歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的每個(gè)音符，但音準(zhǔn)能力較弱。教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：基于以上的分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：能用有彈性和輕柔、綿長(zhǎng)的兩種聲音聲音準(zhǔn)確、流
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