【正文】 的主人公遇到了什么挫折？挫折先后給他帶來什么影響？他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個(gè)問題。二、復(fù)習(xí)提問：什么叫挫折？造成挫折的原因有哪些？不同的人對(duì)待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會(huì)給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標(biāo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。第二篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)思想品德下《挫折面前也從容》教案大楊樹一中 張雨艷 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)。播放歌曲《真心英雄》設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己談收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到要用從容的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用有效的方法分析和解決挫折，運(yùn)用歌曲升華情感。教學(xué)預(yù)測(cè)：第二個(gè)問題學(xué)生探討和理解起來都比較容易，但是必須要和實(shí)際生活結(jié)合起來，否則毫無實(shí)際意義。教學(xué)預(yù)測(cè)：學(xué)生能通過分析事例找到大部分的應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，對(duì)個(gè)別總結(jié)起來較難的方法，教師可直接出示。師生共同總結(jié)找到的應(yīng)對(duì)挫折的有效方法：“樹立正確的人生目標(biāo)”，“積極補(bǔ)償升華”，“調(diào)整” , “對(duì)挫折采取寬 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 5 容的態(tài)度，坦然面對(duì)”, “分析挫折產(chǎn)生的原因”, “尋求適當(dāng)?shù)姆绞?，改變挫折環(huán)境，通過繼續(xù)努力獲得成功，消除挫折感”, “當(dāng)挫折無法改變時(shí)，轉(zhuǎn)移注意力，改變努力的方向”, “適當(dāng)?shù)厥嫘购突鈱?dǎo)致的不良情緒，如外出旅游，走親訪友，與朋友談心、傾述”, “進(jìn)行心理咨詢”,等等。教學(xué)預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠?qū)Α捌D難困苦，玉汝于成”的意義有一定的理解，但還需要復(fù)習(xí)及課下的鞏固練習(xí)，畢竟這個(gè)問題是本課的難點(diǎn)之一，學(xué)生不太好把握。這個(gè)活動(dòng)不但使學(xué)生對(duì)在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才得到智慧和才干有了較多的感性認(rèn)識(shí)，而且有了理論成果，那就是“艱難困苦，玉汝于成”。（二）、合作探究，感受挫折活動(dòng)可以按照以下的步驟進(jìn)行：第一，首先播放一段編輯過的美國(guó)前總統(tǒng)林肯充滿荊棘而又意義非凡的人生之路的錄像，然后借助多媒體課件，師生一起總結(jié)描繪林肯不屈不撓的挫折記錄；第二，以小組為單位，共同討論，完成對(duì)一位自己最熟悉的名人和現(xiàn)實(shí)生活中模范的挫折經(jīng)歷的描述，比如說學(xué)校的教師、學(xué)生，家庭 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 4 中的親人，社會(huì)中的朋友、明星等。提問：看了動(dòng)畫之后，你有什么感想？小結(jié)：每一個(gè)人生的小河流，在奔騰之中不可能波瀾不興，漣漪不起，它有**，有礁石，也有激流，關(guān)鍵時(shí)積極從容的面對(duì)挫折，就會(huì)豐富我們的人生。教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，融會(huì)貫通，使課堂氣氛活躍，輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。再如，通過歷史和社會(huì)調(diào)查、看圖說故事、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的過程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂的主人，感受知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。五、教學(xué)手段和方法針對(duì)“艱難困苦，玉汝于成”學(xué)習(xí)中的辯證思維方式的問題，采用演繹法，列圖表法，通過多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生清楚的出示名人的抗挫經(jīng)歷，巧妙地分散難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。學(xué)生在活動(dòng)中通過體驗(yàn)去把握有關(guān)挫折的知識(shí)、戰(zhàn)勝挫折的方法。知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。三、教學(xué)目標(biāo) 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 2 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。因此通過相關(guān)的資料介紹和學(xué)生的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白，面對(duì)挫折，積極的態(tài)度是戰(zhàn)勝它們。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺艿竭^分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨練人的意志和激發(fā)人奮進(jìn)向上的辯證思維方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折和運(yùn)用對(duì)待挫折的方法，就能培養(yǎng)他們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強(qiáng)者，這正是教材的用意所在。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，學(xué)生健康人格的成長(zhǎng)需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。第一篇：《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)1（范文）挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 1 《挫 折 面 前 也 從 容》教學(xué)設(shè)計(jì)查巴奇民族學(xué)校：程發(fā)一、教材分析作為教育工作者，我們希望每一個(gè)學(xué)生都能將擁有一個(gè)成功的人生。而每一個(gè)成功的人生都需要有一個(gè)健康的人格作為基礎(chǔ)。西方一位著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過：對(duì)挫折認(rèn)識(shí)的深度，意味著你未來成功的大小。因此，本課在全書中占有重要地位。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些從容應(yīng)對(duì)挫折的方法，不但是解決前幾課，甚至上冊(cè)教材中的行為實(shí)踐問題，同時(shí)也為下一步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)做好了有力的鋪墊。也有部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。同時(shí)學(xué)生不知道戰(zhàn)勝挫折的方法，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確有效的方法，將有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折。能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)控和應(yīng)對(duì)挫折的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)：在活動(dòng)中幫助學(xué)生理解“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)。本課難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“艱難困苦，玉汝于成”學(xué)習(xí)中的辯證思維方式；運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法去解決實(shí)際問題。針對(duì)如何在活動(dòng)中通過體驗(yàn)去把握有關(guān)挫折的知識(shí)、戰(zhàn)勝挫折的方法這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過課前調(diào)