【正文】 閱讀全文，尤其是最后一段，從對現(xiàn)實物質(zhì)生活、對沙漠生活(精神)、對未來生活三個角度找出關鍵語句；二要仔細分析這些語句，從中體會作者蘊含其中的思想感情和觀點態(tài)度。（10分）《走進騰格里》（原文略） 文章第⑧段畫線的句子“月光牽動人最深處最悠遠的東西”，這“最深處最悠遠的東西”有哪些？請聯(lián)系上下文談談你的理解。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些表達技巧。②聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。應這樣思考：這句話就是我們平時講的什么話？句子中這個關鍵詞可以換上我們平時說的哪個詞？把替換的內(nèi)容放到句子或語段里，句子的含意就出來了。一般說來，句子間的相互關系有指代(復指)、總分(分總)、說明、擴展(含闡述、解說)、比較、呼應等。(2)①運用神態(tài)描寫，寫出了低調(diào)、單純的黑妮為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛亮了；②暗示“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對；③黑妮從“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推進的曙光。二要結合文意分析句子的具體含意。 解釋下列兩句話在文中的含意。內(nèi)容上這句話暗扣“針挑土”，突出黑妮工作的內(nèi)容和意義，也為下文寫工作的細致和艱難作伏筆。大綱全國卷）閱讀下面的文字，完成2題。若有必要，請擬出新題目。散文閱讀的探究題有以下命題角度： 命題點 解釋 示例對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討這類題目要求針對文本思想內(nèi)容或?qū)懽魉囆g上某個比較復雜、比較有深度的問題進行思考分析，有一定的難度。文本價值取向，或揭示積極健康的人生感悟，或彰顯真善美，或凸顯時代思考，或?qū)γ褡逍愿窈兔褡逦幕魃顚铀伎?。從語言運用角度語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等)；運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。2010年全國卷ⅠT14“文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？”從表現(xiàn)手法角度是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。2011年湖南卷T17考查運用第二人稱的好處。考點三：鑒賞技巧鑒賞散文的技巧。段意歸納 概括主題 歸納概括如2011年湖北卷T19：請概括本文最后一段的主要內(nèi)容，并談談該段在塑造趙樹理形象上的作用。容易表面化理解的語詞2011年四川卷T14對“盡情地唱過”中“唱過”的理解 理解上容易發(fā)生偏差的詞語既與文章核心內(nèi)容相關，有高度的概括力，又是理解上容易發(fā)生偏差的詞語，自然是重要詞語，因為不理解它，就可以說沒有讀懂文章。這樣的詞語也是重要的詞語。對這樣一些詞語，要給以足夠的關注。不正確理解，就會影響對全文或某個局部的理解。標題詞語含義的理解2011年大綱全國卷T16考查標題“針挑土”的豐富內(nèi)涵 與文章的核心內(nèi)容密切相關的詞語在文章中，有的詞語與全文的核心或文章局部的主要內(nèi)容密切相關。所謂“重點詞語”是就詞語在文中地位和作用相比較而言的?？键c一：理解含義(意)理解是考試大綱對散文閱讀能力要求之一。第一篇：2012年高考語文第二輪復習教案：散文閱讀專題二：散文（共10課時）第1——2課時 高考頻點整體感知一、專題解說縱觀這些年的高考散文文本考查的能力點，以理解和分析、概括文章中心和歸納內(nèi)容要點、鑒賞文章表達技巧、分析和探究或者評價作者在文中的觀點態(tài)度為重。理解含意包括兩種類型：一、理解文中重要詞語的含義；二、理解文中重要句子的含意。散文閱讀中重要把握以下三類詞： 類型 解說 對應題型 示例與文章的核心內(nèi)容密切相關的詞語在文章中，有的詞語與全文的核心或文章局部的主要內(nèi)容密切相關。不正確理解，就會影響對全文或某個局部的理解。對這樣一些詞語，要給以足夠的關注。具有象征意義的詞語2011年湖南卷T16考查到“大鵬”的形象的理解 表達功能特別強烈的詞語有些詞語在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強烈。表明事物特征的詞語2011年湖北卷T17考查形容趙樹理外貌的詞語 表達功能特別強烈的詞語有些詞語在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強烈。容易在理解上顧此失彼的詞語2011年江蘇卷T17理解“挖”的深意，要結合“捧”來理解 考點二：概括文意概括文意是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設的常見題型。如2010年湖南卷T17：簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結構上的作用。一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧；二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。2011年湖北卷T18考查細節(jié)描寫的作用。2011年大綱全國卷T16考查“針挑土”的豐富內(nèi)涵(具有象征意義)。2011年天津卷T19賞析最后一段文字。這是考生必須要達到的閱讀認識高度，文本探究往往就此設題。如2011年湖南卷T18：聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結合現(xiàn)實，談談“想飛”的積極意義。第3——4課時考點一。（10分）《針挑土》（原文略）“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解。理解句子含意，“穿針引線”是關鍵詞，結合全文看，是穿起苗寨文化走向世界旅游的舞臺，這是“負責任的旅游”中黑妮倡導的；后面還寫到她教苗寨婦女開展創(chuàng)造性的刺繡，這本身也是穿針引線。(4分)(1)等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。如(1)句工作到這么晚，寫出了黑妮等志愿者工作辛苦。[技巧要把握]（1）理解句子含意本題即是考查對內(nèi)涵豐富句子的理解，做這類題需要注意以下方面：①“三注意”：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定答題區(qū)域。②“三想到”：首先想到可能采用了某種修辭技巧，其次想到可能在結構上具有某種特殊的功能(總結上文、引起下文、承上啟下)，最后要想到文中的重要語句，需結合文章的時代背景、主旨、情感等加以理解。再將概括出的內(nèi)容代入原文，檢驗是否正確。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。因此依托表達技巧挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。(4分)[審題要仔細]抓住6個關鍵點：第⑧段畫線句子 人 最深處最悠遠 哪些 上下文 你的理解 [思路要清晰]解答此題，首先要注意題干中提示的“上下文”，從而明確答題區(qū)間；再找出相關描寫月亮的語句，用簡潔的語言加以概括，概括時要明確作者對月光所持的肯定態(tài)度，概括的語言中應包含相應的思想感情。[答題要規(guī)范]①對城市“物資”生活的不滿和批判：如“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒”，“用漢堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生命”，“詛咒過的物資”；②對沙漠的不舍和不得不離開的無奈：如“像一根駱駝刺把根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的兩面天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去”，“我還得回到那個世界里去”，“我沒有辦法……一匹駝駝”，“我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”；③對未來生活的希望：如“讓它照亮我的精神”，“讓靈魂有一個呼吸的地方”。歸納時把這些詞語或句子摘錄出來，任務也就基本完成了。這是最常用的方法。(二)答題模板因題干問法靈活，沒有固定的答題模式，常用：“①②③……”這種形式組織。一、真題講解 例題1（2011題干已經(jīng)指明運用的技巧是引用。[答題要規(guī)范]開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯現(xiàn)實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。(同小說)③從表現(xiàn)手法角度考慮：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。 文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示。此題雖然是開放性的問題，但仍要從“觀山如讀史”的理解出發(fā)，緊扣“啟示”，不可隨意答之。有雄偉的喜馬拉雅，也有遼闊的東海；有雄踞亞洲的青藏高原，也有浩瀚的長江黃河。蘇軾來到長江邊，看到了三國故壘，腦中浮現(xiàn)了一個個叱咤風云的英雄人物。[技巧要把握]……………………(由題得法，通關錦囊)本題是“對文本的個性化解讀”，屬于“探究”的一種題型，因為探究題型不一樣，解答的思維模式也不一樣，因此解答“探究題”需要注意以下方面：第一，明確探究方向。③對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀：要立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。(4分)[審題要仔細]抓住3個關鍵點：畫波浪線 第二人稱 好處 [思路要清晰]解答此題，首先應了解作品中運用第二人稱的作用。(8分)[審題要仔細]抓住5個關鍵點：聯(lián)系上下文 為什么 想飛 結合現(xiàn)實 積極意義 [思路要清晰]第一問是回答“是人沒有不想飛的”的原因，要“聯(lián)系上下文”來理解。[答題要規(guī)范](1)在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值。(2分)答案：①時光在這里，好像隨著時間的流逝而消逝掉了，但是它卻轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。用排比句式，增強語言的氣勢和表達效果，(1分)表現(xiàn)了自己的忙碌，突出了時光的緊迫；從全文看，突出了自己度過的時光的無價值，為后文反思藝術家的真正價值作了鋪墊。請簡要概括作者所想所感的主要內(nèi)容。”但結尾處卻又說：“我也不用回答他，因為我已經(jīng)回答自己了。(2分)②結尾處卻又說：“我也不用回答他，因為我已經(jīng)回答自己了。第?段寫電來燈亮照應了第②段的“今晚突然停電”；第?段照應“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”。第?段點明了答案已蘊涵在前文，點明了主旨，深化了文章的主題，引發(fā)讀者進一步思考。(3分)答案：運用引用、比喻和對比等修辭手法(1分)，寫在現(xiàn)代都市中詩意難以尋找(1分)，表達了作者的遺憾和無奈(1分)。(意思對即可。人類通過各種手段創(chuàng)造了物質(zhì)財富，但我們應超越物質(zhì)上的有限，達于無限的精神境界。例2 且夫我嘗聞少仲尼之聞。例4 輟耕之壟上。能力層級：B級（識記）。例6 因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）“因”和“乘”處于對應位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。二、考點闡釋理解18個常見的文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設、比較、讓步等關系。分結構助詞、時態(tài)助詞、比況助詞、語氣助詞等。根據(jù)標志性詞語，可推斷其用法。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等。例1 先撫之甚厚。A.①和④相同，②和③相同 B.①和④相同，②和③不同 C.①和④不同，②和③相同 D.①和④不同，②和③不同解答此題，先要確定“以”的詞性，然后作具體分析。此題還可以通過“替換法”解答。例13 其李將軍之謂也（2002年全國卷）“其”表推測語氣，可譯為“大概”。（七）看句式特點要準確把握以下句中帶點的虛詞的用法，可根據(jù)句式特點進行推斷。例25豎子不足與謀（司馬遷《鴻門宴》）是省略句式，“與”后面省略了賓語“之”，“與（之）”是介賓短語，“與”是介詞“和、跟”的意思。（五）看具體語境文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。例18 故為之說，以俟夫觀人風者得焉（柳宗元《捕蛇者說》）語境是交代寫文章的目的是等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。例20 圣心備焉（荀子《勸學》）“焉”用在陳述的語境里，是語氣助詞。―――朱 熹【參考答案】B 【試題分析】B.“利為彼有”，為，介詞，表被動。為…所結構。（A、連詞，都表承接B介詞，都譯為“在”D助詞，都可譯為“啊”）4.（10年浙江卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．其唯《易》乎（大概只有《易經(jīng)》吧）天之蒼蒼，其正色邪 ．．B．拂衣而出（拂袖而去）倚歌而和之 ．．C．遂得免焉（法成最終被免罪）風雨興焉．．D．復還于蜀（胡叟又回到蜀地）且貳于楚也 ．．【參考答案】 B 【試題分析】而：皆為連詞，連接狀語和中心詞。故選B。7.（09湖南卷）下了各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）（他們被造成的變化也很殘酷）吾其還也 ．．，工于舉業(yè)百倍亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 ．．（大多清麗奇?zhèn)?，?yōu)于應試之文百倍）、動靜百為，不能勉以隨人木欣欣以向榮，泉涓涓而始流 ．．（飲食起居，日常行為，不能勉強順隨他人），嘗饑者也《齊諧》者，志怪者也 ．．(能退讓食物給他人的人,是曾經(jīng)受過饑餓的人)【參考答案】C 【試題分析】A項中的“其”字，前者為代詞，后者為語氣副詞，譯為“還是”； B項中的“于”字，前者為介詞，后者為介詞，譯為“對”； D項中的“者”字，前者為名詞，后者表提頓，與“也”一起表判斷。C第一個“以”，表目的，來；第二個“以”，因為）9.（09四川卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）秦安一中2011年高考語文二輪復習教案編寫者：王守田馮雙全蔡曦舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾文言虛詞教師版讀而未曉則思，思而未曉則讀。B項為均為“跟、同”。D項均為均為“到”。故應為介詞，“用、拿”的意思。D項，加點詞“為”均與后面的代詞或名詞構成介賓短語作狀語，“為”是介詞“替、給”的意思。D．則 ① 連詞，表假設（含承接），“那么、就”； ② 連詞，表并列，“則……則”加強對比，“就”，或不譯。，由4分增加到5分。這是由孔子及其弟子言行而評析孔子思想的前提，否則任何“評析”均無法有效展開和具體落實。但答案更多的是闡述儒家思想，觀點可在課內(nèi)找；考查的實質(zhì)還是評述的深刻性、辯證性。(3)上述文字是否符合孔子的“思想(觀)”？請簡要說明理由。（5分）子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。(《韓非子》)[注] ①為吾善：自我完善。(1分)孔子：______________ 韓非子：______________ [審題要仔細] 抓住3個關鍵點：概括 孔子和韓非子 為政觀