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滬科版物理九年級(jí)141電阻和變阻器6-文庫吧資料

2024-11-28 02:32本頁面
  

【正文】 現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程 ( 設(shè)計(jì)說明:通過媒體展示可以再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,也可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)可見度小的毛病,使學(xué)生的印象更深刻。 教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)的問題并進(jìn)行糾正。 ⑶采用長度、橫截面積均相同的銅絲與鎳鉻合金絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn); 學(xué)生按照所制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在 A、 B間 接入不同的電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 [歸納小結(jié) ]:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié),得出最后的實(shí)驗(yàn)方案。 設(shè)計(jì)表格。 ( 3)固定長度和橫截面積, 可以研究電阻與 不同材料的關(guān)系 在實(shí)驗(yàn)中怎樣比較電阻的大??? 生:通過電流表的示數(shù)變化或者燈泡亮暗變化 制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): [問 ]: 為了驗(yàn) 證猜想 1 可以怎樣來設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? [交流討論 ]:分小組討論,然后將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案填在學(xué)案上。 請(qǐng)學(xué)生回答具體應(yīng)該如何實(shí)驗(yàn)。 總結(jié)可能的影響因素:長度 、 材料、 橫截面積和溫度。 實(shí)驗(yàn)探究:影響電阻大小的因素? 1‘ 提問:想一想影響電阻大小的因素有哪些? 引發(fā)猜想,提出假設(shè):導(dǎo)體的屬性很多,請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,可以互相討論,然后列舉一下,你能想到哪些屬性可能會(huì)影響電阻的大?。?(設(shè)計(jì)說明:由學(xué)生所熟悉的生活用電中導(dǎo)線的選擇不同來導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)探究,這樣能激發(fā)學(xué)生 強(qiáng)烈的探究欲望,使他們 進(jìn)入接受知識(shí)、發(fā)展思維的最佳狀態(tài)) 生:材料、長度、橫截面積、溫度、質(zhì)量、體積、密度、比熱容、熔點(diǎn)?? 教師將學(xué)生的猜想結(jié)論寫在黑板上:材料、長度、橫截面積、溫度、質(zhì)量、體積、溫度、密度、比熱容、熔點(diǎn)?? 師生共同討論 : 黑板上的這些因素有沒有重復(fù)的,然后將重復(fù)的刪去。 ) 電阻在電路圖中的 符號(hào) 。) 電阻的符號(hào)?( R) 電阻越大,導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大; 表現(xiàn)在 電壓一定時(shí),電流越小。就像人通過交通繁忙擁擠馬路會(huì)受到阻力一樣 電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)也會(huì)受到阻力。 實(shí)驗(yàn) 引入 :用導(dǎo)線將電源、開關(guān)、電流表及一段錳銅合金線接入電路,讀出電流表的值,再換長度、橫截面積都與之相同的鎳鉻合金線代替錳銅合金線接入電路,請(qǐng)同學(xué)們觀察兩次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)有沒有變化? 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,產(chǎn)生疑問:電路中電流大小 為什么會(huì)不同?它的變化遵循怎樣的規(guī)律?由此導(dǎo)入新課。 多媒體課件 【教學(xué)用具】電阻定律演示 器,酒精燈、裝有不同導(dǎo)線的示教板若干,導(dǎo)線若干,電池組、電流表、小燈泡、開關(guān)若干組。 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn): 讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到制定實(shí)驗(yàn)方案的過程, 實(shí)驗(yàn)方案的制定;運(yùn)用 “ 控制變量法 ” 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 難點(diǎn):理解決定電阻大小的因素。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生體驗(yàn)猜想探究的樂趣,受到科學(xué)過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練,并能通過實(shí)驗(yàn)獲得成功感。 過程與方法 : 、實(shí)驗(yàn)方案,接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究過程。 在充分考慮 初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上,從生活中的常見導(dǎo)
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