【正文】 情感，滲透感恩教育。其實我們小朋友的媽媽和圍裙媽媽一樣，每天為我們做許多事情，吃了很多苦，作為孩子，我們一定要愛自己的媽媽，能做到嗎？師：大頭兒子送給媽媽的禮物是一條圍裙，請小朋友用小花設(shè)計出有規(guī)律的圖案或花邊。）師：讓我們欣賞幾個孩子的作品。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感興趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活動中，進(jìn)一步感受規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，為創(chuàng)造規(guī)律提供思維方法。（課件播放《生日快樂》，老師隨著旋律做動作，學(xué)生跟著做。（課件出示入場券）師：這是一張顏色變化有規(guī)律的入場券，我們只要涂對顏色就可以入場了。如果這樣站（課件出示）接著是男孩還是女孩？（女孩）師小結(jié)：我們在會場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍的排列規(guī)律。）（燈籠的排列有規(guī)律。（揭示課題）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)可愛的大頭兒子過生日的情境，讓學(xué)生在擺水果的過程中，感知規(guī)律來源于生活，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。（課件演示兩組西瓜和菠蘿。教學(xué)過程：課前播放音樂《生日快樂》。能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識。師：今天是誰過生日？想知道嗎？呆會上課我們就知道了。）師：猜一猜，接著擺是什么？（西瓜和菠蘿）為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件演示西瓜和菠蘿是一組?！慷?、觀察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示生日party會場圖）師：瞧，生日party的會場布置好了，漂亮嗎？仔細(xì)觀察，在這幅圖中，哪些事物的排列有規(guī)律？有怎樣的規(guī)律？ 先獨(dú)立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復(fù)排列，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。請小朋友拿出入場券和彩筆，仔細(xì)觀察，找準(zhǔn)規(guī)律，再動手涂一涂。）師：真聰明，這么快就學(xué)會了老師的動作！你們也能學(xué)著老師的樣子，編出一些有規(guī)律的動作嗎？小組內(nèi)商量商量，試著編一編?！克摹邮植僮?，創(chuàng)造規(guī)律擺一擺師：大頭兒子還想比比誰的小手巧。（實物展臺匯報）師：你擺的是什么規(guī)律？接著擺是什么？（展示3個作品）師：下面的孩子擺的都很美，請把你的作品舉起來，讓聽課的老師看看，再轉(zhuǎn)回來讓老師也欣賞欣賞。小組內(nèi)先商量商量，準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?！课濉⒙?lián)系生活，欣賞規(guī)律師：小朋友，生日party結(jié)束了，該和大頭兒子再見了。能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算卡片（幻燈片2）指名說一說。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識，找規(guī)律（幻燈片4），師板書課題。（幻燈片出示5）1）學(xué)生獨(dú)立計算，回答結(jié)果。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。兩個乘數(shù)同時擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大100倍。4030 14030（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個別學(xué)生，了解掌握情況。(幻燈片出示)四、鞏固練習(xí)課內(nèi)外作業(yè)。六、板書設(shè)計找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,省略幾個0就補(bǔ)幾個0.第三篇：找規(guī)律 教學(xué)設(shè)計找規(guī)律滄浪新城第一實驗小學(xué) 朱誠教學(xué)內(nèi)容：課本第560頁的例1，“試一試”、“練一練”及練習(xí)十第4題。在周期規(guī)律探尋中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個周期中的個數(shù)相同，各物體的排列次序也相同，據(jù)此，可以根據(jù)已有的有限物體所呈現(xiàn)規(guī)律，推測出后面物體的規(guī)律。而且前面幾個學(xué)期中的思維拓展已經(jīng)不同程度地初步學(xué)習(xí)了周期規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號代表的是什么物體或圖形。（出示：91827364554，1301390139）提問：為什么女同學(xué)容易記住？（其實，這是一次不公平的比賽，女生之所以獲勝，是因為她們記的數(shù)字有規(guī)律，記起來非常容易。二、觀察場景，感知物體的有序排列（出示教材例1的場景圖）請學(xué)生找找圖中哪些物體的擺放是有規(guī)律的？讓學(xué)生先說說彩旗是按什么規(guī)律擺放的？在回答中引導(dǎo)學(xué)生向從左起，幾個 一組？每組是怎么樣排列的？（板書：左起 幾個一組 每組怎樣排列）讓學(xué)生看看第2組和第3組的規(guī)律，按照第一組的說法來說一說，并指出每一組排列順序都一樣，都是先2面紅旗，再2面黃旗。[設(shè)計意圖]：選擇日常生活中較為常見的簡單周期現(xiàn)象作為學(xué)生探索規(guī)律的素材，選擇了生活中按規(guī)律擺放的盆花、彩燈、彩旗等場景，把學(xué)生的注意力集中到對不同物體排列規(guī)律的觀察上。（可能有如下的想法）畫圖的方法：●●●●●●●●●●●●●●●第15盆是藍(lán)花。[設(shè)計意圖]：由于不同的學(xué)生在許多方面存在差異，他們有不同的認(rèn)知方式和解決問題的策略。下面請大家用一種自己喜歡的方法來解決這個問題。在計算前應(yīng)把幾個彩燈看作一組？17247。有2個小朋友在下棋，看看棋子是如何擺放的？ 然后提問第21枚是白子還是黑子？“練一練”第3題按照規(guī)律畫出每組的第32個圖形是什么？每一題都讓學(xué)生說說每幾個一組，每組是怎樣排列的？ 第3組通過計算 找出第32個圖形第2組學(xué)生會發(fā)現(xiàn)通過計算后沒有余數(shù)，之前我們知道最后一個都在余數(shù)中，現(xiàn)在沒有余數(shù)，那么最后一個在哪呢？32247?！熬氁痪殹钡?題小紅在按照綠、黃、藍(lán)、紅的順序穿珠子，大家觀察一下這組規(guī)律還是從左邊數(shù)起嗎？原來觀察規(guī)律可以從左邊數(shù)起也可以從右邊數(shù)起。小結(jié)：今天我們研究的排列中的規(guī)律就是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹芷谝?guī)律。2=7（組）??1（盆）最后 17247。因為這些都是來源生活實際的內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。在學(xué)生自主探索規(guī)律以及應(yīng)用規(guī)律解決問題中給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在小組里交流，分享思維成果，不斷優(yōu)化解決問題的策略。第四篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。嗨，哈羅。同時師跟著指主題圖當(dāng)說到主題時，師：喲，你找到了彩旗排列