【正文】 、學習?！叭巳硕紩晒Α?。所以，他很重視學校教師的培養(yǎng)和團隊的建設。她們說：“謝校長，您放心，不管多苦多累，我們永不會再走歪路！”辛靈中學的畢業(yè)生們都記得謝小雙說過：“這里永遠是你的家，家里的大門永遠為你敞開！”那年，畢業(yè)一年的學生們回母?？赐蠋煵⒁蠡匦Ｗ滋?，重溫在教師百般呵護下的集體生活并參加新一屆畢業(yè)生的離別儀式，謝小雙一一答應?！敝x小雙說。謝小雙和老師們也因此繼續(xù)資助和幫助這些說大不大、說小不小的學生。校長的如山父愛支撐著莎莎考入了一所中專，徹底走出了生活陰影，邁向了人生新的旅途?！庇捎趽呐畠寒厴I(yè)后沒人照管，養(yǎng)父甚至想讓她留級，繼續(xù)待在辛靈中學。為了解開莎莎的“心結”，謝小雙決定做一回“信使”。為此，少年莎莎飽受歧視和欺辱，不得不用拳頭維護自己僅剩下的尊嚴，于是她被送到了辛靈中學。校長謝小雙的深沉師愛為曉黎筑起一座堅固的堤壩，抵擋住所有不良的誘惑。由于成績不好、行為偏差而經(jīng)常遭人白眼的曉黎感受到了從未有過的關愛和呵護?？墒莾芍芎?，曉黎故態(tài)復萌，再次逃學。當謝小雙踏進她家，眼前的景象讓他吃了一驚：母女倆蝸居在一間小屋，家徒四壁，一片凄涼。為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點，謝小雙主動去華東師大進修特殊教育學。夏天，謝小雙冒著高溫，四處奔波，精心策劃，建立起辛靈中學“青少年教育指導中心”，并不斷完善。他更知道，挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，就是為社會減少一份不安定因素。救火校長，用強烈使命感創(chuàng)造特殊教育奇跡那一年，辛靈中學突發(fā)一起學生自殺事件，給學校和師生、家長帶來極大沖擊……謝小雙臨危受命，從包頭中學調(diào)到辛靈中學，擔任校長兼黨支部書記。在從未停歇的腳步中，一個新的職教夢正在她的心中回蕩，那就是：辦世界一流的中職學校，讓每一個孩子都能成為有用之才，用自己勤勞的雙手立業(yè)興邦，最終用“職教夢”托起中華民族的“中國夢”。幾年來，汪秀麗多次在全國、省、市各級各類會議、論壇上介紹辦學經(jīng)驗，成為了在全國職業(yè)教育系統(tǒng)享有較高聲望和影響力的專家型校長。清晨，她迎接全校師生的親切笑容；夜晚，校長室經(jīng)久不息的燈光，已經(jīng)成為激勵全校師生辛勤工作、刻苦學習的不竭動力。嶄新的實驗樓、辦公樓、教學樓、實訓樓、圖書樓先后拔地而起，兩個塑膠運動場相繼落成，學校占地面積擴大了6倍，建筑面積翻了4番，專業(yè)實訓室逐步達到了85個。征地、拆遷，面對上千萬的資金，主管教育的副市長問她：“秀麗，行不行？”她立下了軍令狀：“只要我們幾個班子成員還在，就一定將學校辦好、建好。2004年，正當她奔波在尋求實訓樓建設資金的路途中，90歲的公公獨自在家摔傷了腿，她雖然心急如焚卻趕不回來。人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”年齡，身為女性，家庭和生活的擔子也與日俱增。目前，學校已為社會培養(yǎng)輸送了近30000名畢業(yè)生。2013年以來，學校又搶抓國家加快構建現(xiàn)代職教體系的機遇，大力推進與高職院校的融通，先后與北京及省內(nèi)7所高職院校洽談合作，努力為學生開通繼續(xù)學習的綠色通道。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機場深入調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底……隨后在張家口市三家媒體歷史性地連續(xù)打出招收空姐的廣告，從航空公司請來專業(yè)人士面試。畢業(yè)生迅速占領了全市各個計算機應用人才的領域，法院、銀行、商業(yè)系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)各單位爭相到該校聘用學生，創(chuàng)出了學校計算機專業(yè)品牌，還為首都近百家知名企業(yè)輸送了大量的人才，學生始終供不應求。但汪秀麗認準了信息技術必將飛速發(fā)展的前景。汪秀麗以17年如一日的堅守和奮斗，傾盡全力為山城孩子的美好未來鋪路奠基……“職業(yè)學校就要圍著市場轉”“學校圍著市場辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學圍著崗位轉?！八悸窙Q定出路，思路有多寬，出路就有多廣。而作為一個女同志，她的一雙兒女即將參加中考、高考，一直生活在一起的公公婆婆已經(jīng)年近八旬，愛人的工作更是忙得不可開交，正是家人最需要陪伴和照料的時期。然而，汪秀麗是含著眼淚接任校長職務的。每個假期，汪秀麗帶領學生深入農(nóng)村勞動，進入工廠學工，進行各種社會實踐活動……寒來暑往，她和一屆屆學生度過了他們終生難忘的初中、高中時代。這位校長，就是特級教師、河北省省管優(yōu)秀專家、享受國務院特殊津貼專家、張家口市職教中心校長汪秀麗。第一篇：2013年度全國教書育人楷模先進事跡2013年度全國教書育人楷模先進事跡一、汪秀麗為了山城的孩子——記河北省張家口市職教中心校長汪秀麗站在河北省張家口市職教中心的校園，仰望校門，一排金色大字映入眼簾：“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”?！爱斠幻细竦娜嗣窠處煛?972年，年僅19歲的汪秀麗踏上了三尺講臺，當上了班主任。每一屆的學生都在畢業(yè)照上留下了這樣一句話：與老師在一起的日子。眾所周知，1997年，中等職業(yè)教育受到了極大的沖擊，進入了前所未有的低谷階段。而“校長”這一職務，意味更多的是必須為工作付出更多的時間，做出更多的奉獻?！边@是汪秀麗在接任校長后對全體教工講的第一句話?！弊鳛槁殬I(yè)學校的校長，汪秀麗始終認為，自己的第一要務就是研究市場，不斷創(chuàng)新學校的專業(yè)設置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。她在全校教工大會上說：辦法總比困難多！以此來鼓勵自己，也激勵大家。2002年，學校計算機專業(yè)被教育部確定為全國示范專業(yè)；2005年，學校被教育部確定為計算機應用與軟件技術國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。面試當天，學校門前車水馬龍，30個名額，吸引了2000多人報名……兩年后，學校打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，56名“空姐”、“空少”飛上藍天，成為了河北省第一代航空乘務員。在汪秀麗敏銳的市場洞察力和果敢的決策下，學校創(chuàng)新設置了22個分支專業(yè)，形成了信息技術、航空乘務、動漫游戲、學前教育和餐旅服務五大專業(yè)群，為學校源源不斷地注入了生機和活力?？梢哉f，是職業(yè)教育成就了孩子們成人成才的夢想，是職業(yè)教育為這些孩子們插上了騰飛的翅膀。但職業(yè)學校辦學，校長需要操心的事太多了。2006年，原市第三中學（市藝術高中）并入學校,為了把藝術高考做大做強，她忍著腰椎病痛驅車1000多公里，遠赴大連等地學校求取經(jīng)驗……對親人的愧疚，時常噬咬著汪秀麗的心，但她一次次地對自己說：一個合格的人民教師，一個人民滿意的校長，應該知道，在個人和集體、在生活和工作的天平上，應該把砝碼投向哪一端……2000年，啟動校園改擴建工程，汪秀麗進行了激烈的思想斗爭?！比欢淮伍_會當中，汪秀麗接了一個電話后，久久沒有抬頭，只見豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，又是工程催款的電話。2013年6月16日，總投資約6000萬元的綜合實訓大樓又破土動工，預計2015年底交付使用。在她的精神引領和感召下，學校人人都在為學校的發(fā)展出力獻策，校園處處洋溢著奉獻者奮斗者的激情，老師們雖然都很平凡，但正是這些平凡的人組成了不平凡的團隊，大家特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能鉆研，特別能奉獻，爆發(fā)出了職教人巨大的力量，為中等職業(yè)教育事業(yè)作出了應有的貢獻。2012年6月28日和7月12日，她先后兩次應邀參加了教育部職業(yè)教育專題座談會，匯報了省市及學校辦學情況，提出加大中西部地區(qū)職業(yè)教育投入、盡快建立職業(yè)教育生均經(jīng)費標準等建議。二、謝小雙不放棄一個學生的好教師——記上海市楊浦區(qū)辛靈中學校長謝小雙有一種愛，叫師愛；有一種關心，叫堅持。當謝小雙踏進辛靈的校園，眼前的一切讓他震驚！這是一所怎樣的學校?。繉W生中來自離異、單親、重組家庭的占63%，低保家庭的占1/3。于是，謝小雙立下了這樣的目標——讓人人成功，人人成才。他說：“育德要育心，有了良好的環(huán)境，學生的成長就有了全面的支持系統(tǒng)。為了豐富教育手段，提升教育效果，他攜手楊浦區(qū)未成年人保護辦公室，布置法制教育展廳，開展主題教育，帶領學生參觀、學習，增強法制觀念；他請求區(qū)心理教研活動中心組配合，組織有心理輔導、咨詢資質(zhì)的志愿者舉辦“我的明天如此美麗”心理咨詢活動；他聯(lián)合社區(qū)，合作召開了“楊浦區(qū)社區(qū)青少年教育工作座談會”，為推進青少年教育工作、預防和控制青少年違法犯罪、確保楊浦平安而積極探索……在謝小雙不懈的努力下，辛靈中學的面貌很快煥然一新：學生從剛進校時不愿意來發(fā)展到初三畢業(yè)時不愿意走，每年初三告別會，畢業(yè)班的學生都會滿含熱淚擁抱著老師久久不愿離開，甚至有的學生畢業(yè)了還要求再回學校住一宿！這一切，都源自謝小雙的“一個都不放棄”！司機校長，用深沉師愛撥正失足少年的腳步學生曉黎，因為抽煙、逃學、沉迷網(wǎng)游、夜不歸宿等不良行為，被家長送到了辛靈中學。原來，曉黎自幼父母離異，她隨母親生活，可母親沒有正當工作，靠低保生活，對這個不聽話的女兒更是無力管教。謝小雙再次家訪，曉黎的母親過意不去，勸謝小雙“算了吧”。這是校長對一個學生的愛，對一個學生的不放棄。初三畢業(yè)，曉黎考進了理想中專，而兩年前剛進校時，她5 門課總共才100多分。進校后，莎莎依然孤僻、不合群，總是沉默地呆在角落里。那天，他帶著幾位老師去青浦監(jiān)獄看望莎莎的養(yǎng)父，將孩子的學習、生活情況一一告知?；氐綄W校，謝小雙將養(yǎng)父的話轉告莎莎。終身老師，用無疆大愛呵護孩子健康成長有一份愛，不會因畢業(yè)而消散，這就是老師對學生的愛。對家庭困難、單親甚至失親的學生，謝小雙會在每年春節(jié)請他們回到學校吃年夜飯，還給他們壓歲錢。因此，謝小雙第一時間知道了曉黎的母親因違法行為被判刑，沒有人給她付學費。在畢業(yè)離別儀式上，其中一位學生突然站起來，眼含熱淚對謝小雙和全體老師說：“謝謝你們，我的再生父母，沒有你們，就沒有我的今天”。他讓教師們堅定兩個信念。謝小雙利用各種場合宣講，讓教師真正認識到孩子是每個家庭的希望，轉變一個學生，就是挽救一個家庭，就是消除一個社會隱患，引導教師培養(yǎng)和發(fā)揚“愛心、耐心、信心、盡心、恒心”，傾注對學生的關愛，對學生精雕細刻，通過賞識教育，發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，促進學生轉變，力求讓每位學生都能走向成功。謝小雙要求教師把關于學生的點點滴滴都深深地印刻在心里，知道他們需要什么，學習上還有哪些不足，隨時給予關心與幫助，使學生逐漸學會自主生活、主動學習。在辛靈，學校的青少年教育指導中心不僅屬于辛靈的學生，還會整合區(qū)域內(nèi)各教育部門舉辦各種活動，送教上門、開設講座，促進更多的學生健康成長。區(qū)別于普通學校和以往的工讀學校，謝小雙強調(diào)育人比教書更重要，強調(diào)以人為本的準軍事化管理，從內(nèi)務整理、生活自理、文明禮儀、學習習慣等德育系列校本教育入手，把每天早晨15分鐘的內(nèi)務整理作為學校拓展性德育系列課程，注重培養(yǎng)學生自立自強的生活習慣，增強他們的責任感。為了豐富學生的課余活動，營造多彩的校園生活，使學生學在校園、樂在校園、愛在校園，謝小雙主持建設了健身形體房、多功能電子閱覽室，滿足不同性格特征的學生對業(yè)余生活的需求。變“單一強調(diào)文化學科質(zhì)量的提升”為“以開設適合學生的拓展型校本課程增強學生綜合素養(yǎng)來帶動文化學科質(zhì)量的提升”。就這樣，謝小雙帶領著辛靈中學的教師團隊，堅守著“挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，就是為社會減少一份不安定因素”的信念，堅守著“對社會負責”的使命，在特殊教育的園地里風雨兼程，讓生命與使命同行。面對這樣的情況，俞國平憑著青年人的熱情，從基礎做起，一步一步為他們補習功課。資源少，他就自己找；經(jīng)費難，他就自己干……教學第三年，21歲時就獲得“溫州市教壇新秀”的稱號，成為當時溫州歷史上最年輕的地市級教壇新秀，被稱為“山溝里飛出的小鳳凰”。各種言論鋪天蓋地而來：“老師工作就是牛一樣苦”；“老師的待遇是得不到保障的”；“學生很差的，是在公辦學校讀不下去的”…… 的確，由于是新生事物，當時的學校運作沒有樣本可以參照，管理上完全是“摸著石子過河”，教科研和教師專業(yè)發(fā)展同樣艱難。工作任務重，面對挑戰(zhàn)，俞國平全身心投入，事無巨細，嚴格要求，兢兢業(yè)業(yè)。二是請教，向名師請教。令人欣慰的是，上世紀90年代以來，溫州的民辦教育蓬勃發(fā)展。得益于政策的助推，俞國平開始了堅守后的突圍。同年，他的論文《小學生主動學習研究》獲得溫州市一等獎，溫州市教研成果一等獎，在溫州小學語文界刮起了“俞國平旋風”。蛻變：教書與育人2006年，浙江省開展了第九批特級教師評選活動，俞國平憑著出色的課堂教學和厚實的科研水平，被評為省特級教師，成為浙江省民辦學校土生土長的特級教師第一人，年僅35歲的他也成為浙江省最年輕的特級教師之一。”即把一切放下，真正站在兒童的視角，遵循兒童的發(fā)展來教學育人，回歸教書育人的本真。由于家長長期在外經(jīng)商或是忙于事業(yè)，往往顧不上孩子的教育，只知道給予孩子豐厚的物質(zhì)條件而缺少家庭的溫暖和良好的溝通。正當他要走的時候，突然一陣大風刮來，他站立不穩(wěn)，一個跟頭摔進了樹坑，死了。最后俞國平請小盧自己再來談談，小盧修正了自己的觀點。真正的教育是喚醒靈魂的教育，是著眼于國家、民族的公民教育。俞國平擔任主管教學科研的副校長后，每學期都要制定全面而切實可行的教學計劃。逐一幫助青年教師設計個人職業(yè)計劃也是俞國平實施的一項重要舉措。此后又獲得了“溫州市名師”、“浙江省教壇新秀”等榮譽稱號。俞國平還利用育英學校以及溫州市俞國平名師工作室這些平臺，經(jīng)常組織教科研活動帶動學校老師的發(fā)展。將責任帶向更遠的地方也是他的想法。多年來，他幾乎每天都是5點多第一個到校，晚上遲遲離開?！彼?、楊小玲點亮聾啞孩子的人生——記湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在熱愛的講臺上，她創(chuàng)造了一個又一個奇跡：學生邰麗華領舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月大就失聰?shù)拿擅?，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上……在她的引領下，8名學生登上中國殘疾人藝術團璀璨耀眼的舞臺，更多的殘疾孩子或上大學繼續(xù)深造，或走入社會，正常就業(yè)?；赝麃砺罚瑮钚×嵴J為自己最大的驕傲，是沒有辜負聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。在拿到畢業(yè)分配志愿表時，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾校。不懂手語的楊小玲完全不知道如何跟學生交流。擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。學生們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學生”。所有的舞蹈術語，她必須翻譯成肢體語言，所有的節(jié)拍和口令，她只能用手勢傳達。鼓聲震動，通過地板傳遞到學生們的腳心：他們終于第一次“聽見”節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。在學校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學。他成了隊里最刻苦的隊員，每次排練下來，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。2001年，王志剛沖擊全國比賽，產(chǎn)假還沒休