滬科版物理九年級141電阻和變阻器6-wenkub
2022-12-01 02:32:13 本頁面
【正文】 實驗來探究呢？請同學們自己設計實驗驗證； 生：我們可以用酒精燈對被研究的導體進行加熱，提高溫度，觀察電流表的示數(shù)有沒有變化。 實驗中觀察燈泡亮暗情況和電流表示數(shù)大小 記錄表格中 ，得出結論。 [收集方案、點評 ]：教師收集幾組具有代表性的設計方案，再點評。 生回答： （ 1） 橫截面積、 材料 和溫度相同時，用不同的 長度的導線 進行實驗，可以研究電阻與 導線長度 有沒有關系； （ 2） 固定材料、 長度 和溫度，可以研究電阻與 導線橫截面積 有沒有關系 。如：長度、橫截面積都相同時，其體積就確定了，所以體積這個因素是重復的；因為密度是物質的特性，所以當材料確定時，其密度、比熱容、熔點等也就確定了；當體積和密度一樣也就是材料、長度、橫截面積一樣時，質量也就一樣了。 電阻的單位：歐姆（Ω） 介紹歐姆 （見課件） 1KΩ =103Ω， 1MΩ =103 kΩ， 1MΩ =106Ω， 計算： Ω = KΩ ， KΩ = Ω ， Ω= Ω 師講：很多用電器的 的電路板中連接著許許多多的電子元件，其中有許多是有一定電阻值的元件 電阻器（出示：電阻器 ， ） 這些電阻器有什么作用呢？電阻在電路圖中的符號是 什么 ? 學生看書 師生共同總結 . 這些電阻器 的 作用 ：（ 用來調節(jié)電路中的電流和電壓。 新授 ：一、電阻 教師 總結：導體具有雙重性質，一方面容易導電，另一方面又對電流具有阻礙作用。 【教學方法】 用師生問答的方式 、 學生實驗探究，老師適當引導。 通過做“電阻的大 小與哪些因素有關”實驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法 —— 探究法。 【設計思路】 在本節(jié)課的設計過程中我的想法是要打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學模式，結合實驗探究培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，讓學生學會自主學習，具有創(chuàng)新意識。 滬科 九上 《 》 【教材分析】本節(jié)介紹電阻的概念，探究電阻的有關因素．電阻是導體的重要電學性質，它是電學中的又一個非常重要的物理量，本節(jié)課是在學習了電流、電壓以后緊接著的一節(jié)實驗探究課，它為后邊學習變阻器、以及歐姆定律、電阻的串、并聯(lián)等打下基礎，本節(jié)的內容仍然是學好電學的關鍵。 在充分考慮 初中學生的認知特點和認知規(guī)律基礎上，從生活中的常見導線是什么材料做成的引入新課，設計一個實驗，激發(fā)學生興趣，從而引入電阻的概念，在了解了電阻的定義和單位后，學生自然而然的就會猜想導線電阻與哪些因素有關系，在提出所有猜想后，老師和同學一起分析，去除重復的猜想，在猜想的基礎上，設計實驗，并通過實驗得到本節(jié)課的結論。 情感、態(tài)度與價值觀 讓學生體驗猜想探究的樂趣，受到科學過程和科學方法的訓練，并能通過實驗獲得成功感。 多媒體課件
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