【正文】 樹立以人為本的思想。二、工作目標(biāo)和任務(wù)更新轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步深化、推進課程改革實驗。第一篇：20132014學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作計劃北京市師達中學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作計劃為使教科研工作規(guī)范有序地進行，根據(jù)學(xué)校對教科研工作的要求,根據(jù)我校的實際情況，特制定本學(xué)期教科研工作計劃。扎實抓好課程實驗的教學(xué)教研工作。健全、規(guī)范常規(guī)教研制度，提高常規(guī)教研活動層次和水平。鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，積極開展校本課程的開發(fā)研究，開創(chuàng)人人參與教科研活動的新局面。認真組織開展“課堂教學(xué)評優(yōu)”活動，推動課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，全 1面提高教學(xué)質(zhì)量。抓好教師專業(yè)培訓(xùn)。課題研究必須做到：將課題“立足點”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點同步；將“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將“切入點”放在挖掘?qū)W生的主動性上。召開高中課題組關(guān)于“學(xué)科核心能力提升”課題籌備會。教科研專題理論學(xué)習(xí)和教科研方法講座。對我校“教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)的實踐與研究”課題進行第一循環(huán)驗收，驗收成果包括：總課題驗收報告、子課題驗收報告、個人課題驗收報告、優(yōu)秀個人案例、優(yōu)秀論文撰寫驗收。2014年5月課題組中心成員活動，總結(jié)課題第一循環(huán)，為2015年課題的延伸和實踐研究的繼續(xù)做全面準(zhǔn)備，并在認真總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備確立和撰寫第二循環(huán)的課題報告。與初高中兩個課題相關(guān)的論文及其他階段性成果驗收。二、工作目標(biāo)１、抓好課題的研究工作和課題的結(jié)題驗收工作。骨干教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)流程方法作探索研究，逐步形成教學(xué)獨特的教學(xué)風(fēng)格。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學(xué)習(xí)活動，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，都有所得。加強學(xué)?？蒲泄歉申犖榈慕ㄔO(shè)。舉辦教師論文和教案的評優(yōu)工作。為迎接課題的結(jié)題驗收，本學(xué)期還將對其各類資料作系統(tǒng)整理，做好驗收報告和總結(jié)的前期準(zhǔn)備。三、重點工作實施“教科研興?！?、“教科研興教”戰(zhàn)略，健全學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)。一是要有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷提高理論和專業(yè)水平；二是要虛心學(xué)習(xí)外地外校先進的教學(xué)教改經(jīng)驗。對這三項活動，學(xué)校每學(xué)期要有計劃、有針對性的進行安排，做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定中心發(fā)言人（執(zhí)教教師、評課教師和主持人）。即優(yōu)化教案設(shè)計，提高教案實用性研究；優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率研究；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，精選精批學(xué)生作業(yè)研究；優(yōu)化評價方法，每位教師每年分別完成一篇學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的心得體會；一篇學(xué)科教育教學(xué)研究論文或教育教學(xué)工作總結(jié)；一篇所代班級教學(xué)質(zhì)量分析報告或命制一份質(zhì)量較高的試卷。在注重創(chuàng)設(shè)教育機會均等的同時，注重學(xué)生個體差異，為優(yōu)秀拔尖的學(xué)生創(chuàng)設(shè)進一步發(fā)展的空間；倡導(dǎo)在狠抓“三基”的基礎(chǔ)上，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并做好學(xué)生競賽的組織、指導(dǎo)與服務(wù)等工作；促進學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀并重發(fā)展，就是學(xué)困生，即使不成才，也要“成人”。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階，必須加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。強化校本教研，大力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要有長遠規(guī)劃并幫助青年教師制定好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭35年成為合格教師，510年成為骨干教師，15年以上成為名師。從辦人民滿意的教育的角度，高度重視、努力抓好教學(xué)工作，把教學(xué)行為作為提高教學(xué)質(zhì)量的總抓手，認真抓好教學(xué)工作和質(zhì)量監(jiān)控工作。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，逐漸在全縣形成為學(xué)而研，為教而研的教學(xué)研相結(jié)合的新局面。抓好校本教研，加強課題研究。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)組織教師細心研讀《教育激揚生命》，并做好讀書筆記。，聽專家講座，觀看名師優(yōu)秀課堂實錄，并做好記錄。（1）指導(dǎo)徒弟制訂為期一年的專業(yè)成長和教學(xué)計劃，并經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行和落實情況。積極支持徒弟參加各種業(yè)務(wù)競賽和交流活動，并作好必要的指導(dǎo)。樹立“外出培訓(xùn)是最大的獎勵”的理念，選送教師到外地培訓(xùn)，讓他們聆聽大師的聲音，感受大師的魅力，接受名家的教誨和先進理念的熏染。，通過活動豐富教師的教學(xué)思想，提高教師的專業(yè)技能。；要求15年教齡以上的教師可備簡案，但在突破重難點環(huán)節(jié)必須備詳案；15年以下的老師必須備詳案，要求組內(nèi)每月互相學(xué)習(xí)一次，每人寫值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容和建議各一條，期中、期末集中抽查2次，學(xué)期末分類獎勵優(yōu)勝者。探究“集體備課——實踐補充——反復(fù)研究——形成典型”的課例研討模式，先由主講教師備課，然后組內(nèi)教師集體備課，再由主講教師試講，組內(nèi)成員聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中存在的不當(dāng)之處進行修改，然后由第二位教師再講，再聽課，再發(fā)現(xiàn)，再修改??以此類推，到最后一兩位教師向全體教師展示精品課。（2）青年教師研討課：教齡5年至15年的教師執(zhí)教校內(nèi)研討課。（6）舉辦典型課例評選活動，評選優(yōu)秀課例之星，參加校級教學(xué)能手比賽。，提升教學(xué)實踐能力，推廣研究成果。并完成旗級課題結(jié)題。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能