【正文】 完的楊小玲，回到舞蹈室?！霸趯W(xué)生身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、包容和擔(dān)當(dāng)。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負(fù)她，叫她“傻子”。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)、校學(xué)生會(huì)主席。女兒交給她，我一百個(gè)放心。一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度讓楊小玲非常生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了她。一打聽(tīng)才知道，青平每月生活費(fèi)只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個(gè)饅頭。以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。敬愛(ài)的楊老師，無(wú)論走到哪里，我都要像您那樣，繼續(xù)這愛(ài)的接力。離展演只有2個(gè)多月的時(shí)間了，得加緊排練。坐著輪椅、打著石膏，她出現(xiàn)在舞蹈教室，指導(dǎo)孩子們排練。2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作。“藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生離開(kāi)我，一樣有精彩的人生；跟他們比，一聾校的孩子更需要我。是楊小玲激發(fā)起他對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，并將100多名聾啞學(xué)生送進(jìn)大學(xué)。她的第一學(xué)歷是初中，如今卻是“985”高校湖南大學(xué)的博導(dǎo)?！彼@樣定義自己。”作為胡林翼的玄孫女，57歲的胡遂多年來(lái)努力踐行先祖的教誨。1977年恢復(fù)高考，愛(ài)讀書的胡遂當(dāng)然也躍躍欲試，但學(xué)校力挽，并送她去函授學(xué)習(xí)。那是1985年，她已結(jié)婚生子。初中學(xué)歷考研，這中間的知識(shí)鴻溝，無(wú)疑像一道天塹一樣阻隔著胡遂。她回憶說(shuō)，為了記單詞，她常常是把衣袖褲腿卷起來(lái)，手背上、手臂上、小腿上到處寫滿單詞?？嘈娜耍觳回?fù)。從上個(gè)世紀(jì)80年代起，胡遂以扎實(shí)的古文功底、廣博的知識(shí)面和充沛的激情，在她熱戀的大學(xué)講臺(tái)上，在全國(guó)各地的各種講座中，為數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的學(xué)生講授中國(guó)古代文學(xué)史、唐宋文學(xué)、唐宋詩(shī)詞研究、中國(guó)佛學(xué)與文學(xué)、佛教文獻(xiàn)概要等課程，并主持了兩項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題，撰寫了多部學(xué)術(shù)專著與教材，在國(guó)家權(quán)威報(bào)刊上發(fā)表論文60余篇。為這項(xiàng)國(guó)家課題，她跑遍北京、武漢、南京、湖南等多家圖書館，還多次深入益陽(yáng)檔案館、家鄉(xiāng)益陽(yáng)赫山區(qū)泉交河鄉(xiāng)等地，收集有關(guān)胡林翼作品的版本、善本、原始手稿、文物、家書和刻印本，哪兒有資料就立刻跑去哪。但沒(méi)想到的是，也惹出了一場(chǎng)**。**未能阻礙她推廣湖湘文化的腳步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》評(píng)選以弘揚(yáng)湖湘文化，受到湖南省委高度重視。如今回憶起來(lái)，戚家坦仍記憶猶新：下課后要趕到另一棟教學(xué)樓上胡老師的課，往往找不到座位，因?yàn)槠渌麑I(yè)慕名來(lái)蹭課的學(xué)生早就把位置占滿。同事牛海蓉，南京師范大學(xué)博士后，也是主講唐宋文學(xué)。”“她是為講臺(tái)而生的人。其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，先生并未給我們留下什么印象深刻的事例，如深夜挑燈備課、帶病堅(jiān)持上課累倒講臺(tái)或者冒雨送生病學(xué)生去醫(yī)院之類的動(dòng)人事跡，來(lái)叫我們感動(dòng)?！焙沃^麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨(dú)立的精神；二是開(kāi)創(chuàng)的精神?！案形蛏剿?，儒釋道三家各有其說(shuō)。”她說(shuō)，任何一門課，你對(duì)自己都要有這樣的一種要求，要達(dá)到這樣的一種境界。而相對(duì)于名師傳授，胡遂的“霸蠻”無(wú)疑更為重要?！昂我越鈶n，唯有MP3”她對(duì)學(xué)生說(shuō)，而用她先生的話說(shuō)是，“家務(wù)勞動(dòng)成為了課間操”。她說(shuō)，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。讓學(xué)生的生命綻放光彩實(shí)際上，僅僅只是課堂魅力，胡遂還不可能被數(shù)萬(wàn)學(xué)生評(píng)為“我心目中最敬愛(ài)的老師”?！八裉?yáng)一樣，總是把溫暖傳遞給我們?！?6歲的時(shí)候，還膽大包天地把全班學(xué)生領(lǐng)到岳麓山頂上的云麓宮睡了一晚上，看星星看月亮。一位曾經(jīng)的學(xué)生，因?yàn)橄鄲?ài)4年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專門跑到長(zhǎng)沙，“向老師討求解脫良方”。眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了……將五十年興亡看飽”?！巴陼r(shí)最深的記憶是做完作業(yè)后，出門一看，一客廳的學(xué)生，多是女生，哇，像開(kāi)了一屋子的花朵。她將學(xué)生接到自家吃住，告訴學(xué)生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復(fù)，有訪必接。胡遂說(shuō)，青春本就有一段躁動(dòng)的時(shí)期，人人都不例外，加上現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值多元，就業(yè)困難，青年學(xué)生心理問(wèn)題比較多。迄今已發(fā)博文100多篇，點(diǎn)擊量達(dá)13萬(wàn)多。去年胡遂重病住院，婷婷和同學(xué)們?nèi)タ此?，胡遂還惦記著婷婷生病的媽媽，給婷婷媽買藥，還送去營(yíng)養(yǎng)品。“笑容，陽(yáng)光，積極，正能量……老師，你就沒(méi)有難過(guò)不平的時(shí)候？你的負(fù)面情緒往哪去？”“生不愿封萬(wàn)戶侯，亦不愿識(shí)韓荊州。傳道授業(yè)信可樂(lè)，富貴于我浮云走。1994年，劉開(kāi)吉進(jìn)入重慶警察學(xué)院從事教學(xué)工作?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，劉開(kāi)吉將主要精力投入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，堅(jiān)持站講臺(tái)，堅(jiān)持在一線面對(duì)面教學(xué)，1998年至2012年底，連續(xù)15年年均授課量達(dá)300學(xué)時(shí)以上。他充分利用課間休息時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題，掌握思想動(dòng)態(tài)等。由于劉開(kāi)吉的教學(xué)形式方法靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劉開(kāi)吉從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā),從難、從嚴(yán)訓(xùn)練學(xué)生，做到戰(zhàn)訓(xùn)一致、教養(yǎng)一致。作為一名大學(xué)教師，要有崇高的使命感，要肩負(fù)起教書育人這個(gè)重大的職責(zé)，否則只會(huì)誤人子弟。警察是黑白世界之間的一堵墻、是除暴安良的正義化身、是調(diào)解糾紛的公正砝碼、是扶危解困的俠義先鋒。走出象牙塔，尋求實(shí)用之用為了提高自己的教學(xué)能力和水平，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，劉開(kāi)吉付出了常人難以理解的艱辛和血汗。但是，警察學(xué)校具有自己的特殊性，劉開(kāi)吉將走出校園、服務(wù)社會(huì)作為重要職責(zé)，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，走出象牙塔，尋求實(shí)用之用、科學(xué)之學(xué)和發(fā)展之學(xué)，使得教學(xué)與研究?jī)?nèi)容更好地服務(wù)于社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展和人們的幸福。七、劉占良追求教育的核心價(jià)值——記陜西商洛中學(xué)教師劉占良劉占良，現(xiàn)任陜西商洛中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，商洛市高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，曾獲“陜西省師德標(biāo)兵”稱號(hào)、“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。劉占良深知山區(qū)學(xué)生求學(xué)不易。劉占良把愛(ài)心撒播到學(xué)生們的心田。第二天，他讓家人做好可口的飯菜，送到學(xué)生的病床前。劉占良對(duì)家庭貧困學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加。立業(yè)以勤，用執(zhí)著詮釋高效在30多年的教育教學(xué)生涯中，劉占良一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和研究。1986年，學(xué)校安排他擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)積極的探索和研究，他把數(shù)學(xué)課分為概念型、探求型、習(xí)題型和講評(píng)型四類，輔以相應(yīng)的“導(dǎo)、議、講、練”步驟。立言以精，用鉆研詮釋智慧劉占良酷愛(ài)研究，善思考、勤實(shí)踐。在他的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展教科研活動(dòng)蔚然成風(fēng)，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作。這種做法由數(shù)學(xué)組推廣輻射到其他教研組，促進(jìn)了市內(nèi)各重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)和教研工作。他優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效，帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展“每周一課”教研活動(dòng)，錘煉課堂教學(xué)內(nèi)容的精度、教學(xué)方式的細(xì)度、課堂容量的密度，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性，更有實(shí)效性；“三個(gè)轉(zhuǎn)向”就是通過(guò)建立完善的校本教研體系，以集體備課、公開(kāi)課和課題研究為實(shí)施平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)教師的教育思想由“應(yīng)付型”轉(zhuǎn)向“責(zé)任型”，工作能力上由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，方法途徑上由“傳統(tǒng)型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”，進(jìn)而達(dá)到教師教學(xué)能力的提高、教師科研能力的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高；“四個(gè)注重”的原則是，注重學(xué)生主動(dòng)探究，塑造和構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位；注重學(xué)生親身體驗(yàn)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)能夠相互轉(zhuǎn)換；注重教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)，使學(xué)生的智力因素和非智力因素相互協(xié)調(diào)；注重教學(xué)活動(dòng)背景，使學(xué)生的課內(nèi)與課外現(xiàn)實(shí)生活能夠聯(lián)接。商洛中學(xué)先后被授予陜西省校本教研示范校、科研興校明星學(xué)校、陜西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實(shí)踐先進(jìn)單位、陜西省教師專業(yè)發(fā)展與教育資源研發(fā)基地學(xué)校等稱號(hào)。對(duì)初上講臺(tái)教師的培訓(xùn)工作，他提出“一年上路，兩年適應(yīng)，三年挑大梁”的培訓(xùn)目標(biāo)，組織老教師與新教師結(jié)成“青藍(lán)”對(duì)子。他多次帶領(lǐng)年級(jí)管理干部和青年班主任赴外地考察交流，學(xué)習(xí)借鑒高效課堂教學(xué)和管理模式，主持研究制定了《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》，編印《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施研修資料匯編》，組織開(kāi)展系列培訓(xùn)，積極啟動(dòng)實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式。八、劉志為孩子播下幸福的種子——記甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉志劉志，2002年被評(píng)為蘭州市教育系統(tǒng)師德先進(jìn)；2007年、2011年，先后被評(píng)為蘭州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、蘭州市優(yōu)秀黨務(wù)工作者；2012年，榮獲甘肅省“園丁獎(jiǎng)”，受到甘肅省委、省政府表彰。劉志是那一屆西北師大學(xué)前教育專業(yè)唯一到一線幼兒園任教的畢業(yè)生。她最喜歡做的事情，就是與孩子們聊天、一起玩游戲，全園孩子的名字她幾乎都能一一叫出來(lái)。小班新生入園后，一個(gè)小男孩引起了劉志的注意?？吹轿孱伭⑿螤罡鳟惖南惆?，孩子高興了，緊張的情緒也放松下來(lái)了?？吹剿那榫w穩(wěn)定了，就對(duì)他說(shuō)：“我們?nèi)タ纯磩e的小朋友在做什么呢？早飯有沒(méi)有好吃的，好嗎？”宣宣立刻拉著劉志的手來(lái)到班上，高興地去參加班上的活動(dòng)了。第二天，劉志站在幼兒園門口。這天，剛好劉園長(zhǎng)進(jìn)班看到這一切，便領(lǐng)他來(lái)到了園長(zhǎng)辦公室，放在自己辦公桌對(duì)面的椅子上，與他面對(duì)面聊了起來(lái)。工作中，她努力堅(jiān)守教育的原則，懷著一份自然、樸實(shí)、寬厚的情懷，傾聽(tīng)來(lái)自兒童心底的聲音，努力把幼兒園建成一個(gè)多姿多彩的生態(tài)園，讓孩子們像幼兒園中的山楂樹(shù)一樣沐浴著陽(yáng)光雨露，自由、自信、飽滿地成長(zhǎng)。26年的幼教生涯，她從一名普通的幼兒園教師，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)，帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)以專業(yè)的精神，實(shí)現(xiàn)著辦理想幼兒園的夢(mèng)想。作為一名優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，是到師范學(xué)校做一名得心應(yīng)手的教師，還是到幼兒園做一個(gè)自己也難以想象的幼兒園教師？這是她職業(yè)生涯的一次重要選擇。2012年，學(xué)校組織師生參加商洛市科技創(chuàng)新大賽并獲得好成績(jī)，共有32件作品獲獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲省、市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。他每學(xué)期都要安排時(shí)間去聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決新教師成長(zhǎng)中的新問(wèn)題，幫助新教師迅速、健康地成長(zhǎng)。當(dāng)教務(wù)處主任，他首先從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，以謀求最佳教學(xué)效果。商洛中學(xué)教師制作多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)有44件﹙篇﹚獲得省級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)；在市教育局連續(xù)兩年組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng)中，每學(xué)科都有學(xué)校教師為主講人；有12篇教案、論文被采納編入市教育局、教研室編著的新課程培訓(xùn)資料；有18名教師在市級(jí)新課程示范課中獲獎(jiǎng)。這些研究成果，在全省乃至全國(guó)都有廣泛影響。教研源于教學(xué)、服務(wù)于教學(xué)。1990年1995年，劉占良在學(xué)校推廣上?！扒嗥纸?jīng)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)報(bào)告《大面積提高初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的試驗(yàn)》獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)。劉占良當(dāng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和高三備課組長(zhǎng),他結(jié)合山區(qū)學(xué)生實(shí)際，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法方面歸納總結(jié)出“兩條線復(fù)課法”和“滾動(dòng)分層練習(xí)法”，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題感悟能力和練習(xí)實(shí)踐能力。3年里，他書寫了12萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。劉占良的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為目的，課堂上注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，放手讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去想，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。他還積極與商洛中級(jí)法院民事第三庭的法官聯(lián)系，促成他們與10名學(xué)生結(jié)成長(zhǎng)期幫扶對(duì)子，改變了這些學(xué)生的生活狀況。劉占良得知此事，與兩名教師一起在寒冷的冬夜，一家家地?fù)艽螂娫?，挨個(gè)地查旅館，直到夜里兩點(diǎn)多，才在東郊一個(gè)網(wǎng)吧內(nèi)找到了該學(xué)生。劉占良了解這一情況后，多次溫言細(xì)語(yǔ)地安慰這名學(xué)生，并倡導(dǎo)全班同學(xué)為其捐款，幫助他度過(guò)了難關(guān)，并順利地考入西安石油大學(xué)。在他的眼里沒(méi)有“差生”，學(xué)生只是在認(rèn)知、情感、態(tài)度上有差別。30多年來(lái)，他始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，把“學(xué)高為師，身正為范”作為座右銘?！熬旖處熤畼I(yè)，神圣而悲壯；警察教師之夢(mèng)，崇高而淡泊。而今，他已經(jīng)取得了3個(gè)國(guó)家級(jí)、5個(gè)省部級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目和其他學(xué)術(shù)成果。因此，打擊犯罪、減少傷亡、愛(ài)護(hù)學(xué)生、珍視生命是警察教師的天職。教師要有奉獻(xiàn)精神，要不斷付出，這種付出可能沒(méi)有回報(bào)，但是一刻也不能松懈。劉開(kāi)吉認(rèn)為，責(zé)任心是教師從事教育工作的首要條件，是教師職業(yè)道德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，從嚴(yán)訓(xùn)練“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，他會(huì)進(jìn)行一次無(wú)記名的民意測(cè)試，要求學(xué)生暢所欲言提意見(jiàn)和建議，并對(duì)學(xué)生的建議和意見(jiàn)認(rèn)真歸納分析，做到一一回復(fù)。在教學(xué)方法與手段上，劉開(kāi)吉因材施教，采取“集中指導(dǎo)式”、“研討式”、“答疑式”、“情景模擬式”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和形成問(wèn)題意識(shí)。既教書又育人，才是教授“教學(xué)是大學(xué)的第一使命，也是大學(xué)的永恒使命?；蛟S，就是答案。青春已暮應(yīng)衰朽，猶自風(fēng)華如錦繡。之后的夏天，她又給他們送上小水壺。“老師把我當(dāng)女兒一樣”?！拔覀兂Ｕf(shuō)人心有七竅，這其中有什么比信心更重要的呢？”她說(shuō)，給他人以陽(yáng)光，給自己以陽(yáng)光，這就是積善，就是積德，就是生命的燦爛。“媽媽騎上單車飛奔過(guò)去”，鄧田田至今記得這事。確實(shí)，從教42年，走到哪，胡遂都是學(xué)生最好的朋友。這樣的事太多了。她說(shuō)，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)興衰成敗的過(guò)程，“俺曾見(jiàn)金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開(kāi)早。胡遂還特別愛(ài)帶著學(xué)生爬岳麓山聽(tīng)風(fēng)，到湘江邊賞月，寄情山水間，與學(xué)生探討人生。除了讀書上課，胡遂還特別愛(ài)到學(xué)生中去?！焙洗髮W(xué)黨委副書記唐亞陽(yáng)說(shuō)。所以，她的課堂，總是充滿激情，總是將自己的人生感悟傾囊而出；所以，她的課，聽(tīng)起來(lái)更像與一個(gè)個(gè)活生生的古人對(duì)話，感受著他們崇高的品質(zhì)和精神，而不是死守故紙堆里；所以，她在教學(xué)任務(wù)之外，還廣開(kāi)第二課堂，為學(xué)生開(kāi)講座，教學(xué)生如何處世為人，如何面對(duì)挫折，如何像青松一樣，有一顆緊緊扎根在山崗的強(qiáng)大的內(nèi)心。而胡遂自己則謙遜：“10萬(wàn)首唐詩(shī)宋詞，可惜我還只背得幾千首，差得遠(yuǎn)。為背誦更多的古詩(shī)詞，她總是將這些詩(shī)詞們用磁帶錄下來(lái)，然后在做家務(wù)時(shí)，邊做邊聽(tīng)。比如吟誦古詩(shī)詞，就窮盡了她一輩子的努力。“這樣的課堂，哪里是在讀古詩(shī)詞，分明是是心靈按摩，是教育我們?cè)撟鲈鯓右粋€(gè)人，給我們以做人的目標(biāo)、氣度和境界。胡遂認(rèn)為，湘水畔的兩個(gè)相距2700多年的文人身上熔鑄了這兩點(diǎn)：此二人便是屈原和毛澤東。先生授課是常把唐詩(shī)宋詞當(dāng)茶來(lái)品的，令人如沐春風(fēng)?！辈稍L中，無(wú)數(shù)師生這樣評(píng)價(jià)。胡遂古詩(shī)詞隨手拈來(lái)，講杜甫的《新婚別》，她能“順手拈來(lái)幾十首”，旁征博引，深入淺出，同時(shí)還結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，“學(xué)生怎會(huì)不喜歡聽(tīng)？”她說(shuō)，在研究生面試時(shí)，有老師出題要求本科生背某某詩(shī)詞，學(xué)生和主考老師都接不上，胡老師卻能背得一字不差。她說(shuō)，聽(tīng)胡老師講唐詩(shī)宋詞，聽(tīng)老師低吟淺唱，大家好像回到了唐宋時(shí)代，眼前能浮現(xiàn)出盛唐氣象，大宋畫卷。做最受學(xué)生歡迎的老師毫無(wú)疑問(wèn)，胡遂的課是湖南大學(xué)最受歡迎的課之一，其火爆程度絲毫不亞于追星族對(duì)明星的追逐。胡遂不禁有些心寒。但還有作品尚未完全搜集到，這多少讓她有點(diǎn)遺憾。“吃得苦、霸得蠻、耐得煩”。畢業(yè)后留校任教?！耙?guī)定自己每次記7個(gè)，太多了記不住，太少了又劃不來(lái)。最難的是外語(yǔ)?！睆暮蠋煼洞髮W(xué)畢業(yè)的丈夫建議?！安恍?，還是要讀書。受祖輩影響和家庭文化熏陶，胡遂