【正文】 麗的山水畫卷。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣—映襯人行走難上加難。③主旨句在前，副句在后。副句寫詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參張本。隨著感情的起伏和自然場(chǎng)景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。①開頭到“然后天梯石棧相勾連”為第一層，這是從歷史上蜀道的來歷、突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)（嘆高）②“上有六龍回日之高標(biāo)”到“使人聽此凋朱顏”，從蜀道度越之難；道上環(huán)境凄清，極寫現(xiàn)實(shí)山勢(shì)高險(xiǎn)（嘆險(xiǎn)）③“連峰去天不盈尺”到結(jié)尾，從未來人事之險(xiǎn)的角度，概括了上文的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)寫蜀中戰(zhàn)禍之烈（嘆戰(zhàn)禍之烈）（解說：采用師生共同研讀法，先提出問題，由學(xué)生思考、討論，相互爭(zhēng)議，最后教師明確。⑵整體把握、理清思路。H．“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。G．“朝避猛虎??不如早還家。F．“劍閣嶺煉而崔嵬??化為狼與豺。E．“連峰去天不盈尺??胡為乎來哉！”仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡?！痹婎}下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。“乎”“哉”，皆可有延長音?！边@兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。① 自由誦讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字詞、讀不順的句子?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。但有一點(diǎn)得到了大多數(shù)人的贊同：此詩作于天寶初年，這時(shí)正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人在表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會(huì)危機(jī)，深感于人生道路的艱難。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。這首詩就屬于后者。樂府詩是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。同時(shí)，也必然會(huì)想起入蜀“難于上青天”這一膾炙人口的詩句?！妒竦离y》教案教學(xué)目標(biāo)：理解李白在詩中表現(xiàn)的思想感情，品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會(huì)其詩作的藝術(shù)風(fēng)格；提高學(xué)生的鑒賞能力。詩歌的主旨往往隱藏在詩人的情感抒發(fā)當(dāng)中。通過誦讀，才能領(lǐng)會(huì)到詩人熱烈奔放的思想感情與豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。（2）奔放的感情，豐富的夸張，新奇的想像，杰出的浪漫主義手法。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（5）神秘的傳說：“五丁開山”“太陽神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說的出現(xiàn)，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個(gè)角度表現(xiàn)出了一個(gè)“難”字。：明確：（1）善用反復(fù)：文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn) 一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。每一次出現(xiàn)都給讀者帶來新的啟示（見前面分析），由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱巧妙至極。第一層：（劍閣崢嶸??化為狼與豺）寫劍閣的險(xiǎn)惡?！斑B峰”四句運(yùn)用夸張的手法，由靜到動(dòng)進(jìn)行描寫，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛，營造出一種勢(shì)若排山倒海的藝術(shù)效果。（2）“問君西游何時(shí)還？”中的“君”指的是誰？明確：“君”可能是虛擬的，借用“君”——一個(gè)虛擬的人——說話的方式可以層層深入地展開內(nèi)容，突出地表明詩人的主要意圖。，精講分析。（4）“上有六龍回日??以手撫膺坐長嘆”這幾句中，作者用了哪些寫法，來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？明確：作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí)以及夸張的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人想像的豐富和奇特。（2）這一段其余的內(nèi)容有幾層意思？明確：兩層意思。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。二、作者介紹李白（701762）字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩人。高逸》載“李白初至長安，賀知章往訪，見《蜀道難》：‘稱歡者數(shù)四，號(hào)為謫仙。詩中強(qiáng)調(diào)“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言。解題《蜀道難》是樂府《相和歌辭大家知道是哪位詩人嗎？是的，他就是李白。我們學(xué)習(xí)過不少李白的詩歌，例如大家都熟悉的《床前明月光》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等等，都是膾炙人口的名篇。瑟調(diào)曲》舊題。顧炎武《日知錄》卷二十六說：“李白《蜀道難》之作，當(dāng)在開元、天寶間?！薄短妻浴返谄呔碇幸灿蓄愃频挠涊d。少年時(shí)代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。三、聽名家范讀，然后有感情地朗讀課文，整體感知全詩四、課文講解？明確：詩人大體是按照由古至今、自秦入蜀的線索，抓住各處的山水特點(diǎn)來描寫，以展示蜀道之難。第一層：（蠶叢??天梯石棧相鉤連）寫蜀道的來歷。①點(diǎn)面結(jié)合：“上有”四句寫的是“面”，即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況。（1）第二段可分為幾層意思？明確：分為兩層。（3）這一段中哪句話起到了鉤連前后兩層內(nèi)容的作用？明確：“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏”起到了這一作用。是對(duì)蜀道之難的描寫，達(dá)到了登峰造極的地步。第二層：（朝避猛虎??不如早還家）寫戰(zhàn)禍的慘烈。同時(shí)，主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿全篇，充分顯示了全詩的詠嘆基調(diào)。（2）豐富而神奇的想象：文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺得怵目驚心，毛骨悚然，大有見蜀山而回轉(zhuǎn)之意。分析詩歌的意境 明確：讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢(shì)，使你怵目驚心，嘆為觀止?！?6個(gè)字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。（3）打破傳統(tǒng)，采用散文化的句式，參差錯(cuò)落，長短不齊，形成奔放的語言風(fēng)格，用韻極盡變化之能事。理清思路。掌握一定的修辭手法，有助于對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，從而達(dá)到把握文章主旨的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格；詩人表現(xiàn)雄奇險(xiǎn)峻的寫法；品味寓于詩中的思想感情，體會(huì)其對(duì)待生活的態(tài)度。今天，我們一起來讀李白的《蜀道難》，領(lǐng)略一下作者為我們描繪的秦蜀道路上的奇麗驚險(xiǎn)的山水，感受作者對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。作者及背景介紹。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。課題簡(jiǎn)析。全詩氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。② 對(duì)照注釋第二次誦讀解疑，相互討論質(zhì)疑，掃除一部分文字障礙。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場(chǎng)面，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢(shì)。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。”讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。”開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象?！边@是全詩的結(jié)束語。進(jìn)一步朗讀，勾畫過渡性的語句、歸納段意，理清思路。但在這種層次的劃分上，不可拘泥于一種，比如傳統(tǒng)的分法和我們課本的分法就不一樣。這就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)”。②主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈，跟開篇相照應(yīng)。摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前。⑶全詩最后一段寫到蜀中要塞劍閣，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義？明確：在風(fēng)光變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既像描寫蜀道猛獸又是影射政治兇煞的雙關(guān)語句，從而表達(dá)了對(duì)國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增添了深厚的意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵。好象一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩的推成枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀，目不暇接，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步。他對(duì)自然景物不是冷漠的觀賞，而是熱情的贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想感受。唐以前的《蜀道難》作品，簡(jiǎn)短單薄，李白對(duì)這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言，四言，五言，七言直到十一言等參差錯(cuò)落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，而后描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受?！痹谠娙说南胂裰?，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。變幻莫測(cè)，充滿浪漫主義氣息 “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！@很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人?！边@是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。情感基調(diào)上。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這是嘆蜀道之高，因?yàn)辄S鶴之飛至高，猿猱動(dòng)作最靈，二者皆不得過，人又何能翻越？再如“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，這是嘆蜀道之險(xiǎn)，用勸游者的口吻寫出，意味尤為深長。多媒體課件展示：（余光中《尋李白》片段）酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣 秀口一吐就半個(gè)盛唐[提問] 寫的是哪位詩人？[明確] 李白。給人感覺非常豪放，他說的東西看了以后讓人過目不忘。③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象寫他的詩，我們讀起來會(huì)很生動(dòng)、具體，印象特別深刻。二、整體感知1．[活動(dòng)] 學(xué)生朗讀本首詩。由這個(gè)主旨句我們可以基本上把握住這首詩的基本內(nèi)容和情感，感嘆蜀道之難是這首詩的基本內(nèi)容和情感。看看它敘述了哪些內(nèi)容，又描寫了哪些內(nèi)容。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕娥眉顛。[小結(jié)] 交代了蜀道的由來，以及秦蜀之間不通人煙，長期阻隔的情況。捫參歷井仰脅息。之所以生動(dòng)，是和詩人那種浪漫主義激情有著密切的關(guān)系的。寫出了山勢(shì)之高，綿延接天。②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。而且這句話還運(yùn)用了傳說故事。第二句寫出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣。猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢(shì)的險(xiǎn)峻。充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點(diǎn)。讀得要相對(duì)平一點(diǎn)。語氣應(yīng)該讀得比較重。因?yàn)檫@一段描寫蜀道的高和險(xiǎn)，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不可及的想法?！吧小焙汀俺睢笔切揎椷@兩句話的重點(diǎn)。②拉長“尚”和“愁”，到兩句詩后面略慢，稍輕?！吧小焙汀俺睢蓖祥L，起到強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的作用。所以有時(shí)候要突出一個(gè)意思，不僅僅是用加重語氣的方式。）[小結(jié)、提問] 這幾句表現(xiàn)人難以攀越蜀道的無可奈何之感覺。應(yīng)該抓住重點(diǎn)“難”。因?yàn)樯鲜竦辣壬锨噙€難。生范讀。更果斷一些，有力一些。[活動(dòng)] 生再齊讀。接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請(qǐng)分別把它勾畫出來。成對(duì)的鳥兒一前一后穿梭在林子里，好不自在。湍急的流水與大有“飛流直下三千尺”之勢(shì)的瀑布像是在互相較量。又聽見杜鵑在朦朧的月光下悲哀的鳴叫，似乎在為空無一人的山峰悲鳴。] [點(diǎn)評(píng)] 第一處描寫營造的是讓人驚恐，非常凄涼的氛圍。應(yīng)該讀得稍微慢一點(diǎn)。[活動(dòng)] 生示范讀。[活動(dòng)] 全班學(xué)生齊讀這兩處描寫。把它和兩個(gè)寫景的句子和在一起。也反映出詩歌語言富于變化。[明確] 第一個(gè)：開、豺壓ai韻。主要表達(dá)了作者的一種強(qiáng)烈的情感。[提問] 第三段四字句比較多，這些四字句應(yīng)該怎么讀？ 四字句應(yīng)該讀得節(jié)奏比較快一點(diǎn)。[活動(dòng)] 齊讀（從“劍閣崢嶸而崔嵬”??“側(cè)身西望長咨嗟”。多媒體課件展示：嘆蜀道之高（第一段）蜀道難 嘆蜀道之險(xiǎn)（第二段）嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈（第三段）通過一個(gè)詠嘆句反復(fù)出現(xiàn)，使得詠嘆的感情逐步加深?！熘G《李詩選注》 [活動(dòng)] 這些是前人對(duì)《蜀道難》的評(píng)價(jià)，我想請(qǐng)一部分同學(xué)對(duì)這篇課文也來評(píng)點(diǎn)一番。[參考] ①感情豪放，筆法飄逸。如天馬星空，非太白不能為也。（4）結(jié)構(gòu)上跳躍多變。至于這首詩的內(nèi)容，比如說它的主旨，他的寫作的目的，甚至寫作的時(shí)間歷來眾說紛紜，未有定論。這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時(shí)寫的。三、設(shè)計(jì)思路：以教材為例，傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，將文章視為一個(gè)整體，抓住主要問題以勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，理解作者象征手法的運(yùn)用，教學(xué)中運(yùn)用誦讀聯(lián)想分析法把握文中思路，理解作者的情感，品味關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟其語言藝術(shù)內(nèi)涵。質(zhì)疑探究法：讓學(xué)生把握詩中主旨并作個(gè)人理解感受。七、教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)八、教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”——《望廬山瀑布》、“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”——《宣州謝眺