【正文】 思考，初步認知團結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生合作的意識。培養(yǎng)合作能力，在活動中體驗合作的快樂。難點：善于與人合作，培養(yǎng)學生的合作能力。（二）童言暢談思考：聽了這個故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達陸地？討論：聽了這個故事，你明白了什么？通過思考和討論，讓學生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達陸地，是因為他們團結(jié)合作，不怕犧牲自我。從而讓學生初步認知團結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生團結(jié)合作的意識?；顒臃謨刹竭M行，第一步，讓學生自己數(shù)各種小動物的數(shù)量，然后說說自己的感受。（四）心語點燈一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。老師下令游戲開始時，拿球的同學將球放入自己的球槽，讓球順著球槽滾向下一個隊員的球槽里，然后快速站到隊伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點小桶里即為小組合作成功。在進行這兩個活動的過程中，要求隊員之間團結(jié)合作、相互協(xié)調(diào)、互相配合，每個隊員都要有自我控制的能力。（六）小品“兩牛吃草”《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。經(jīng)過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結(jié)果他們都吃到了草。第八課 神奇的作文機學習目標：了解我們是從哪里來的，懂得健康的的真正含義和健康的重要。結(jié)合實際合理安排好自己的生活、學習和鍛煉。學習重點：知道健康的完整含義，學會保持自己身體和心理健康的方法。教學過程：一、導入教學有健康強壯的身體，是我們每個人的追求，那么怎樣才能使自己健康呢？讓我們今天一起來學習第6課，共同探討和交流健康問題，通過學習總結(jié)得出怎樣擁有和保持自己的真正健康。知道如何保持身體健康，學會保護自己身體的健康。理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。邊自學教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）教材中我是從哪里來的呢？我們的成長從哪里看出來呢/（2）健康對人重要嗎?世界衛(wèi)生組織對健康如何定義？（3）如何保持身體健康？（4）調(diào)節(jié)情緒和健康有沒有關(guān)系？三、學生按照學習目標和自學要求進行自學，教師巡視指導四、檢查學生自學和進行點撥補缺（一）采取提問形式，解決自學提示的4個問題（二）出示聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織制訂的健康的十條準則精力充沛,對負擔日常生活和繁重工作不感到十分緊張疲勞；樂觀、積極、樂于承擔責任；應變能力強；善于休息,睡眠好；能抵抗一般性疾??；體重適當,身體均勻；眼睛明亮,反應敏銳；牙齒清潔,無齬齒,無疼痛,牙假顏色正常,無出血現(xiàn)象；頭發(fā)光澤,無頭屑；肌肉豐滿，皮膚富有彈性。讓學生在了解物質(zhì)生活與精神生活、個人生活與社會生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關(guān)系的基礎上，學習和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎上逐步確立高尚的生活理想，把追求個人的幸福生活與實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展和祖國的繁榮富強有機結(jié)合起來。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養(yǎng)。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關(guān)鍵，請欣賞我們學校學生為大家?guī)淼暮昧晳T的圖片。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：師：同學們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。）好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？表演情景之二：讓學生進行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。討論：你自己有哪些好習慣？同時你還有哪些不好的習慣呢？（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）（四）總結(jié)升華，拓展好習慣如何養(yǎng)成同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當我們答應別人時，就要說到做到。養(yǎng)成好習慣的方法：（1）好習慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動（3）從細節(jié)入手 言傳身教（4）家校合作 循序漸進（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習慣的重要性和意義。十、美美和妞妞活動目標：能夠明白“妞妞”內(nèi)心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學生向具有優(yōu)良品質(zhì)的同學或他人學習。聽老師講《妞妞的故事》，見教材。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。三、童言暢談聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發(fā)言】 【老師總結(jié)】四、認識美麗的自己和他人聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領(lǐng)下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的美麗心靈。四、活動總結(jié)：老師帶領(lǐng)同學閱讀“心語點燈”的內(nèi)容。五、課后任務請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內(nèi)容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。教學過程： 一，談話導入師：如果你們在山谷間大聲喊叫，會發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。四、童言暢談（完成練習第一、二題）五、活動園地讓學生分組把內(nèi)容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己。十二、張開想象的翅膀課題分析：學校以分數(shù)為目標的教育觀點是扼殺兒童想象力的重要因素。所以，學校教育仍然需要強調(diào)學生們的想象。以想象作為對未知進行追求和探索的起點。人類的許美好愿望的實現(xiàn)，都是從想象開始的 一、懸念導入，激發(fā)學生學習興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，看（出示一個包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發(fā)著淡淡的香味，你們猜猜會是什么呢？學生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個同學來幫老師打開？（指名打開）打開盒子后是一個稍小的盒子，學生再猜。再讓學生猜。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內(nèi)容：張開想象的翅膀。（二）故事屋指名再現(xiàn)故事內(nèi)容。（師巡視）指名說說自己的小故事。（三）奇思妙想小發(fā)明 師：不僅小朋友們會有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。師口述，學生想象——未來的世界。學生展示自品。（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。（學生全體齊讀這句話）好的開始就是成功的一半上面的這節(jié)課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導入，不僅學生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。該教師的導入非常精彩，準備的教具簡單，但是又很能吸引學生的注意力。學生的學習主體性得以充分體現(xiàn)，教師的組織引導也做得恰到好處，不再像傳統(tǒng)教學模式一樣“教師講、學生聽”，而是引導學生自主學習，主動獲得知識。十三、換一種方式想一想一、看圖想一想：換位思考 有一天，丹丹發(fā)現(xiàn)爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時候，突然發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對沙沙說：“我的鋼筆怎么會在你的文具盒里？請你把它還給我。過了幾天，丹丹發(fā)現(xiàn)失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？二、全班齊讀案例三、小組討論，你打算怎么跟沙沙說？2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會有什么樣的心情？如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？四、童言暢談師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對不起，那天是我錯怪你了。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會開朗。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會很難過。師：請畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請把你的作品展示給大家看。五、行動舞臺找一件你身邊發(fā)生過的不愉快的事，想一想當時的情景，如果換一種方式思考，結(jié)果又將是什么樣？第二篇：三生教育三年級上冊教案“三生教育”三年級教案第1課生命只有一次教學目標：讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。課前準備： 四川汶川地震短片 教學過程：一、感受生命的脆弱，調(diào)動學生情緒學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）二、創(chuàng)設生離死別情景，感受生命的意義假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。三、如果生命可以重來，學會關(guān)心他人現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對你想見的人說什么？以后你會怎樣對待他們？四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命小品表演《小貓咪的遭遇》童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯了什么？這個小朋友要這樣對它？我們應該怎么做才對呢？小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。五、聆聽小詩《生命的價值》生命的價值生命的價值是什么我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機這就是生命的價值????總結(jié)：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。生命對我們來說是無比的寶貴，同時我們也要主動、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提升我們的生命質(zhì)量，實現(xiàn)我們生命的意義和價值。在教學中我運用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細細體會生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學生充分體會到生命具有存在的價值和意義，生命之間是平等的應該和諧共處。教學效果：一、學生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對生命的珍愛是那么的真摯。②在課間活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進科技園捉小蟲子來玩的事情了；學校的小花園旁邊多了幾個長期義務駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護花草保護動物的標語來給我看，說是要放到學?？萍紙@旁邊，讓所有路過的人都能看到。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護生命，我的心里暖洋洋的。有的老師對我說在聽過自己精心準備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學經(jīng)驗的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點點的閑暇時間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學習的效果。他們在家時就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護動植物。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時候自己情緒不穩(wěn)定時經(jīng)常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長似乎也發(fā)生著某些細微的改變，當然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。同時參與到其中的人也會受益非淺。人的生命如此，動植物的生命也如此。本活動通過擬人化的方式，讓學生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學生才會有感而發(fā)，有話可說。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。第四課 昂起頭來真美活動目標：通過聽故事，組織學生進行討論，明白自信的含義。3在活動中體驗自信，明白自信在成長中的重要性?；顒又?、難點：正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養(yǎng)自信。師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。（板書課題，齊讀兩遍）。（課件）《昂起頭來真美》的故事。師生討論，歸納自信的定義。活動三、找自信 明道理認識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個有自信的人呢。教師把制作好的優(yōu)點卡發(fā)給同學們，請同學們自己在小組內(nèi)完成。我認為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。學生自愿在小組內(nèi)交流。請學困生找優(yōu)點，指名幫助學困生找優(yōu)點。同學們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例?；顒铀模鹤鲇螒?體驗自信扳手腕的游戲。小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！剛才玩得多開心呀，我