【選修3-2】自感現(xiàn)象教案2-展示頁
2024-12-15 12:07本頁面
【正文】 生討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律分析現(xiàn)象，提出自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。 （ 4）提出問題：在 A、 B 觸點(diǎn)斷開瞬間， A、 B 間的高壓從何而 來？（實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師針對性地提出問題后，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探求欲望。隨后，多名學(xué)生上臺(tái)做同樣的實(shí)驗(yàn)，均有強(qiáng)烈的觸電感覺。） （ 3）將上述元件按圖 1 連成電路，要求同一學(xué)生用兩只手分別捏住裸露銅線的 A、 B處，將裸露銅線的余下部分搭接好，然后迅速分開，該學(xué)生有強(qiáng)烈的觸電感覺。教 師指出： 36V以下的電壓對人體是安全的，一般不會(huì)引起觸電感覺。 （ 2）隨意指定一位學(xué)生上臺(tái)，用兩只手分別接觸電源 E 的正、負(fù)極，接觸 L線圈的兩端，詢問學(xué)生是否有觸電的感覺。） 電鍵 K 是由兩根導(dǎo)線的裸露銅線構(gòu)成的。線圈的電流變化，線圈周圍的磁場也隨之變化，必將引起穿過線圈的磁通量 Φ 發(fā)生變化。 L為帶閉合鐵芯的線圈。 師： 根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，電路中的感應(yīng)電動(dòng)勢多大？ 師： 在學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到磁通量 Φ 、磁通量的變化量 △Φ 與磁通量的 使學(xué)生區(qū)分電磁感應(yīng)現(xiàn)象中幾個(gè)相近而又容易混淆的概念，為學(xué)習(xí)自感掃除障礙。（為講授自感打下基礎(chǔ)。你們認(rèn)為引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象最重要的條件是什么？ 生 （回答要點(diǎn)）：穿過電路的磁通量發(fā)生變化。 自感的教案示例之二 教學(xué)目的 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的方法，認(rèn)識(shí)自感現(xiàn)象及其特點(diǎn)，解釋生產(chǎn)和生活中的某些自感現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題的能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問 師： 上節(jié)課提到了幾種不同形式的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，如磁鐵向線圈中插入或從線圈中拔出，閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場里作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)等。 師： 對！不論采用什么方式，只要能使穿過電路的磁通量發(fā)生變化，均能引 起電磁感應(yīng)現(xiàn)象。） 那么：引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象條件的最簡單的表達(dá)方式是什么？ 生： （回答要點(diǎn)）： △Φ≠ 0。） 二、新課教學(xué) 1．揭示現(xiàn)象，提出問題 （ 1）按圖 1 所示的 “ 千人震 ” 電路圖，出示其中各元件，說明： E 是由 4 節(jié)一號(hào)干電池串聯(lián)組成的 6V直流電 源。拆開鐵芯，取出線圈，使學(xué)生了解 L的結(jié)構(gòu)，在黑板上畫出 L的示意圖（圖 2），對照示意圖強(qiáng)調(diào)：線圈有電流通過，線圈周圍存在磁場，穿過線圈的磁通量 Φ 不為零。 （這段講解似乎在復(fù)習(xí)舊知識(shí)，但實(shí)質(zhì)上是為自感的學(xué)習(xí)打下伏筆，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)自感的主要障礙。兩根導(dǎo)線的端部剝?nèi)?1～ 2 厘米長的絕緣皮，用兩只手的拇指和食指捏住裸露銅線，以余下裸露銅線的搭接或分開，作為電鍵的接通或斷開。 （學(xué)生試驗(yàn)后回答：無觸電感覺。直流電源的電壓為 6V， L線圈不是
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