【正文】 生思想互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的課堂。變阻器教學(xué)反思6打造高效課堂是教師的追求，什么樣的課堂才是高效課堂？我認(rèn)為，高效課堂應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)特征：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。通過(guò)這樣層層深入的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握，然后我在演示連接電路，讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步加深理解?；h(yuǎn)離連入電路的下接線(xiàn)柱則反之。這四種接法中，？學(xué)生回答：“一上一下”。通過(guò)猜想知道名牌上的內(nèi)容。提出問(wèn)題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度，并采用電阻率較大的合金線(xiàn)制成。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出：在實(shí)際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線(xiàn)在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。變阻器教學(xué)反思5本節(jié)課我通過(guò)讀書(shū)看報(bào)時(shí)燈光調(diào)得亮些，看電視時(shí)燈光調(diào)得暗些，引出如何調(diào)節(jié)燈光的亮度？學(xué)生思考分析，引導(dǎo)學(xué)生從決定導(dǎo)體電阻大小因素這個(gè)角度加以考慮，學(xué)生回答：可以調(diào)節(jié)導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題（1）今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么？（2）在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么？學(xué)生在本節(jié)課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻的印象，所以提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步，總之，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的興趣＆自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂(lè)的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流。在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí)，如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)：在教學(xué)的引入中，新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì)片斷，這樣的引入對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常具有興趣的，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的39。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固。并將其分類(lèi)。變阻器教學(xué)反思3本節(jié)課較成功之處有：變阻器是一個(gè)很重要的電器元件、在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它、由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線(xiàn)柱，選用不同的接線(xiàn)柱，、因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大、要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理、因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線(xiàn)AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)、其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗、這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法、由于有四個(gè)接線(xiàn)柱，接入不同接線(xiàn)柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。下一節(jié)課在通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺(jué)得效果很好。通過(guò)分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線(xiàn)柱，連入電路的電阻越小，電流越大。通過(guò)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的.，四種接法可以起到變阻作用。提出問(wèn)題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度，并采用電阻率較大的合金線(xiàn)制成。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出：在實(shí)際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線(xiàn)在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。并且教師在教學(xué)中真正引導(dǎo)怎樣觀察、怎樣分析。本堂課最成功之處是解剖滑動(dòng)變阻器，出示各個(gè)部分，介紹滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其工作原理。電阻絲實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證讓學(xué)生充滿(mǎn)了興趣，也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定，獲得了初步的成就感。變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，這一節(jié)課雖然在課標(biāo)上沒(méi)有明確的要求，但是通過(guò)我對(duì)課標(biāo)的理解，我覺(jué)得如果讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)變阻器的原理和構(gòu)造，必須會(huì)正確的連入電路，并知道它在電路中所起的作用?！蹲冏杵鳌肥浅踔形锢黼妼W(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。（3）滑動(dòng)變阻器的滑片要置于阻值最大處。注意事項(xiàng)：（1）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前，檢查器材是否完整和完好。（3）連好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，滑片左右移動(dòng)，觀察滑片與下面所選的接線(xiàn)柱靠近或者遠(yuǎn)離時(shí)，燈泡亮度的變化情況。變阻器教學(xué)反思2使用說(shuō)明：（1）滑動(dòng)變阻器要串聯(lián)接入電路。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將使用方法及注意事項(xiàng)以口訣的形式總結(jié)出來(lái)，學(xué)生樂(lè)于接受，易于識(shí)記掌握。本節(jié)課通過(guò)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生猜想分組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出變阻器改變電阻大小的最便捷的的因素，有效地得到滑動(dòng)變阻器的工作原理，很好地解決了重點(diǎn)。我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與探究、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)離自己并不遠(yuǎn)，努力思考就能想出好辦法，設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。第三篇：變阻器教學(xué)反思變阻器教學(xué)反思變阻器教學(xué)反思1一個(gè)儀器，講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。本節(jié)課不足之處有：1．在講接法時(shí)，如果能制熟練運(yùn)用多媒體展示課件，同時(shí)加上實(shí)物演示，既節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。3．依照新課改的精神，不局限于課本，將課外的一些知識(shí)引入課堂，如:旋轉(zhuǎn)式電阻箱的使用與讀數(shù)。經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類(lèi)：滑片移動(dòng)不起作用的①②；滑片移動(dòng)起作用的③④⑤⑥，在進(jìn)一步討論滑片移動(dòng)方向作用不同又可分為兩類(lèi)：③④；⑤⑥。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。2．練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固。并將其分類(lèi)。第一篇：九年級(jí)物理《變阻器》教學(xué)反思本節(jié)課較成功之處有：1．變阻器是一個(gè)很重要的電器元件．在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它．由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線(xiàn)柱，選用不同的接線(xiàn)柱，它連入電路中的部分就可能不同．因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大．要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理．因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線(xiàn)AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)．其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗．這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理2．這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法．由于有四個(gè)接線(xiàn)柱，接入不同接線(xiàn)柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。本節(jié)課不足之處有：1．在講接法時(shí)，在黑板上畫(huà)圖浪費(fèi)了大量時(shí)間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時(shí)加上實(shí)物演示，既節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。第二篇：人教版九年級(jí)物理物體的滑動(dòng)變阻器教學(xué)反思教學(xué)見(jiàn)解滑動(dòng)變阻器教學(xué)反思1．變阻器是一個(gè)很重要的電器元件．在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它．由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線(xiàn)柱，選用不同的接線(xiàn)柱，它連入電路中的部分就可能不同．因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大．要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理．因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線(xiàn)AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)．其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗．這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理2．這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法．由于有四個(gè)接線(xiàn)柱，接入不同接線(xiàn)柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。并將其分類(lèi)。這樣學(xué)生通過(guò)自己分析，在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就能很好的掌握好變阻器的使用方法，很好的突破難點(diǎn)。4．用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象引入，又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束，很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 的理念。2．練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固。怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里，由感性的膚淺認(rèn)識(shí)──到理性的理解──再到熟練得使用？通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓我受到啟發(fā)。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn)，印象會(huì)更深，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更親切、更熟練。在教授變阻器的使用時(shí)，教師又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法，為以后的電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也了解了滑動(dòng)變阻器在日常生活中的應(yīng)用。由于課堂時(shí)間不足，探究實(shí)驗(yàn)只能分組探究合作交流。（2）滑動(dòng)變阻器的接線(xiàn)柱要“一上一下”各選一個(gè)。使用對(duì)象：初二學(xué)生。（2）連接電路前開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理好器材。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別的電學(xué)實(shí)驗(yàn)做必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課的一開(kāi)始，我以“調(diào)光燈”引入課題，用這樣一個(gè)學(xué)生能觀察和體會(huì)到的例子一下子把學(xué)生帶入了正題，緊接著我對(duì)“燈泡亮度為何會(huì)發(fā)生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問(wèn)題，層層深入，使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過(guò)改變接入電路中電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻”。而對(duì)于“滑動(dòng)變阻器”的結(jié)構(gòu)我則采用完全開(kāi)放式，由學(xué)生自己探究，自主學(xué)習(xí)，自己討論，最后交流探究結(jié)果，解決疑難問(wèn)題。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。應(yīng)該實(shí)事求是學(xué)科學(xué)，而不是僅在表面上搞懂。這一段電阻線(xiàn)固然可以變阻，但阻值變化范圍太小，實(shí)用價(jià)值不大。提出問(wèn)題：電阻線(xiàn)太長(zhǎng)，使用者操作不方便，如何解決這一問(wèn)題？進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。這四種接法中，有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答：“一上一下”?；h(yuǎn)離連入電路的下接線(xiàn)柱則反之。通過(guò)這樣層層深入的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握，然后我在演示連接電路，讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步加深理解。一、成功之處調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生積極配合老師，尤其在小組合作，不論是討論問(wèn)題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，互相之間積極配合，互相幫助，積極詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)是課外生，沒(méi)有一個(gè)不積極投入這堂課，這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)二、不足之處給學(xué)生留的思考時(shí)間太少，還有在探究過(guò)程中對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)工作還不夠，另外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。本節(jié)課不足之處有：在講接法時(shí)，在黑板上畫(huà)圖浪費(fèi)了大量時(shí)間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時(shí)加上實(shí)物演示，既節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。變阻器教學(xué)反思4新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理，熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。教學(xué)的手段＆方法可以通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。觀察能力；在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，能夠有效的解決問(wèn)題。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，列舉缺點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛，給學(xué)生的主動(dòng)探究，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，自主提高留有充足的空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)討論、分析，明確改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度是最方便、最實(shí)用的方法，引入課題。 這一段電阻線(xiàn)固然可以變阻，但阻值變化范圍太小，實(shí)用價(jià)值不大。提出問(wèn)題：電阻線(xiàn)太長(zhǎng)，使用者操作不方便，如何解決這一問(wèn)題？進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。通過(guò)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的，四種接法可以起到變阻作用。指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線(xiàn)柱，連入電路的電阻越小，電流越大。通過(guò)分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。下一節(jié)課在通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺(jué)得效果很好。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。 ”變阻器”這節(jié)課正是力求在這些方面有所突破。教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程而不僅僅是其內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程正是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)技能、方法和情感的過(guò)程，理解了過(guò)程的學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)方法、實(shí)現(xiàn)自主地獲取科學(xué)知識(shí)。在”變阻器”教學(xué)中基本體現(xiàn)了建立基于探究的科學(xué)教學(xué)建構(gòu)模式，其表現(xiàn)出高效課堂的特色主要有：（1）課堂教學(xué)以建構(gòu)主義的學(xué)生觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀為主要理論依據(jù)以小組合作學(xué)習(xí)為基本組織形式，以科學(xué)探究為基本過(guò)程的循環(huán)性學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課側(cè)重點(diǎn)并不是放在知識(shí)結(jié)論上，而是放在激發(fā)學(xué)生的探究興趣上。設(shè)計(jì)中以問(wèn)題的提出為起點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到這樣的課很有勁！達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造精神。這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們極大的興趣，“這是為什么？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室！引導(dǎo)大家在本節(jié)課解