【正文】 ：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——口算乘法，板書課題。組1：可以把20看成20角，就等于2元，20就變成2了。②探究算理。組1：20+20+20+20＝80。①探究方法。我們先看第一道題，105＝50，得數(shù)是怎么算出來(lái)的？ 生1：105就是5個(gè)10，就是50。觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)一家公司的經(jīng)理？有興趣嗎？ 學(xué)生大聲回答：有興趣，好玩！當(dāng)經(jīng)理免不了要和錢來(lái)打交道，我們就先來(lái)看一個(gè)問(wèn)題（課件出示）在“保護(hù)環(huán)境、拯救地球”的行動(dòng)中，有一個(gè)小朋友，每天捐20角，連續(xù)捐了7天，一共捐了多少元？生：20角＝2元27＝14（元）他一共捐了14元。能正確地進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化?！窘叹邷?zhǔn)備】“保護(hù)環(huán)境、拯救地球”課件、游樂(lè)園主題圖等。（板書方法）不錯(cuò)，看來(lái)大家還是蠻有實(shí)力的，好，下面我就給大家一家公司，讓大家當(dāng)一回經(jīng)理！出示?，F(xiàn)在這家天才娛樂(lè)有限公司就是你們大家的了當(dāng)經(jīng)理不僅要會(huì)算帳，還得有一雙能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，大家就來(lái)觀察一下，從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？生1：玩3次過(guò)山車需要多少錢？ 生2：玩5次碰碰車需要多少錢？ 生3：玩7次旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢？非常好大家能換個(gè)角度提問(wèn)題嗎？比如說(shuō)：我們6個(gè)人玩登月火箭需要多少元？大家在小組里試一試，記錄下你們組認(rèn)為比較好的問(wèn)題，并列出算式。生2：可以看成10個(gè)5，59＝45，再加一個(gè)5就是50。下面，我們接著看204＝80，你們是怎么算出得數(shù)的，有幾種方法？大家在小組里討論一下，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄你們組的方法。組2：4個(gè)10是40，再加4個(gè)10就是80。剛才就有同學(xué)用這樣的方法來(lái)做題了，那這樣做的道理是什么呢？為什么可以把10看成1？把20看成2呢？有道理，我們才能放心地使用呀！大家可以想一想我們開始算錢的問(wèn)題，20怎么變成2的？這里的20又是怎么變成2的？20里的2表示什么意思？先獨(dú)自想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)。組2：20里的2就表過(guò)2個(gè)10，把20看成2個(gè)10了，2個(gè)10乘4就是8個(gè)10，就是80了。基本練習(xí)：下面有4道算式，組內(nèi)一人選一道，口算出結(jié)果，并說(shuō)出你是怎么想的？在小組里說(shuō)一說(shuō)。大家的發(fā)現(xiàn)真讓人驚奇，這個(gè)最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)就頒發(fā)給你們，希望你們都能有一雙柯南的眼睛。學(xué)生計(jì)算后，開獎(jiǎng)：三等獎(jiǎng)：120二等獎(jiǎng)：3600一等獎(jiǎng)：8100 請(qǐng)中獎(jiǎng)的經(jīng)理起立，說(shuō)出你的中獎(jiǎng)算式請(qǐng)其他經(jīng)理當(dāng)公證人，檢查他人號(hào)碼是否正確，如果你檢查出來(lái)了，那他的獎(jiǎng)品就頒發(fā)給你。大家填的答案越多，貢獻(xiàn)也就越大，這個(gè)最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)就發(fā)給你。于動(dòng)腦，大家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！你們有信心嗎？ 生齊答：有！好，下課《口算乘法》教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第70頁(yè)例2?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提出問(wèn)題。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？怎么才知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。四、鞏固練習(xí)。五、課堂小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。①先由一名學(xué)生讀題。①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。三、課堂小結(jié)。，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。教師：怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。教師：想一想，1503=學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。教師：怎樣計(jì)算呢? 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。三、鞏固練習(xí)：口算。獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。(2)15 65=3030+30=6069=5454+6=60。師：郵遞員叔叔今天也來(lái)到了我們的課堂，給我們帶來(lái)了一份禮物，就在這個(gè)信封里想知道是什么嗎？我們一起進(jìn)入第一關(guān) 生：萬(wàn)事開頭難，勇闖第一關(guān)，基本訓(xùn)練，搭橋鋪墊師：請(qǐng)小組長(zhǎng)打開信封，把里面的禮物平均分給組里的同學(xué)，并相互說(shuō)一說(shuō)你們的口算方法。（板書課題：口算乘法）下面我們一起進(jìn)入第二關(guān)。評(píng)價(jià)：通過(guò)他的回答，讓我知道了郵遞員叔叔工作10天要送報(bào)紙的數(shù)量是用30010來(lái)計(jì)算的。評(píng)價(jià)：通過(guò)2號(hào)的回答，我知道了在計(jì)算30030時(shí)，先用33=9，再看300和30末尾一共有3個(gè)0，在9的末尾添上3個(gè)0，我同意給他加分，但我的想法和他的不一樣，在計(jì)算30030時(shí)把30看成103，30030=300103=9000 一號(hào)回答第四題；回答：我認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)便（生指著板書）：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0，這種方法即快又不易出錯(cuò)。第三關(guān)：新知嘗試，探究發(fā)現(xiàn)。在計(jì)算6030時(shí)，先用63=18，再看60和30末尾一共有兩個(gè)0，就在18后面添上兩個(gè)0，所以6030=1800 我們小組展示完畢，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充評(píng)價(jià)。我來(lái)評(píng)價(jià)4號(hào)，4號(hào)同學(xué)做的完全正確，他用的這種方法也很簡(jiǎn)便，先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。我是2號(hào)我來(lái)評(píng)價(jià)2號(hào)，2號(hào)做的這兩道題都是把因數(shù)看成幾個(gè)十來(lái)計(jì)算的，我也贊同他這種口算方法，但我認(rèn)為不簡(jiǎn)便，我是這樣口算的：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。并請(qǐng)大家給他鼓勵(lì)的掌聲。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。第二關(guān) 口答（1）3個(gè)十是（）。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。： 坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？（生齊讀）學(xué)生列式解答：20*3=60（元）（教師板書列式）等于60到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看誰(shuí)的方法多，用手中的小棒擺一擺。（只列式不計(jì)算），將你們的計(jì)算方法下來(lái)，借助小棒和書本例2，看看哪組的計(jì)算方法多。四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新：喜洋洋看大家這么厲害，邀請(qǐng)我們一起玩游戲。在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和