【正文】 為是寫給執(zhí)政人物，乞求他們援引的。現(xiàn)在人們賦予“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”什么樣的新意？⑴原意：比喻戀人別后相思之苦。這也是一種無奈的憂愁和渺茫。理解：尾聯(lián)用神話傳說來表達自己的美好愿望。不是光寒而是心寒。等等?！?．上面兩句寫的是詩人自己，下面兩句就轉(zhuǎn)到對方女主人公身上了，寫她別離后的生活。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴（情）。絲瓜（思念牽掛）。諧音雙關(guān)：用“絲”諧音“思”，古人寫詩往往借同音字來表示另一種意思。并用“蠶吐絲”、“蠟流淚”巧妙比喻，用“到死”、“成灰”與“方盡”、“始干”兩相對照，妙句天成，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞、執(zhí)著。”此為名句，理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用？傳達怎樣的愛情觀？理解： 手法：“春蠶”、“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興（比是比喻，興為寄托，興分起興和寄托兩種：先寫一個事物（如寫景）用來引起某種思想感情，放在開頭，具有發(fā)端的作用，就是起興；用這個事物寄托某種思想感情，便是寄托。融情于景，達到了情景交融的效果古人表送別、分手時，以哀景抒哀情，以樂景抒哀情的詩句有哪些，舉例說明：理解：以哀景抒哀情：多情自古傷離別，更難堪冷落清秋節(jié)。進入文本：（一）、首聯(lián): “相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。四、無題詩代表作——《無題》相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。這種基調(diào)除了有著時代內(nèi)涵外，還打上了詩人自己的烙印。其內(nèi)容或因不便明言，或因難用一個恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，所以命名為“無題”，這是一類；還有一類無題詩，是用篇首或句中二字為題，如《錦瑟》、《碧城》。二、無題詩界定李商隱的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責(zé)為“忘家恩，放利偷合”而受牛黨排擠。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識。把握本文比興、諧音雙關(guān)、用典等手法的運用。第一篇：《無題》教案文檔唐詩宋詞選修《無題》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解李商隱的生平及其詩歌風(fēng)格。理解詩人流露離別相思之悲苦、失落、惆悵和對愛情的忠貞、堅忍、渴望。25歲時舉進士后。此后李商隱卷進兩黨紛爭，既和他們都有交往，又反對兩黨爭權(quán)奪利。青年時期，他先后與女道士宋真人、洛陽商人少女柳枝相愛，均以悲劇告終。他常取名《無題》，以“無題”作為詩的題目是李商隱的獨創(chuàng)。三、無題詩基調(diào)濃烈而凄清構(gòu)成了無題詩的情感基調(diào)。詩人深愛妻子王氏，然而婚后他輾轉(zhuǎn)奔波、漂泊四方，夫妻長年分居。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！辟p析．比較揣摩兩個“難”字有何不同？理解：前者為“困難”，寫出情人相見之苦；后者為“痛苦、難受”，寫出離別之苦。寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?；醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！d’在表現(xiàn)上比‘比’更曲折幽隱，所表達的思想感情也更為深遠，耐人回味。形象貼切，含意雋永。南朝民歌里使用的尤其多。例如：拿蓮子的“蓮”代替憐愛的“憐”，《西洲曲》采蓮南塘秋，蓮（憐）花過人頭。愛情觀：忠貞，執(zhí)著，至死不渝，?？菔癄€型表示類似愛情觀的古代詩詞句，你還知道哪些？你心中渴望的愛情是什么的？ 理解：《上邪！》樂府詩集《雁丘詞》：問世間、情是何物，直教生死相許？《白頭吟》作者: 卓文君：愿得一心人，白頭不相離《結(jié)發(fā)為夫妻》蘇武詩：結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑《詩經(jīng)》：死生契闊，與子成說。此聯(lián)在寫法上有何特點？我們以前學(xué)過的哪些詩句有同樣的用法：理解：虛寫：想象的、夢中的、未來的尚未發(fā)生的、過去已經(jīng)發(fā)生的等。2．“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達出情人怎樣的心境？能想象一下早晨和夜晚女主人公有哪些細節(jié)化的無聊或憂傷的情景嗎？理解：“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)也散亂漸白，形象表達了主人公的離愁之深。（披衣覺露滋，還寢夢佳期；香霧云鬟濕，清輝玉臂寒，此時相望不相聞，愿逐月華流照君。以傳說中的仙山蓬萊山 作為對方居處的象征，以王母駕下的青鳥使者代為打探她的下落。但即使今次一別卻是天涯永隔遙無期，雖今生不能相守，但還有來生，此情、此愛、此心不變。⑵新意：比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求。雖有附會之嫌，但也不是沒有根據(jù)。所以說“可以言情”也“可以喻道”。? 2．比興手法的運用與諧音雙關(guān)手法的配合使用。全詩感情強烈，但沒有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來吐露，或用殘春季節(jié)的暗示，或用殘春蠟炬表現(xiàn)，又用神話假托，呈現(xiàn)婉曲柔密的風(fēng)格特點。頷聯(lián)以“春蠶”“蠟燭”一對最有表現(xiàn)力的比喻來抒寫強烈的相思和至死不渝的愛情，這是全詩最精彩的部分，也是千古傳誦的名句。我對你的思念啊，就像那春蠶吐絲，不死則綿延無盡、哪有絕期？我想你的淚流啊，就像那蠟炬燃燒，不滅則長流不止、怎會停息？你早起對鏡梳妝時的慵容，是否有著容顏轉(zhuǎn)變的愁慮；你夜晚對月低吟時的孤影，怎經(jīng)得起清輝遍灑的冷寒。——描寫宴會情景。這里應(yīng)該指出，無題詩中神仙一類的意象遠遠多于同時代的其他愛情詩。第二篇：無題教案《無題》一、學(xué)習(xí)目標(biāo):能有感情的朗讀，體會詩中蘊含的思想感情。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入，朗讀作者介紹，詩的創(chuàng)作背景。（教師介紹）創(chuàng)作背景：在唐時，人們崇尚道教，信奉道術(shù)。（教師介紹）批注：朦朧婉曲、深情無限（二）一讀解其意：學(xué)生自由朗讀，要求:讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，讀出感情 學(xué)生齊讀，點評教師范讀，學(xué)生再讀體會