【正文】 、品 德在逐步提升，在從由動(dòng)物到人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)了初中后還打架，大家認(rèn)為合適嗎？（2）在學(xué)校內(nèi)被其他同學(xué)欺負(fù)，你該怎么辦？（3）在校外受到暴力侵害時(shí)該怎么辦？【案例一】八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢(qián)物多達(dá)1993元案例。關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到時(shí)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)！【案例一】七（5）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。（5）碧落甸一女生在玉米地被侮辱事案例?！菊n前準(zhǔn)備】收集相關(guān)題材的材料：（1）七（1）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。課后，請(qǐng)同學(xué)們做一份關(guān)于安全的手抄報(bào)。同桌討論課本第23頁(yè)的這三個(gè)問(wèn)題。②不能玩火。小結(jié)：同學(xué)們都了解了在校園內(nèi)容易發(fā)生的不安全事故，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮男@生活中隨時(shí)注意自己的安全，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)參與不安全活動(dòng)時(shí)，能及時(shí)制止或報(bào)告老師。③我們不能在公路上或公路邊做游戲。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，安全是我們生存的根本保障。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中安全隱患的能力。小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開(kāi)你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。（指名說(shuō)）過(guò)渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來(lái)找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生思考： ①聽(tīng)了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。昂起頭來(lái)真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自?xún)?nèi)心的心理活動(dòng)。邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問(wèn)題：（1）教材中圖片上的生物都你都認(rèn)識(shí)嗎？你還認(rèn)識(shí)哪些生物呢/（2）雞、兔、松鼠、貓、羊、豬、馬、牛、鸚鵡、孔雀、大象、龜?shù)膲勖魇嵌嗌倌?？為什么它們都沒(méi)有活到那么久呢？現(xiàn)實(shí)生活中你看到了哪些殘害生物生命的做法？你是怎么想的？三、分析討論：觀看第十一頁(yè)的圖片，我們周?chē)钪男﹦?dòng)植物？它們是怎樣為我們服務(wù)的？結(jié)合《科學(xué)》書(shū)上學(xué)的，與同學(xué)們討論一下：生物需要的生存條件有哪些？四、活動(dòng)體驗(yàn)：分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是誰(shuí)》。明白和諧的的真正含義，懂得保護(hù)生物的重要。這里注意不要講大話空話，要說(shuō)具體事例?；顒?dòng)目標(biāo)：，任何生命都要面對(duì)死亡，這是自然規(guī)律。知道保護(hù)身邊的生物，學(xué)會(huì)和我們身邊的動(dòng)物和諧相處。人的生命如此，動(dòng)植物的生命也如此。有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子挑毛病，孩子就說(shuō)，要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。三、家長(zhǎng)：家長(zhǎng)在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。但是媽媽說(shuō)不衛(wèi)生，你能幫我說(shuō)服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛(ài)護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。四、活動(dòng)體驗(yàn)：觀察第8頁(yè)圖片，可能會(huì)發(fā)生什么后果？分角色表演《香蕉皮惹的禍》 教學(xué)效果：一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動(dòng)植物的美麗可愛(ài)而歡呼雀躍，隨著人類(lèi)破壞動(dòng)植物的惡行而淚流滿(mǎn)面，可見(jiàn)孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對(duì)生命的珍愛(ài)是那么的真摯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道尊重的完整含義，學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人、尊重勞動(dòng)。在教學(xué)的最后伴隨著音樂(lè)我再出示世間萬(wàn)物和諧共處的畫(huà)面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們?cè)诤椭C之中再次回味。第二課 小貓流浪記 “ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛(ài)我們的生命。）教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來(lái)快樂(lè)，在 于戰(zhàn)勝困難獲得成功。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。三、如果生命可以重來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見(jiàn)的人說(shuō)什么？以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？四、從自己到他人，推及到熱愛(ài)動(dòng)植物的生命小品表演《小貓咪的遭遇》童言暢談：你覺(jué)得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)比的寶貴，同時(shí)我們也要主動(dòng)、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提 升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我們生命的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得尊重的的真正含義和尊重的重要。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確看待尊重問(wèn)題和學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人、尊重勞動(dòng)。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語(yǔ)博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開(kāi)始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過(guò)材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛(ài)心也更珍愛(ài)生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿(mǎn)足感。有些家長(zhǎng)在跟我交流時(shí)對(duì)我說(shuō)，孩子們很喜歡這門(mén)課，在 這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。總之，通過(guò) “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗(yàn)。本課就是以一片樹(shù)葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長(zhǎng)、死亡過(guò)程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛(ài)護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹(shù)都不要無(wú)端的去傷害它。理解保持生態(tài)平衡的意義，正確看待動(dòng)植物，能主動(dòng)跟周?chē)稓?dòng)物的人宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性。活動(dòng)建議：教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)影響對(duì)教材的理解。“行動(dòng)舞臺(tái)”收集珍愛(ài)生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。知道生物生存的條件，學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的生物。第四課 昂起頭來(lái)真美活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)自信。（板書(shū)課題，齊讀兩遍）。師生討論，歸納自信的定義。教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來(lái)的喜悅、成功的事例。小結(jié)：無(wú)論成敗，勇敢的站起來(lái)走向講臺(tái)，你就是最棒的！剛才玩得多開(kāi)心呀，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)人人參與的游戲。第五課 安全萬(wàn)花筒教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)交流，課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到安全的重要性?？墒窃谖覀冎?chē)嬖谥S多危險(xiǎn)的因素，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M上說(shuō)說(shuō)你們所查找到的我們周?chē)嬖谀男┎话踩蛩?，為了我們的安全，我們?yīng)該注意些什么？（5分鐘）二、交通安全導(dǎo)語(yǔ)：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問(wèn)題呢？（相機(jī)板書(shū)：交通安全）學(xué)生講述小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都是常見(jiàn)的交通安全問(wèn)題。三、校園安全導(dǎo)語(yǔ)：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。四、家庭生活安全導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心 對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。（5分鐘）全班交流。第六課 機(jī)智與勇敢的對(duì)話【教學(xué)目標(biāo)】列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢(qián)物多達(dá)1993元案例?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法。問(wèn)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中打過(guò)架嗎？被別人打過(guò)嗎？被拔過(guò)毛嗎？【討論】（1）打架是一種動(dòng)物的本能，在動(dòng)物學(xué)里叫攻擊行為。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒(méi)有打過(guò)一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來(lái)不違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌；在誠(chéng)實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽(tīng)話的好兒子。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故 事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們?cè)谑褂萌组L(zhǎng)的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長(zhǎng)，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對(duì)面的人吃，最終享受到了美味佳肴。（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力有限，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。明白在困難來(lái)臨時(shí)只有通過(guò)合作才能保住 生命，獲得生存。第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。活動(dòng)二：賽龍船游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師 發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開(kāi)始用右腳一直往前跳，途中左腳沒(méi)有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。他們反向走過(guò)去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長(zhǎng)，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。知道如何保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的健康。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確看待心理問(wèn)題和學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。生活教育：幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓低年級(jí)的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；三、課前準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀； 查找相關(guān)方面的資料；學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長(zhǎng)過(guò)程，總結(jié)自己的過(guò)去；四、教學(xué)形式： 口語(yǔ)交際五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入情境在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會(huì)影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。生：??師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？ 生：??（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語(yǔ)言是否恰當(dāng)，可采用生生評(píng)價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書(shū)：語(yǔ)言恰當(dāng)。）（三）童言暢談：我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：文明禮貌；學(xué)會(huì)尊重保護(hù)隱私勤奮自強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信待人友善遵守規(guī)則勤儉節(jié)約環(huán)保衛(wèi)生熱愛(ài)勞動(dòng)師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝恍┥钋榫爸兄噩F(xiàn)了許多平常不注意就會(huì)犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要有人破壞校園的花草、樹(shù)木或公物，我們就要阻 止。當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛(ài)。二、畫(huà)一畫(huà)心中的“妞妞”畫(huà)肖像。畫(huà)作展示。同學(xué)們對(duì)怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對(duì)自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。老師對(duì)今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。二、分組讀故事，并進(jìn)行討論三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)故事中最后一句話的含義。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的創(chuàng)造力呈逐步下降趨勢(shì)。使學(xué)生意識(shí)到，想象是每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，也是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以展開(kāi)充分的想象；使學(xué)生知道，想象是創(chuàng)造的前提。學(xué)生猜后，是指名打開(kāi)，學(xué)生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：小朋友，故事聽(tīng)完了，在你小的時(shí)候有過(guò)像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時(shí)候的奇思妙想和小組的同學(xué)交流交流。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發(fā)明：不會(huì)摔跤的椅子、會(huì)發(fā)光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發(fā)明你有什么想法？生：我也想發(fā)明一些生活用品??（四）張開(kāi)想象的翅膀誰(shuí)的想象力最豐富師：現(xiàn)在閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生的想象很豐富，有的想到未來(lái)的飛機(jī)、房屋、書(shū)包等等。學(xué)生很想證明自己猜的是否正確，聽(tīng)課的教師也很想看看這些盒子里到底是個(gè)啥樣兒東西，所以在導(dǎo)入部分這個(gè)教師就已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生在整節(jié)課中都有了較高的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中貫穿德育、能力和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育在教學(xué)中，教師不但在為教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，還注重在教學(xué)中貫穿德育、能力等教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，真正做到既教書(shū)又育人。生2：沙沙，請(qǐng)你原諒我，：沙沙，對(duì)不起，那天我不該那樣對(duì)你。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會(huì)很難過(guò)。教師小結(jié)：同學(xué)們，如果我們?cè)趩?wèn)題發(fā)生的時(shí)候，換個(gè)角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發(fā)生的矛盾也就不會(huì)發(fā)生了。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。我們應(yīng)該善待和尊重他們。本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語(yǔ)博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開(kāi)始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過(guò)材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛(ài)心也更珍愛(ài)生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿(mǎn)足感。有些家長(zhǎng)在跟我交流時(shí)對(duì)我說(shuō)，孩子們很喜歡這門(mén)課，在這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。總之，通過(guò) “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗(yàn)。本課就是以一片樹(shù)葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長(zhǎng)、死亡過(guò)程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛(ài)護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹(shù)都不要無(wú)端的去傷害它?；顒?dòng)建議：教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)影響對(duì)教