【正文】 律的動(dòng)作嗎？小組內(nèi)商量商量，試著編一編?！慷⒂^察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示生日party會(huì)場(chǎng)圖）師：瞧，生日party的會(huì)場(chǎng)布置好了，漂亮嗎？仔細(xì)觀察，在這幅圖中，哪些事物的排列有規(guī)律？有怎樣的規(guī)律？ 先獨(dú)立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。）（燈籠的排列有規(guī)律。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感興趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，為創(chuàng)造規(guī)律提供思維方法。】第二篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課本第28頁(yè)“練一練”的第5題。比比誰(shuí)的記性好！有兩組號(hào)碼，請(qǐng)男生記第一組，女生記第二組。2=7（組）??1（盆）怎么可以通過(guò)算式看出第15盆是藍(lán)花？ 算式中15表示什么？2表示什么？7表示什么？1表示什么？那么第15盆花在這些盆花中的哪里？（板書：最后）在哪找？（余數(shù)）在第幾組第幾盆？小結(jié)：剛才幾種方法都很好，都是我們解決實(shí)際問(wèn)題，找出排列規(guī)律的方法。從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在比一比、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫一畫等活動(dòng)中，體驗(yàn)、感悟規(guī)律，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。（學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察）小組匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說(shuō)，（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)?一個(gè)?一個(gè)?一個(gè)?。師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律?；顒?dòng)中：師問(wèn)：會(huì)了嗎？自己跳跳。二、體驗(yàn)規(guī)律的形成過(guò)程是理解規(guī)律的基礎(chǔ)，也是建模的初步”。2．講解小旗圖：（1）先畫出小旗，引導(dǎo)出這是它的形狀并板書。既突破了難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)思維的整和性）。在“找”中，構(gòu)建聽、視、觸、猜等綜合的思維平臺(tái)，巧妙地滲透了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，從而“言傳身教”找規(guī)律的正確信息。（點(diǎn)：分層次的練習(xí)讓各個(gè)層面的孩子都有展示的空間，同時(shí)，讓孩子們通過(guò)視覺、聽覺多種途徑體現(xiàn)規(guī)律的無(wú)處不在和趣味性，也鞏固了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)：按“多層觀察發(fā)”交流規(guī)律。）2．這樣重復(fù)至少三次以上，我們說(shuō)這樣的動(dòng)作和聲音是有規(guī)律的。讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。其中一顆星說(shuō)：唉呀，我們?cè)趺炊紱]涂色呀，一點(diǎn)兒都不好看。（二）教學(xué)例2聰聰：小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。學(xué)生主動(dòng)給聰聰明明打招呼。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，選擇了學(xué)生自己參與其中的記憶比賽為引入，把學(xué)生注意力集中到本課教學(xué)上來(lái)，針對(duì)不同的物體擺設(shè)規(guī)律的觀察上，創(chuàng)設(shè)了許多有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)排列的規(guī)律進(jìn)行推理，畫圖。小結(jié)：剛剛我們使用計(jì)算方法來(lái)解決排列規(guī)律的問(wèn)題，那么在列式計(jì)算中什么是關(guān)鍵？（每幾個(gè)一組）知道每幾個(gè)一組就確定了算式中的什么？（除數(shù)）怎么來(lái)判斷最后一個(gè)是什么顏色？（有余數(shù)的從余數(shù)中找，沒有余數(shù)的在最后一組最后一個(gè)）做“練一練”第1題。交流并匯報(bào)結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課文第27頁(yè)“試一試”的第1題。出示第一組算式。適時(shí)的讓學(xué)生把圍裙設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案或花邊，以情入境，既鞏固新知，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又激發(fā)學(xué)生的情感，滲透感恩教育。（課件播放《生日快樂》，老師隨著旋律做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)可愛的大頭兒子過(guò)生日的情境，讓學(xué)生在擺水果的過(guò)程中，感知規(guī)律來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說(shuō)說(shuō)。】四、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律擺一擺師：大頭兒子還想比比誰(shuí)的小手巧。能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。六、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,省略幾個(gè)0就補(bǔ)幾個(gè)0.第三篇：找規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱誠(chéng)教學(xué)內(nèi)容：課本第560頁(yè)的例1，“試一試”、“練一練”及練習(xí)十第4題。（出示：91827364554，1301390139）提問(wèn)：為什么女同學(xué)容易記住？（其實(shí)，這是一次不公平的比賽，女生之所以獲勝，是因?yàn)樗齻冇浀臄?shù)字有規(guī)律，記起來(lái)非常容易。[設(shè)計(jì)意圖]：由于不同的學(xué)生在許多方面存在差異，他們有不同的認(rèn)知方式和解決問(wèn)題的策略?！熬氁痪殹钡?題小紅在按照綠、黃、藍(lán)、紅的順序穿珠子，大家觀察一下這組規(guī)律還是從左邊數(shù)起嗎？原來(lái)觀察規(guī)律可以從左邊數(shù)起也可以從右邊數(shù)起。在學(xué)生自主探索規(guī)律以及應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題中給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，分享思維成果，不斷優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。同時(shí)師跟著指主題圖當(dāng)說(shuō)到主題時(shí)，師：?jiǎn)?，你找到了彩旗排列的?guī)律，你真聰明！你能大聲地再說(shuō)一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說(shuō)出規(guī)律。師表?yè)P(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，魔術(shù)還要變。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上左揮一下，右揮一下有規(guī)律的音樂和動(dòng)作。借助孩子們熟悉和喜歡的動(dòng)畫人物—柯南，借助幫柯南斷案和分析線索的過(guò)程，聚焦不同的層次，從而更加有針對(duì)性的尋找規(guī)律。（第一層）（2）涂上紅色、黃色，引導(dǎo)出這是它的顏色并板書。四、兩道題，我比一比：（完善主角形象）1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？2．總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。同時(shí)融新課標(biāo)理念于孩子的思維成長(zhǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。給服裝涂上有規(guī)律的顏色。2．匯報(bào)展示。（點(diǎn)：由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的過(guò)程讓孩子們聚焦動(dòng)作和聲音的重復(fù)上，由視覺聽覺的刺激初步感知這樣的感覺就是規(guī)律。第五篇：《找