【正文】 律的動作嗎？小組內(nèi)商量商量，試著編一編?！慷⒂^察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示生日party會場圖）師：瞧，生日party的會場布置好了，漂亮嗎？仔細觀察，在這幅圖中，哪些事物的排列有規(guī)律？有怎樣的規(guī)律？ 先獨立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。）（燈籠的排列有規(guī)律。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感興趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活動中，進一步感受規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，為創(chuàng)造規(guī)律提供思維方法。】第二篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。五、作業(yè)設(shè)計課本第28頁“練一練”的第5題。比比誰的記性好！有兩組號碼，請男生記第一組，女生記第二組。2=7（組）??1（盆）怎么可以通過算式看出第15盆是藍花？ 算式中15表示什么？2表示什么？7表示什么？1表示什么？那么第15盆花在這些盆花中的哪里？（板書：最后）在哪找？（余數(shù)）在第幾組第幾盆？小結(jié)：剛才幾種方法都很好，都是我們解決實際問題，找出排列規(guī)律的方法。從中進一步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題的能力，以及解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在比一比、說一說、擺一擺、畫一畫等活動中，體驗、感悟規(guī)律，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。（學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察）小組匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說，（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個?一個?一個?一個?。師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律?；顒又校簬焼枺簳藛幔孔约禾?。二、體驗規(guī)律的形成過程是理解規(guī)律的基礎(chǔ)，也是建模的初步”。2．講解小旗圖：（1）先畫出小旗，引導(dǎo)出這是它的形狀并板書。既突破了難點，又實現(xiàn)思維的整和性）。在“找”中，構(gòu)建聽、視、觸、猜等綜合的思維平臺，巧妙地滲透了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，從而“言傳身教”找規(guī)律的正確信息。（點：分層次的練習(xí)讓各個層面的孩子都有展示的空間，同時，讓孩子們通過視覺、聽覺多種途徑體現(xiàn)規(guī)律的無處不在和趣味性，也鞏固了對規(guī)律的認(rèn)識。引導(dǎo)：按“多層觀察發(fā)”交流規(guī)律。）2．這樣重復(fù)至少三次以上，我們說這樣的動作和聲音是有規(guī)律的。讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。其中一顆星說：唉呀，我們怎么都沒涂色呀，一點兒都不好看。（二）教學(xué)例2聰聰：小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。學(xué)生主動給聰聰明明打招呼。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)，選擇了學(xué)生自己參與其中的記憶比賽為引入，把學(xué)生注意力集中到本課教學(xué)上來，針對不同的物體擺設(shè)規(guī)律的觀察上，創(chuàng)設(shè)了許多有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)排列的規(guī)律進行推理，畫圖。小結(jié)：剛剛我們使用計算方法來解決排列規(guī)律的問題，那么在列式計算中什么是關(guān)鍵？（每幾個一組）知道每幾個一組就確定了算式中的什么？（除數(shù)）怎么來判斷最后一個是什么顏色？（有余數(shù)的從余數(shù)中找，沒有余數(shù)的在最后一組最后一個）做“練一練”第1題。交流并匯報結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在探索活動中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課文第27頁“試一試”的第1題。出示第一組算式。適時的讓學(xué)生把圍裙設(shè)計出有規(guī)律的圖案或花邊，以情入境，既鞏固新知，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，又激發(fā)學(xué)生的情感，滲透感恩教育。（課件播放《生日快樂》，老師隨著旋律做動作，學(xué)生跟著做。（揭示課題）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)可愛的大頭兒子過生日的情境，讓學(xué)生在擺水果的過程中，感知規(guī)律來源于生活，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說?！克?、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律擺一擺師：大頭兒子還想比比誰的小手巧。能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。六、板書設(shè)計找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,省略幾個0就補幾個0.第三篇：找規(guī)律 教學(xué)設(shè)計找規(guī)律滄浪新城第一實驗小學(xué) 朱誠教學(xué)內(nèi)容：課本第560頁的例1，“試一試”、“練一練”及練習(xí)十第4題。（出示：91827364554，1301390139）提問：為什么女同學(xué)容易記?。浚ㄆ鋵?，這是一次不公平的比賽，女生之所以獲勝，是因為她們記的數(shù)字有規(guī)律，記起來非常容易。[設(shè)計意圖]：由于不同的學(xué)生在許多方面存在差異，他們有不同的認(rèn)知方式和解決問題的策略?！熬氁痪殹钡?題小紅在按照綠、黃、藍、紅的順序穿珠子，大家觀察一下這組規(guī)律還是從左邊數(shù)起嗎？原來觀察規(guī)律可以從左邊數(shù)起也可以從右邊數(shù)起。在學(xué)生自主探索規(guī)律以及應(yīng)用規(guī)律解決問題中給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在小組里交流，分享思維成果，不斷優(yōu)化解決問題的策略。同時師跟著指主題圖當(dāng)說到主題時，師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。師表揚學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，魔術(shù)還要變。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上左揮一下，右揮一下有規(guī)律的音樂和動作。借助孩子們熟悉和喜歡的動畫人物—柯南，借助幫柯南斷案和分析線索的過程，聚焦不同的層次，從而更加有針對性的尋找規(guī)律。（第一層）（2）涂上紅色、黃色，引導(dǎo)出這是它的顏色并板書。四、兩道題，我比一比：（完善主角形象）1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？2．總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組；2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。同時融新課標(biāo)理念于孩子的思維成長的每個環(huán)節(jié)。給服裝涂上有規(guī)律的顏色。2．匯報展示。（點：由無意識到有意識的過程讓孩子們聚焦動作和聲音的重復(fù)上，由視覺聽覺的刺激初步感知這樣的感覺就是規(guī)律。第五篇：《找