三年級下學(xué)期三生教育工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-29 06:20本頁面
【正文】 益豈不是謀財(cái)害命?話雖尖刻,但思想教育課的實(shí)效性問題已尖銳地?cái)[在我們面前。我們所說的這個(gè)意志,完整地說,是指人為了達(dá)到預(yù)定的目的,自覺地運(yùn)用自己的智力和體力,自覺地進(jìn)行活動(dòng),自覺地同困難作斗爭的心理狀態(tài)。因?yàn)樵趧?chuàng)造活動(dòng)中,學(xué)生會遇到很大的障礙和困難,他們的精神常常處于高度緊張狀態(tài),所以創(chuàng)造意志起著異常重要的作用。思想教育課的實(shí)效性，是指在思想教育課教學(xué)過程中，充分發(fā)揮各教育要素的作用，通過優(yōu)化的教育內(nèi)容和科學(xué)的教育方法剝削、虐待、權(quán)勢的濫用、暴力、屠殺無時(shí)無刻不在發(fā)生。我們一定要搞清問題的所在，這樣才能有效的幫助和保護(hù)他們。第一部分主要闡述兒童作為人，一個(gè)弱勢群體應(yīng)該受到更多的關(guān)注。第二節(jié)解釋了言論自由是國際法的基本部分，還有兒童的發(fā)展權(quán)和生存權(quán)必須受到保護(hù)。第二部分闡述的是兒童受到不同形式傷害的普遍性。童工問題不僅僅是發(fā)展中國家的問題。聯(lián)合國也通過了關(guān)于兒童權(quán)利的國際協(xié)定，但童工的問題還是在繼續(xù)發(fā)生。這就是對兒童的性侵犯和虐待。這些問題的出現(xiàn)顯示人類文明的退化。除此以外，世界上很多兒童忍受著由成年人發(fā)起的武裝沖突的惡果。有近兩千萬兒童兒童在19451982年的150次武裝沖突中死亡。盡管有這些問題，但我們應(yīng)該相信兒童的狀況可以通過教育得到改善。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí)，良好的教育可以提供需要的保護(hù)。才有可能少受到暴力和虐待的傷害。能力,說白了就是人們從事某事的本領(lǐng)。那么,怎樣培養(yǎng)小學(xué)生做事的能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:一、從小抓起,培養(yǎng)做事能力 學(xué)齡前兒童剛?cè)雽W(xué)后,老師可讓兩個(gè)孩子分別將三只玩具很快取到某地?！岸Y儀”是人們在社會群體生活中為了表達(dá)彼此間的善良愿望和美好情感而采取的某種具有十分明顯的社會道德文化色彩的禮節(jié)行為規(guī)范。禮儀教育肩負(fù)著選擇、傳遞、宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。因此，在小學(xué)生中開展禮儀教育十分重要。特別是較為全面地介紹了小學(xué)生禮儀教育的具體內(nèi)容，較好地回答了小學(xué)生禮儀教育“教育什么”的問題；較為具體地介紹了小學(xué)生禮儀教育常用的方法，為開展小學(xué)生禮儀教育時(shí)“怎么教育提供了一些參考。通過禮儀教育活動(dòng)的開展，幫助小學(xué)生培養(yǎng)崇高的品德、健全良好的個(gè)性、養(yǎng)成健康的審美情趣和方式，使他們得到全面發(fā)展，為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。第三篇：2013—2014下學(xué)期三生教育工作總結(jié)南島河小學(xué)2013—2014學(xué)年下學(xué)期三生教育工作總結(jié)“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛生命,學(xué)會生存,熱愛生活。提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，熱愛生活，珍惜幸福生活。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動(dòng)，一年來我校在“三生教育”方面做了大量的工作：一、加大宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識為讓教師充分認(rèn)識“三生教育”的重要意義和豐富內(nèi)涵；學(xué)校積極組織多種形式的培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)。師生們都認(rèn)識到： （）生活教育，是生命文化與生命智慧的教育。（）學(xué)校生命教育是通過對中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教學(xué)，讓他們對自己有一定的認(rèn)識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。其旨在讓廣大師生們充分認(rèn)識“三生教育”的重要性： （）認(rèn)識生態(tài)教育，是倡導(dǎo)人與自然和諧
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