【正文】 導(dǎo)體的長(zhǎng)度是最方便、最實(shí)用的方法，引入課題。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。教學(xué)的手段＆方法可以通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。變阻器教學(xué)反思4新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。通過(guò)這樣層層深入的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握，然后我在演示連接電路，讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步加深理解。這四種接法中，有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答：“一上一下”。這一段電阻線固然可以變阻，但阻值變化范圍太小，實(shí)用價(jià)值不大。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。本節(jié)課的一開(kāi)始，我以“調(diào)光燈”引入課題，用這樣一個(gè)學(xué)生能觀察和體會(huì)到的例子一下子把學(xué)生帶入了正題，緊接著我對(duì)“燈泡亮度為何會(huì)發(fā)生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問(wèn)題，層層深入，使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻”。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理好器材。使用對(duì)象：初二學(xué)生。由于課堂時(shí)間不足，探究實(shí)驗(yàn)只能分組探究合作交流。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn)，印象會(huì)更深，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更親切、更熟練。2．練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固。這樣學(xué)生通過(guò)自己分析，在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就能很好的掌握好變阻器的使用方法，很好的突破難點(diǎn)。第二篇：人教版九年級(jí)物理物體的滑動(dòng)變阻器教學(xué)反思教學(xué)見(jiàn)解滑動(dòng)變阻器教學(xué)反思1．變阻器是一個(gè)很重要的電器元件．在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它．由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線柱，選用不同的接線柱，它連入電路中的部分就可能不同．因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大．要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理．因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)．其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗．這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理2．這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法．由于有四個(gè)接線柱，接入不同接線柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。3．依照新課改的精神，不局限于課本，將課外的一些知識(shí)引入課堂，如:旋轉(zhuǎn)式電阻箱的使用與讀數(shù)。第三篇：變阻器教學(xué)反思變阻器教學(xué)反思變阻器教學(xué)反思1一個(gè)儀器，講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。本節(jié)課通過(guò)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生猜想分組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出變阻器改變電阻大小的最便捷的的因素，有效地得到滑動(dòng)變阻器的工作原理，很好地解決了重點(diǎn)。變阻器教學(xué)反思2使用說(shuō)明：（1）滑動(dòng)變阻器要串聯(lián)接入電路。注意事項(xiàng)：（1）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前，檢查器材是否完整和完好。《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。電阻絲實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證讓學(xué)生充滿了興趣，也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定，獲得了初步的成就感。并且教師在教學(xué)中真正引導(dǎo)怎樣觀察、怎樣分析。提出問(wèn)題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線的長(zhǎng)度，并采用電阻率較大的合金線制成。指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線柱，連入電路的電阻越小，電流越大。下一節(jié)課在通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺(jué)得效果很好。并將其分類。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的39。在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí)，如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度。在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題（1）今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么？（2）在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么？學(xué)生在本節(jié)課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻的印象，所以提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步，總之，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的興趣＆自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出：在實(shí)際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。通過(guò)猜想知道名牌上的內(nèi)容?；h(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。變阻器教學(xué)反思6打造高效課堂是教師的追求，什么樣的課堂才是高效課堂？我認(rèn)為，高效課堂應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)特征：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。本節(jié)課能夠反映出教師從注重知識(shí)講授的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)比單純記憶科學(xué)概念和事實(shí)更重要。課堂總體設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，放手讓學(xué)生大膽猜想與實(shí)驗(yàn)。（2）課堂導(dǎo)入方法新穎！讓同學(xué)自己在家里觀察家用電器，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：風(fēng)扇為什么可以調(diào)風(fēng)速、臺(tái)燈為什么可以調(diào)光的強(qiáng)弱、電熨斗為什么可以調(diào)溫、電動(dòng)車(chē)速度控制把手為什么可以調(diào)節(jié)車(chē)速、音響為什么可以調(diào)音量大小。能讓燈泡連續(xù)改變亮度。只有在比較中才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)，這與教師讓學(xué)生做試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證知識(shí)有著相當(dāng)大的不同。拓寬了學(xué)生的視野，體會(huì)到科學(xué)就在身邊！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心，持續(xù)保持學(xué)習(xí)科學(xué)課的內(nèi)在動(dòng)力。在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它。因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。，不局限于課本，將課外的一些知識(shí)引入課堂，如：插入式電阻箱的使用與讀數(shù)。變阻器教學(xué)反思8《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)生第一次做滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)兩個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定有難度，李志杰自己一個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)更會(huì)有難度，我沒(méi)有太關(guān)注他三、自我反思：自己的心理素質(zhì)太差，一點(diǎn)小失誤而影響了整整一堂課課前的充分準(zhǔn)備，會(huì)使課堂內(nèi)容密度大，環(huán)節(jié)緊湊。變阻器教學(xué)反思9本節(jié)課的例子來(lái)源于生活。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的能力發(fā)展先于知識(shí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高。讓學(xué)生會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。出現(xiàn)這一問(wèn)題的還有楊科萍，這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但對(duì)這兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)困擾他們對(duì)有關(guān)滑動(dòng)變阻器問(wèn)題的`理解，就是大問(wèn)題，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是大事情。反之，自己亦如此，自己不會(huì)時(shí)，別人也可能覺(jué)得很簡(jiǎn)單，道理一樣。二是滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響，包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，調(diào)節(jié)滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變?；瑒?dòng)變阻器，讓學(xué)生舉例說(shuō)出。變阻器教學(xué)反思12在這節(jié)課中，我充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段，引導(dǎo)學(xué)生探究、分析、歸納，整節(jié)課讓我感覺(jué)內(nèi)容緊湊、師生互動(dòng)氛圍濃，學(xué)生探究欲望強(qiáng)，但也存在一些不足之處，現(xiàn)就這節(jié)課的構(gòu)思、教法及不足反思如下。我將幾支不同型號(hào)的鉛筆芯進(jìn)行了比較實(shí)驗(yàn)，最后確定使用2B鉛筆。而對(duì)于“滑動(dòng)變阻器”的結(jié)構(gòu)我則采用完全開(kāi)放式，由學(xué)生自己探究，自主學(xué)習(xí)，自己討論，最后交流探究結(jié)果，解決疑難問(wèn)題。由于所剩時(shí)間不多，但作為“變阻器”不僅僅是指滑動(dòng)變阻器，我利用了多媒體輔助手段，給同學(xué)們看了“電阻器”和“電阻器的讀數(shù)”，并對(duì)電位器進(jìn)行了研究和分析。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動(dòng)機(jī)的激發(fā)，重視教學(xué)過(guò)程的情感化，還考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方式的39。2．會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來(lái)改變電路中的電流。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)〖師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的有關(guān)知識(shí)，知道了導(dǎo)體中有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻。學(xué)生：連一個(gè)電阻。(板書(shū)課題)二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）變阻器及其構(gòu)造(10min)1．變阻器：電阻大小可以發(fā)生變化的裝置。(3)如何使之小巧、輕便呢？要將電阻線繞在絕緣瓷管上，并使各線圈間互不接觸。(6)電阻絲是用什么材料做的.？為使變阻器的可調(diào)范圍變大，導(dǎo)線用電阻絲代替，它是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線?！緦W(xué)生交流】（二）電阻箱(6min)1．分類：旋盤(pán)式電阻箱、插入式電阻箱2．介紹其構(gòu)造并觀察練習(xí)讀數(shù)。于是就回過(guò)頭來(lái)檢查他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有差錯(cuò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)添加的催化劑規(guī)定數(shù)量多出了1000多倍。因此，導(dǎo)電塑料的出現(xiàn)，將會(huì)給21世紀(jì)的材料科學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。實(shí)際變阻器接入電路時(shí)，只需要兩個(gè)接線柱即可，一般采用一“上”一“下”的方式，開(kāi)關(guān)閉合前，變阻器在調(diào)到阻值最大的位置，以保護(hù)電路不至于電流過(guò)大。變阻器教學(xué)反思15《變阻器》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一種儀器要講清它的構(gòu)造、原理、作用并不困難，關(guān)鍵是怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的理解再到熟練得使用？我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)離自己并不遠(yuǎn)，努力思考就能想出好辦法，設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。比如在講授變阻器的原理時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)下埋伏，并通過(guò)用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長(zhǎng)度，運(yùn)用“類比”的方法因勢(shì)利導(dǎo)突破難點(diǎn)，揭示變阻器的原理，事實(shí)證明運(yùn)用此法效果十分的好。從課后的調(diào)查與作業(yè)效果來(lái)看，此處的教學(xué)十分成功。從這個(gè)意義上講我覺(jué)得自己這節(jié)課還算是成功的。影響，包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，調(diào)節(jié)滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。她指出是A點(diǎn)左邊那一部分接入電阻，很顯然她沒(méi)弄明白滑動(dòng)變阻器的原理及構(gòu)造。別以想當(dāng)然的心態(tài)，覺(jué)得差不多了就可以了，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，才能關(guān)注學(xué)生的需求，從而滿足學(xué)生的需求。變阻器教學(xué)反思3打造高效課堂是教師的追求，什么樣的課堂才是高效課堂？我認(rèn)為，高效課堂應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)特征：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。本節(jié)課能夠反映出教師從注重知識(shí)講授的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)比單純記憶科學(xué)概念和事實(shí)更重要。課堂總體設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，放手讓學(xué)生大膽猜想與實(shí)驗(yàn)。（2）課堂導(dǎo)入方法新穎！讓同學(xué)自己在家里觀察家用電器，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：風(fēng)扇為什么可以調(diào)風(fēng)速、臺(tái)燈為什么可以調(diào)光的強(qiáng)弱、電熨斗為什么可以調(diào)溫、電動(dòng)車(chē)速度控制把手為什么可以調(diào)節(jié)車(chē)速、音響為什么可以調(diào)音量大小。能讓燈泡連續(xù)改變亮度。（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)變阻器以后，教師旋動(dòng)錄音機(jī)音量調(diào)節(jié)旋鈕學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以調(diào)節(jié)音量。同時(shí)還與課前學(xué)生在家里的觀察、質(zhì)疑相呼應(yīng)，解決了學(xué)生心中的疑惑！沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有動(dòng)力；不會(huì)質(zhì)疑就不會(huì)思考，就不會(huì)有研究探究。（3）連好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，滑片左右移動(dòng)，觀察滑片與下面所選的接線柱靠近或者遠(yuǎn)離時(shí)，燈泡亮度的變化情況。（3）滑動(dòng)變阻器的滑片要置于阻值最大處。變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，這一節(jié)課雖然在課標(biāo)上沒(méi)有明確的要求，但是通過(guò)我對(duì)課標(biāo)的理解，我覺(jué)得如果讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)變阻器的原理和構(gòu)造，必須會(huì)正確的連入電路，并知道它在電路中所起的作用。本堂課最成功之處是解剖滑動(dòng)變阻器，出示各個(gè)部分，介紹滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其工作原理。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出：在實(shí)際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。通過(guò)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的，四種接法可以起到變阻作用。通過(guò)分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。變阻器教學(xué)反思5新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，能夠有效的解決問(wèn)題。總之，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。但對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，所以應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐操作，應(yīng)突破傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的思想，讓學(xué)生自己體會(huì)生成。首先，低入門(mén)檻兼顧了整體學(xué)生，做到了“面向全體”這一根本目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行“”怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度“的實(shí)驗(yàn)中，教師只需要稍加引導(dǎo)、啟發(fā)，就可以讓學(xué)生上升為理論知識(shí)。而且”導(dǎo)學(xué)稿“的內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)生普遍都能完成，使得學(xué)生很有充實(shí)感。（學(xué)生）：我很喜歡物理課的實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課薛老師讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不知不覺(jué)就掌握了滑動(dòng)變阻器的使用，我感覺(jué)毫無(wú)壓力，我學(xué)