【選修3-2】自感現(xiàn)象教案2-wenkub
2022-12-14 12:07:50 本頁面
【正文】 。這時(shí)，教師要注意控制教學(xué)節(jié)奏，不要急于提出答案，而要求學(xué)生通過閱讀課本、互相研討、認(rèn)真思考，在已有的電磁感應(yīng)現(xiàn)象知識基礎(chǔ)上，探求問題的答案。從該 學(xué)生的表情和動作，其余的學(xué)生也可以意識到這點(diǎn)。 （學(xué)生試驗(yàn)后回答：無觸電感覺。 （這段講解似乎在復(fù)習(xí)舊知識，但實(shí)質(zhì)上是為自感的學(xué)習(xí)打下伏筆，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)自感的主要障礙。） 二、新課教學(xué) 1．揭示現(xiàn)象，提出問題 （ 1）按圖 1 所示的 “ 千人震 ” 電路圖，出示其中各元件，說明： E 是由 4 節(jié)一號干電池串聯(lián)組成的 6V直流電 源。 師： 對！不論采用什么方式，只要能使穿過電路的磁通量發(fā)生變化，均能引 起電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 自感的教案示例之二 教學(xué)目的 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的方法，認(rèn)識自感現(xiàn)象及其特點(diǎn)，解釋生產(chǎn)和生活中的某些自感現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題的能力和運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。（為講授自感打下基礎(chǔ)。 L為帶閉合鐵芯的線圈。） 電鍵 K 是由兩根導(dǎo)線的裸露銅線構(gòu)成的。教 師指出： 36V以下的電壓對人體是安全的，一般不會引起觸電感覺。隨后，多名學(xué)生上臺做同樣的實(shí)驗(yàn)，均有強(qiáng)烈的觸電感覺。） 2．分析現(xiàn)象，建立概念 （ 1）研討：組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律分析現(xiàn)象，提出自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。 （ 3）建立概念：上述現(xiàn)象屬于一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，其中穿過電路磁通量的變化是由于通過導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而引起的。先對電路進(jìn)行調(diào)節(jié)：合上電鍵 K，調(diào)節(jié)變阻器 R 的電阻，使燈泡 A1和 A2的明亮程度相同。這個(gè)自感電動勢是阻礙線圈中電流變化的。在自感現(xiàn)象中， B 又跟 產(chǎn)生 圈的自感系數(shù)，簡稱自感或電感。 （ 3）講授：自感系數(shù)的單位是亨利，簡稱亨，國際符號是 H。在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，自感現(xiàn)象是普遍存在的，特別是在電路切斷瞬間，由于很短時(shí)間 △ t 內(nèi)，電路中的電流發(fā)生較大的變化，如果電路中的自感系數(shù) L又比較大，則將產(chǎn)生很大的自感電動勢，在圖 1 所示的 “ 千人震 ” 實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)很高的自感電動勢已引起了同學(xué)們強(qiáng)烈的觸電感覺。 （ c）保證日光燈正常發(fā)光必須滿足兩個(gè)條件：開始點(diǎn)燃時(shí)需要一個(gè)高出電源電壓很多的瞬時(shí)電壓；點(diǎn)燃后要求燈管上的電壓大大低于電源電壓。隨后將兩線頭拉開，燈管發(fā)光。這樣鎮(zhèn)流器起 著降壓限流的作用，保證日光燈正常發(fā)光。 第三階段 —— 在電路板的起動器位置上，接出兩根長導(dǎo)線，將導(dǎo)線的另一端接上一個(gè)取掉鋁外殼的起動器，然后將此起動器置于投影儀上，使起動器玻璃殼內(nèi)的 U形觸片與靜觸片的放大圖象清晰地在銀幕上顯現(xiàn)出來，以利于觀察 U形觸片發(fā)生的微小伸縮變化。 （ a）觀察油開關(guān)實(shí)物，指出結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（開關(guān)放在絕緣性能良好的油中）。為什么采用雙線繞法
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