識字8教學(xué)設(shè)計_1-wenkub
2024-10-17 11 本頁面
【正文】 結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）學(xué)生練寫，師生評議。)寫字出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學(xué)生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。多種形式練讀生字生詞。自由讀生字卡。教學(xué)時數(shù)：兩時第一時切入舉偶講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？匯報資料：前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實現(xiàn)內(nèi)與外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達能力和交流意識。正確流利地朗讀文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動參與語文學(xué)習(xí)活動。這八個詞語，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野。第一篇：《識字8》教學(xué)設(shè)計_1《識字8》教學(xué)設(shè)計前透視本由兩組四字詞語組成。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認識，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。）對話平臺朗讀自由讀文，邊讀邊畫出生字。組內(nèi)互考互查。答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導(dǎo)，確保識字活動高效。交流小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？（挖掘?qū)W生個性體驗，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。 教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會本課8個生字。理解每句話的意思，哪句話是寫蔬菜的，哪句話是寫電器的，第一句話和第五句話分別寫了什么呢？三、總結(jié)歸納讀了課文后，你能說說超市里的東西在擺放時有什么特點呢？四、說說逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文第三課時一、在（）里填上合適的詞1.（鮮蛋）（蔬菜）＞一籃籃 ＞一筐筐（）（）（笑臉）（）＞一張張 ＞（）（）（）二、寫出下列在正確的拼音并組詞市（）（）阿（）（）蘋（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機（）（）三、按課文填空（太陽）出來喜洋洋，爺爺帶我誑（市場）。通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：識字8教學(xué)課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：一、猜謎語激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家?？矗€有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀?。?）小金魚非?？蓯?，他們在小池塘里干什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用“有時……有時……”說話。（2）指名讀，齊讀。⑶小金魚吐泡泡的有趣。指名23個學(xué)生讀，齊讀一遍。3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學(xué)生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？
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