【正文】 ，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識學(xué)得更牢固。） 師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語造句。 ：我通過偏旁來區(qū)分這些字 師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到 ，你是怎么區(qū)分這些字的呢？ ，說明你的識字方法。 《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，并能通過了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。 飛來飛去 ____________ 蚊蟲。 四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。評價(jià)的語言要豐富多樣，在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。 認(rèn)讀生字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀 ?? 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ” （板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。 教師演示轉(zhuǎn)盤，指著 “ 青 ” 字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小 “ 青 ” 。 運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。 ” 對于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣，導(dǎo)入。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 樂于傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。 四．課堂練習(xí) 1．?dāng)U詞： 滿（）（）（）嘴（）（）（） 2．加偏旁組詞： 包（）（）（）（）（）（ 《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。 三．練寫生字 1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。 3．指名讀，正音再練練。 第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)鞏固 1．給包找朋友。 3．教師范寫。 （ 1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？ （ 2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？ （ 3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？ （ 4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？ 3．齊讀生字新詞。 2．板書包。 課外：朗讀、背誦韻文。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 三．學(xué)習(xí) 4個(gè)象形字 1．看圖啟發(fā)。 四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。 4．學(xué)生練寫。 2．讀生字新詞。 4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。 2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。 初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。 激趣。 導(dǎo) 入。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。 教師放，學(xué)生學(xué)習(xí) “ 晴、睛、請、情、蜻 ” 。教師無需多作講解，只要稍加 點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。 指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 第二課時(shí) 故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以 在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象， 7 個(gè)好朋友忍不住唱了起來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。 為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 識字 8 （晴天）晴 清（清潔） 日字旁 三點(diǎn)水 （眼睛）睛 —— 目 —— 青 —— 蟲 —— 蜻（蜻蜓） 言字旁 豎心旁 請 情 （請坐）（事情） 教學(xué)反思： 有了《識字 4 》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 過程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì) “ 形旁 ” 和 “ 聲旁 ” 在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語。 （三）合學(xué)交流 同學(xué)們說得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來看看識字 8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目） ？怎么寫？（具體介紹 “ 忄 ” 和 “ 目 ” ） 生：讀 師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。 （請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓） 。 （五）板書設(shè)計(jì) 《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)目標(biāo)： .會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字。 一、學(xué)習(xí)生字 “ 貝 ” 、 “ 旦 ” 。 （ 4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué) “ 旦 ” 二、學(xué)習(xí)生字 “ 記 ” 、 “ 議 ” 。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字） 四、鞏固；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。 會(huì)在四線格里抄寫聲母 zh、 ch、 sh、 r。 二、教學(xué)聲母 zh 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi。字形上比 z多了把小椅子（ h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它 “ 翹舌音 ” 。 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi。 可以組詞帶調(diào)讀，如 zh237。 圖上畫著什么？ “ 吃 ” 的聲母是 “ch” 。 ”“ 弟弟坐椅子，吃個(gè)大蘋果， ch、 ch、 ch。 （ 2）練習(xí) chi的四聲。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 sh、 r和整體認(rèn)讀音節(jié) shi、 ri。 對比讀，找出不同點(diǎn)。 ” 教學(xué)整體認(rèn)讀 shi。（不是） 三、教學(xué)聲母 r和整體認(rèn)讀音節(jié) ri。 （ 2）記憶字形。 ” 教學(xué)整體認(rèn)讀 ri。（日子、紅日） 指導(dǎo)抄寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 （ 3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。（和）、 bǐ（筆）。 還可增加一下內(nèi)容： zh zh zh ch—— ɑ ch—— e ch—— u sh sh sh句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞： shū shu（叔叔）、 sh236。 《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 6 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識 “ 初、眉 ” 等１０個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、諺語導(dǎo)入，出示課題。 學(xué)習(xí)生字 （ 1）生字寶寶排著隊(duì)伍來了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開火車讀 （ 2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（ 干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀 （ 3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初 斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。 三、具體分析１ —— ３自然段。 ③ 請你們想象一下 ,中秋節(jié) ,月亮下 ,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服 ,從初一做到初二 ,從初二做到初三 ,一直用剪也剪啊剪啊 ,請你猜 ,會(huì)是這里的哪個(gè)字 ?初、（組詞） ④ 知識延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。 ① 同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西 ? ② 在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？ 評１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？ ―― 即將 評 2:原來雨還沒來，但就要來了呢，〔快要下雨了呢〕誰來讀？ 評 3:雨就 要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！ ③ 哎，那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢 ? 生：魚兒上游，師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！ 師：燕子低飛，即將有雨在眼前！ 師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！ 過渡：看來啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！ 讓我們把今天學(xué)的諺語記??！ (拍手讀 ) 四、生字書寫 １、這個(gè)字是 ―― 你說！北，北京的北，我們一起說筆畫、北的反義詞是 ―― 南，說筆畫，２、在書上描起來、南 北 ３、反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個(gè)字就漂亮了？ 《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教材分析： 本課是形聲字歸類識字。本課為形聲字識字。讓學(xué)生聯(lián)系 生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來學(xué)習(xí)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。寫字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢和身體姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習(xí)慣。 能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。 教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識字法、教學(xué)準(zhǔn)備 :部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。 難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識字。 教學(xué)過程： 一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識字經(jīng)驗(yàn)。 幻燈出示生字 “ 包 ” 。 認(rèn)讀詞語 “ 書包 ” ，組詞及運(yùn)用。 出示 “ 包、飽、泡 ” 。 師范寫，生描紅、臨寫。 自評，互評，展評交流。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。 學(xué)寫生字教學(xué)指導(dǎo)書寫 “ 吐 ” 。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字、詞，并能正確書寫； 了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。這樣，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的積極性，又讓學(xué)生體會(huì)到識字的樂趣，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。 觀察比較，自主寫字。 五、教學(xué)過程： 一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 聽全老師說，小朋友們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看這幅畫漂亮嗎？你最喜歡這幅畫中的什么？給大家說一說。 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相機(jī)正音。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)過渡：是呀，這兩個(gè)字偏旁不同，但里面都有一個(gè)共同的 “ 包 ” 字，讀音也很接近，今天我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這樣一組字。 （ 3）板書 “ 花苞 ” ，認(rèn)讀。 （ 1）板書：泡（學(xué)生觀察）請大家跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）。 學(xué)習(xí)生字 “ 包 ” 。 老師上班的時(shí)候喜歡背一個(gè)皮包，用來裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞） 小朋友們看，這個(gè) “ 包 ” 字真有趣，它加上 “ 艸 ” 就變成了花苞的 “ 苞 ” 字，加上 “ 氵 ” 就變成了水泡的 “ 泡 ” ，想想看， “ 包 ” 字還可以加上其他的偏旁嗎？ 學(xué)生自由說，師相機(jī)出示 “ 炮、飽、跑、抱 ” 等字，認(rèn)讀，組詞。（板書：飽滿） 聯(lián)系生活理解 “ 飽滿 ” 。 （ 2）學(xué) 習(xí) “ 炮 ” 字。 D、剛才小朋友們認(rèn)識的這些火炮，都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)，所以 “ 火炮 ”的 “ 炮 ” 字是 “ 火 ” 字旁。（提醒讀準(zhǔn)字音） 四）分析字形，指導(dǎo)書寫。 （ 1）討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個(gè)字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？ （ 2）小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。 優(yōu)作展示。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字 “ 青 ” 和不同的偏旁所組成的字 —— 清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。 教學(xué)目標(biāo)分析： 1．學(xué)會(huì)本課 8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識 2個(gè)偏旁。 教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過程。） 2．還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來，是誰？（出示 “ 目 ” ）學(xué)生認(rèn)、教師貼。 二、轉(zhuǎn)盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音 1．編故事引出生字。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語） 【 a清 ① （點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？ ② 想一想：為什么 “ 清潔的清 ” 是三點(diǎn)水？（用清水清洗過的就非常清潔?！? ⑤ 小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁 多表音。） （ 2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)??? 所以它是 ?? 旁。 ③“ 請 ” 這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下