【正文】 總結(jié)方法，比如，升華的方法補(bǔ)充事例，屈原被逐之時(shí)，寫(xiě)下了瑰麗的之寶《離騷》；韓非被囚秦國(guó)之時(shí)，《說(shuō)難》、《孤憤》從此傳誦；哥德從愛(ài)情的灰燼中得到了靈感和激情，寫(xiě)出了膾炙人口的《少年維特之煩惱》，等等。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。板書(shū)設(shè)計(jì)挫折面前也從容樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。活動(dòng)五：析故事 直面挫折設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在后來(lái)的幾次階段性測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)一退再退，在班委改選中也落選了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對(duì)自己的期望，決心好好學(xué)習(xí)，于是虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，讓他們多提醒和幫助他，同時(shí)自己也不斷地激勵(lì)自己，對(duì)自己說(shuō)：“我很堅(jiān)強(qiáng)。山德士，肯德基快餐的創(chuàng)始人，那么他的挫折記錄對(duì)你有何啟示？當(dāng)我們?cè)谄肺犊系禄拿牢妒称窌r(shí)，更要記住他的創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷帶給我們的這些精神財(cái)富： 課件1：山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功2：我們作為中學(xué)生，人生才剛剛起步，更不能因?yàn)榛虼蠡蛐〉拇煺鄱艞壟?，只要我們有?jiān)強(qiáng)的意志，在挫折中奮進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折，就會(huì)成功走向成功！其實(shí)在我們的生活中也有一些表現(xiàn)不俗的強(qiáng)者，你發(fā)現(xiàn)了嗎？點(diǎn)擊課件“英雄榜” 根據(jù)你的所見(jiàn)所聞?wù)f說(shuō)你所知道的古今中外歷盡艱辛，戰(zhàn)勝挫折而取得成功的人（提示：可以是名人，也可以是你身邊的人）評(píng)價(jià)：讓我們把掌聲送給他 學(xué)生發(fā)言 從成功者和明星的身上我們可以再次品味到：挫折是有積極作用的，智慧就是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。二：教學(xué)過(guò)程（一）：導(dǎo)入新課：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，相信同學(xué)們都或多或少的存在這樣或那樣的煩惱，今天這節(jié)課我們就從一位同學(xué)的煩惱說(shuō)起，這是老師收到一位同學(xué)的求助信，課件老師你好?。何沂且幻吣昙?jí)的中學(xué)生，進(jìn)來(lái)我一直被煩惱困擾著；數(shù)學(xué)課上，錯(cuò)題改了幾遍仍做不對(duì)──郁悶、無(wú)助；校籃球隊(duì)選拔落選，還因個(gè)子矮被同學(xué)嘲笑──失望、傷心；經(jīng)常受到老師的點(diǎn)名批評(píng)──灰心，我的生活怎么會(huì)這樣？唉??我現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣，上課開(kāi)始注意力不集中并且自暴自棄，我該怎么辦？苦惱的小梅 請(qǐng)老師幫忙，你能告訴老師小梅為什么煩惱？她應(yīng)該用什么辦法克服這些煩惱呢嗎？ 學(xué)生發(fā)言小梅應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)這些挫折，又該如何戰(zhàn)勝這些挫折呢？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)今天的新課《挫折面前也從容》（二）：講授新課：第一環(huán)節(jié)：首先我們來(lái)拜訪一位小伙子，讓我們隨著他的故事去品味一下挫折的獨(dú)特魅力，課件《無(wú)臂大學(xué)生王爭(zhēng)的故事》品味挫折：寧波有一個(gè)同學(xué)——王爭(zhēng)，因小時(shí)候發(fā)生意外而失去雙臂，但他樂(lè)觀開(kāi)朗，積極挑戰(zhàn)挫折，并始終堅(jiān)持一個(gè)信念：我要成為對(duì)社會(huì)有用的人。為了戰(zhàn)勝奪走很多人生命的病魔——狂犬病，他不斷的探索、不斷的在失敗中創(chuàng)新，嘗試著把注射在動(dòng)物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此獲得了成功。很明顯，這些都是挫折帶給我們的消極影響，是不利于我們成長(zhǎng)的。教師點(diǎn)撥：困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。（五）教師總結(jié)：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。（板書(shū)）多媒體展示 小丹面對(duì)挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在這個(gè)步驟中，教師可以通過(guò)在課前對(duì)學(xué)生做的簡(jiǎn)單調(diào)查，準(zhǔn)備一些相關(guān)人物的圖片或簡(jiǎn)短音像等，豐富課堂；第三，推薦一名代表，向全班展示和說(shuō)明小組討論的結(jié)果，也就是抗挫折經(jīng)歷圖，并簡(jiǎn)單介紹小組通過(guò)活動(dòng)得到的智慧啟迪；第四，提問(wèn)學(xué)生：“智慧與一次又一次的挫折是什么關(guān)系？”第五，引導(dǎo)學(xué)生明白，要獲得智慧就要準(zhǔn)備接受生活中的挫折，而且是多次的。能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)控和應(yīng)對(duì)挫折的能力。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，學(xué)生健康人格的成長(zhǎng)需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。五、教學(xué)手段和方法針對(duì)“艱難困苦，玉汝于成”學(xué)習(xí)中的辯證思維方式的問(wèn)題，采用演繹法，列圖表法，通過(guò)多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生清楚的出示名人的抗挫經(jīng)歷，巧妙地分散難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。師生共同總結(jié)找到的應(yīng)對(duì)挫折的有效方法：“樹(shù)立正確的人生目標(biāo)”，“積極補(bǔ)償升華”，“調(diào)整” , “對(duì)挫折采取寬 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 5 容的態(tài)度，坦然面對(duì)”, “分析挫折產(chǎn)生的原因”, “尋求適當(dāng)?shù)姆绞?，改變挫折環(huán)境，通過(guò)繼續(xù)努力獲得成功，消除挫折感”, “當(dāng)挫折無(wú)法改變時(shí)，轉(zhuǎn)移注意力，改變努力的方向”, “適當(dāng)?shù)厥嫘购突鈱?dǎo)致的不良情緒，如外出旅游，走親訪友，與朋友談心、傾述”, “進(jìn)行心理咨詢”,等等。教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。要正確的認(rèn)識(shí)挫折。要正確的認(rèn)識(shí)挫折。師生互動(dòng)：學(xué)生分組呈現(xiàn)本組說(shuō)的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒(méi)有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)甚至覺(jué)得活著很沒(méi)意思?！薄拔乙欢苄小?。真正出類(lèi)拔萃的人，大多數(shù)都是那些克服挫折的消極影響，點(diǎn)課件，歷盡艱辛，勇于戰(zhàn)勝挫折的人，就象玉石要經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的打磨才能成為上等的玉，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成” 點(diǎn)擊課件。教學(xué)難點(diǎn)：尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。人物三：巴斯德是19世紀(jì)最偉大的化學(xué)家、生物學(xué)家和醫(yī)生。請(qǐng)問(wèn)，你當(dāng)時(shí)的感受是什么？）師：通