【正文】 ）同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？明確：人口問題。在聽到旅鼠的三大奧秘時，“我”是怎樣的表現(xiàn)？明確：“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思→反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再，再而三地發(fā)問。3這里老師有個問題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換。黑色的絨毛，尖尖的嘴巴”問題三：旅鼠主要以什么為食？明確：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）2剛才我們通過三個簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。）齒 滑稽（jī）徘徊（hu225。他任中國首次遠(yuǎn)征北極點科學(xué)考察隊隊長。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事。教學(xué)難點，領(lǐng)會文章給人的啟示。，比較本文與一般說明文的不同。從旅鼠的身上。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。說明的內(nèi)容。3．寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。教師提供以下資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著??完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍??到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量??到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!??看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去??將造成不可估量的惡果。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。）旅鼠的第一大奧秘是:“繁殖能力最強(qiáng)的動物之一”，一對旅鼠，一年就有近百萬后代（第11自然段）。①文中介紹的旅鼠是生活在哪里的動物？②旅鼠是什么類別的動物？③“旅鼠之謎”有哪些？④ 作者用了哪些方法把“旅鼠之謎”介紹清楚的？⑤探究未解“旅鼠之謎”可以引發(fā)我們怎樣的思考？（學(xué)生如未能提出較深入的問題，教師將根據(jù)文本分析進(jìn)度隨機(jī)提出。i)逃竄(cu224。媲美（p236。2．閱讀概括旅鼠的三大奧秘。三、討論、探究請同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個問題：警示人類，關(guān)注人口問題。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語言概括旅鼠三大奧秘，要求語言要準(zhǔn)確、見解。二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法（記敘文、說明文的雜交體）。講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。第二篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》 教學(xué)設(shè)計這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無限制的繁衍將會帶來可怕的后果，從而警示人類關(guān)注人口問題，關(guān)注生態(tài)平衡問題。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等 2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關(guān)系 三．探究性閱讀 1．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。2．過程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點；學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對人類人口問題的關(guān)注。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。）二．突破性閱讀1．學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考 課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計如下：圖片導(dǎo)入，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問題。課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫下來，注意推敲詞句。培養(yǎng)學(xué)深熱愛科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。教學(xué)難點：領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法。通過預(yù)習(xí)，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。4．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。）挑釁（x236。n)．．．．前赴后繼 急不可耐 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測 焦躁不安 誤入歧途 難以置信 鼠目寸光 若有所思2．分別請學(xué)生給易讀錯字注音、朗讀四字詞語。）2．學(xué)生速讀文本，根據(jù)課文內(nèi)容概括回答所提出的問題。旅鼠的第二大奧秘是：“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的”，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展?！睂W(xué)生自由發(fā)言。記敘的框架。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。六、拓展延伸，開闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多??七、布置作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。4．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心?！坝脭⑹龅目蚣堋υ挼姆绞絹斫榻B科學(xué)知識”的獨(dú)特寫法 教學(xué)方法合作探究法、延伸拓展法 教學(xué)手段 多媒體課件 教學(xué)安排 一課時。今天，我們一起來傾聽一個獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人──位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。主要著作有《奇異的大陸南極洲》、《北極的呼喚》等，由他主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家圖書獎提名獎（1997年）2． 字詞媲（p236。i）三 整體感知1大家對老鼠還是比較熟悉的，那么對于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來提三個簡單的問題。請同學(xué)們快速默讀課文，回答下面問題： 1．旅鼠有幾個奧秘？2．用簡潔的語言概括出旅鼠的這幾個奧秘，并在文中劃出相對應(yīng)的語句。明確：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。“我”與丹尼斯的一問一答之間，反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的沉思”。（有些課外知識比較豐富的學(xué)生可能會多說一些情況）（2）同學(xué)們說說人口問題會帶來其他什么問題？明確：人口問題還會帶來其它的一系列的問題，例如人口過多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣。請同學(xué)們相互之間討論人類到底會不會也走上旅鼠的道路明確：當(dāng)然是不會的。五 合作探究整篇文章我們已經(jīng)分析完了，下面我們從整體上看一下這篇文章，（1）這篇文章是什么體裁的文章這篇文章體裁比較特殊，本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學(xué)知識的。寫作啟示：文無定法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。學(xué)習(xí)時，不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，還應(yīng)引導(dǎo)他們體會這種跨文體寫法的妙處。落實知識技能目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。二、作者簡介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語的拼音及含義，并讓學(xué)生抄寫，寫時要注意字形。③ 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。⑵ 明確以下主要觀點：① 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。_________________，_________________。__________，家貧不能常得。________________，不蔽風(fēng)日。贊日：黔婁之妻有言：“_______________________，____________________。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說。()展示交流教師點撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。總的來說，這篇文章算是一篇特殊的說明文，文章多處運(yùn)用了說明方法，請找出這些語句，并判定所用的說明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識，絕非()之輩。《旅鼠之謎》教案3一、教學(xué)目標(biāo)1．了解自然界中的奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心；2．了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的獨(dú)特寫法；3．引導(dǎo)學(xué)生從旅鼠的行為上反思人口問題以及其所帶來的一系列其它問題。全文一共有二十八個自然段，集中交代旅鼠奧秘的從第七段到十七段。學(xué)生比較難定位文章的體裁。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。（一部分學(xué)生可能因為課文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而錯誤地直接回答）引導(dǎo)：這只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。問題三：旅鼠主要以什么為食？預(yù)想：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）師：剛才我們通過三個簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。師：這三句應(yīng)該大部分同學(xué)都能找出來，大家要學(xué)會找出標(biāo)志性的語句，篩選出有用的信息（學(xué)法指導(dǎo)）。預(yù)想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）預(yù)想二：具體的語句“是繁殖能力最強(qiáng)的動物之一……幼崽即可成熟，并且開始生育”“從3月份的2只，到8月底9月初就會變成1647086只的龐大隊伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有82萬只！”“在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！”師：第七段“也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美”用了什么手法？生：作比較。師：十一段除了用了列數(shù)字的說明方法，還有一個特點是什么？預(yù)想一：學(xué)生能看出第一代第二代是詳寫，后面略寫?！奥檬蟛⒎敲磕甓即罅糠敝常怯泄?jié)制的”，怎么節(jié)制？繁殖過多后，“奇怪的現(xiàn)象”有哪些？這些現(xiàn)象都表明旅鼠好像想法設(shè)法想自殺。PPT: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。三大奧秘一個比一個更神秘，每個奧秘都在前一個的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓浴PT:“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆師：那在聽到旅鼠的第二大奧秘后，“我”是怎樣的反應(yīng)？預(yù)想：學(xué)生比較容易在課文中找到答案，“我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”PPT：“我”的變化：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思師：文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯關(guān)于旅鼠第三大奧秘的探討。師：“我”的第三個問題是旅鼠都這樣跳進(jìn)大海自殺，那么是不是要斷子絕孫？生：它們會留下少量的伙伴看家，并且擔(dān)負(fù)起傳宗接代的神圣任務(wù)。師：旅鼠的奧秘解開了沒有？生：沒有。同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題。PPT: 有關(guān)資料：人類人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著， 完全有理由擔(dān)心，到公元XX年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 萬倍……到公元3550年，人類肌體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到公元70XX年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！……如果目前的趨勢