三年級下學期三生教育工作總結-展示頁
2024-10-29 06:20本頁面
【正文】 走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。通過生命教育，學生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。三、工作成績通過學習，學生明白了在學習中，必須適應環(huán)境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。三年級《》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教育教學；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；教育教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關，教學中要更多關注后進生和中等生的學習情況，并使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、學生基本情況分析52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學生15名。第一篇：三年級下學期三生教育工作總結三年級下學期三生教育工作總結章鳳鎮(zhèn)拉影小學：岳太昌三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。只有少部分學生受過學前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎薄弱。二、主要工作教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。5月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學生都獲得學校領導的好評，取得優(yōu)異的成績。無論如何，都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅ビ痈蟮奶魬?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。促進生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。四、存在的困難和努力方向“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手?！叭逃笔且婚T全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。2013年7月16日第二篇：三年級三生教育總結 下學期三年級三生教育總結2014年1月郝家常生命貫穿人生,以生存為根本,以生活為載體。學校推行“三生教育”必須從課程、教學方式、教師素養(yǎng)、學生文化等方式進行著力探討。所謂越來越難上了,其根本就是越來越?jīng)]效了。有的甚至認為,搞市場經(jīng)濟,學這門課有何用,簡直是謀財害命——時間就是金錢,效益就是生命,耽誤時間、不講效
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