【正文】 們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。（2）說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等 2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長(zhǎng)與自然有什么利弊關(guān)系 三．探究性閱讀 1．課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對(duì)人類(lèi)人口問(wèn)題的關(guān)注。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。）二．突破性閱讀1．學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考 課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。）2．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫(xiě)下來(lái)，注意推敲詞句。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。n)．．．．前赴后繼 急不可耐 倉(cāng)皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測(cè) 焦躁不安 誤入歧途 難以置信 鼠目寸光 若有所思2．分別請(qǐng)學(xué)生給易讀錯(cuò)字注音、朗讀四字詞語(yǔ)。旅鼠的第二大奧秘是：“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的”，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類(lèi)應(yīng)該覺(jué)悟，人類(lèi)不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。記敘的框架。六、拓展延伸，開(kāi)闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的好奇心。今天，我們一起來(lái)傾聽(tīng)一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人──位夢(mèng)華給我們講述的故事，我相信聽(tīng)了這則故事之后，你一定會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。i）三 整體感知1大家對(duì)老鼠還是比較熟悉的，那么對(duì)于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來(lái)提三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。明確：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。（有些課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生可能會(huì)多說(shuō)一些情況）（2）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)人口問(wèn)題會(huì)帶來(lái)其他什么問(wèn)題？明確：人口問(wèn)題還會(huì)帶來(lái)其它的一系列的問(wèn)題，例如人口過(guò)多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會(huì)造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣。五 合作探究整篇文章我們已經(jīng)分析完了，下面我們從整體上看一下這篇文章，（1）這篇文章是什么體裁的文章這篇文章體裁比較特殊，本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對(duì)話的方式，來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。落實(shí)知識(shí)技能目標(biāo)。二、作者簡(jiǎn)介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語(yǔ)的拼音及含義，并讓學(xué)生抄寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意字形。地點(diǎn)──巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。⑵ 明確以下主要觀點(diǎn)：① 人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫(xiě)一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫(xiě)法。1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。__________，家貧不能常得。贊日：黔婁之妻有言：“_______________________，____________________。()(5)從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)?？偟膩?lái)說(shuō)，這篇文章算是一篇特殊的說(shuō)明文，文章多處運(yùn)用了說(shuō)明方法，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句，并判定所用的說(shuō)明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。《旅鼠之謎》教案3一、教學(xué)目標(biāo)1．了解自然界中的奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心；2．了解課文“用敘述的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的獨(dú)特寫(xiě)法；3．引導(dǎo)學(xué)生從旅鼠的行為上反思人口問(wèn)題以及其所帶來(lái)的一系列其它問(wèn)題。學(xué)生比較難定位文章的體裁。（一部分學(xué)生可能因?yàn)檎n文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而錯(cuò)誤地直接回答）引導(dǎo)：這只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。師：這三句應(yīng)該大部分同學(xué)都能找出來(lái)，大家要學(xué)會(huì)找出標(biāo)志性的語(yǔ)句，篩選出有用的信息（學(xué)法指導(dǎo)）。師：十一段除了用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？預(yù)想一：學(xué)生能看出第一代第二代是詳寫(xiě)，后面略寫(xiě)。PPT: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。PPT:“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆師：那在聽(tīng)到旅鼠的第二大奧秘后，“我”是怎樣的反應(yīng)？預(yù)想：學(xué)生比較容易在課文中找到答案，“我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”P(pán)PT：“我”的變化：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的沉思師：文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯關(guān)于旅鼠第三大奧秘的探討。師：旅鼠的奧秘解開(kāi)了沒(méi)有？生：沒(méi)有。PPT: 有關(guān)資料：人類(lèi)人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著， 完全有理由擔(dān)心，到公元XX年，全球人口將超過(guò)60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 萬(wàn)倍……到公元3550年，人類(lèi)肌體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到公元70XX年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！……如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果。我們?nèi)祟?lèi)是擁有智慧的高級(jí)動(dòng)物，我們現(xiàn)在也意識(shí)到這些問(wèn)題，例如大家看到的這篇文章，大家平時(shí)電視上網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙上看到的一些相關(guān)報(bào)道，我們也在積極地采取一些措施，像我國(guó)的計(jì)劃生育政策對(duì)遏制人口增長(zhǎng)起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。師：看來(lái)，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說(shuō)是一篇記敘文。預(yù)想二：學(xué)生直接回答是記敘文，因?yàn)榉嫌洈⑽牡牧?。師：作者這樣寫(xiě)有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識(shí)在兩個(gè)人的對(duì)話中呈現(xiàn)出來(lái)，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。人類(lèi)的發(fā)展史實(shí)際上就是人類(lèi)探索大自然未知領(lǐng)域的探索史和奮斗史。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。美好的程度差不多。三、閱讀課文，整體感知?！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……。找到旅鼠之謎的真正原因。動(dòng)物們都知道通過(guò)控制自身種群的數(shù)量，來(lái)保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。說(shuō)明的內(nèi)容。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類(lèi)自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……《旅鼠之謎》教案5教學(xué)目的1． 培養(yǎng)學(xué)生研究能力2． 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫(xiě)作手法3． 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法教學(xué)重點(diǎn)1． 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎2． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)過(guò)程(一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡(jiǎn)介:位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。）記敘的要素完完整整，可見(jiàn)是地地道道的記敘文體。(二)拓展延伸：A、盡管人類(lèi)一天也沒(méi)有停止對(duì)大自然的探索，但是大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，你還能說(shuō)出一些人類(lèi)未破解的自然之謎的嗎？B、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇關(guān)于自然之謎的探索文章。如果我們?nèi)祟?lèi)無(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索。篤信：忠實(shí)的信仰。2．初步感知文意。”想一想作者的寫(xiě)作意圖是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下： 圖片導(dǎo)入 ，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。 通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎。美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。四、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。比較本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法的不同。讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎。七、作業(yè)寫(xiě)一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫(xiě)法。）美挑釁（x236。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)學(xué)生討論交流。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說(shuō)總數(shù)，最后是祖孫八代的總數(shù)。我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。六、課堂小結(jié)用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記《旅鼠之謎》教案12一、教學(xué)目標(biāo)：。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。三、探究活動(dòng)：1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。3．理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。媲美：比美；美好的程度差不多。二、導(dǎo)人你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。旅鼠有這種本能。學(xué)生討論交流。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類(lèi)自身，能悟到許多……請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇文章，把自己的心得體會(huì)記下來(lái)。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺(jué)得煩而不亂。大言話之，學(xué)生集體回答，不是詳細(xì)學(xué)習(xí)。旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。1981年，作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。）齒滑稽（jī）徘徊（hu225。重點(diǎn)目標(biāo)5難點(diǎn)目標(biāo)5教學(xué)準(zhǔn)備查找作者資料，復(fù)習(xí)記敘文、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。五、研讀探究(引導(dǎo))這是一篇很別致的科學(xué)小品?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對(duì)人類(lèi)的啟示。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。（1） 記敘文。B、 人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。教學(xué)重點(diǎn)：概括旅鼠三大之謎。 理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文與說(shuō)明文的雜交體）。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元70，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話中講述故事的寫(xiě)作手法。《旅鼠之謎》教案7教學(xué)目標(biāo)掌握字詞，了解作者反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。理由：通篇都是對(duì)話形式，又有記敘的六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果(2)說(shuō)明文理由：全篇講的是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。歸納板書(shū)：（1）旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎 （2）旅鼠的自我暴露之謎 （3）旅鼠的死亡大遷移之謎四、合作研討，深層探究：提問(wèn)：你從課文中可以獲得哪些啟示？學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。六、拓展遷移，神秘的自然給予了我們