【正文】 了觀眾的議論聲。畫直線的句子是什么意思？說說你的理解。這位老師的話同我父親講的是那么相似。像你平時(shí)看到的楊桃嗎？不 像那么 像什么呢像 五 角星好 下一個(gè)老師讓幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：提到楊桃，大家都很熟悉。楊桃是這個(gè)樣子嗎？倒不如說是五角星吧！老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：這幅畫畫得像不像？不像！它像什么？像五角星！老師的神情變得嚴(yán)肅了。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。nɡ（）ch249。多音字組詞。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。這一段話寫了翠鳥的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。抄出一個(gè)比喻句。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。第一篇：下冊閱讀訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)班別： 姓名： 學(xué)號：《荷花》片段我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。成語 說明我的動(dòng)作十分優(yōu)美。背上的羽毛像淺綠色的外衣。翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用 畫出具體的句子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。jiān()f233。（）按課文內(nèi)容填空。俄哦看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。半晌，他又問道：畫楊桃畫成了五角星，好笑么？好笑！有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。他們的教誨使我一生受用。1《檢閱》片段國慶節(jié)到了 多么盛大的節(jié)日 多么隆重的檢閱 街道上人山人海 樓房上彩旗飄揚(yáng) 主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓步兵過去了 炮兵過去了 青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺 現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。一、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。五、由博萊克的神情你能想象他當(dāng)時(shí)的心理嗎？用一兩句話寫下來。ng)奮 聲音越來越響 前排的孩子都回過頭往后看 幾個(gè)男孩子索性站了起來 我也不阻止他們 幾（jǐjī）乎所有的孩子都在快樂地交談 談的內(nèi)容當(dāng)然（r225。四、這極為珍貴的東西是什么？五、為什么說孩子們的沉默是可貴的？六、填空。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。亮光（）驚奇（）精致（）依然（）鮮艷（）凝視（）摔倒（）艱難（）發(fā)現(xiàn)（）告訴（）五、出下面詞語的反義詞。一、默寫古詩。寫比喻句：。寫時(shí)間格言：。寫氣象諺語：。說言吉言： 格言： 留言：誓言： 諾言： 忠言： 遺言： 怨言：寫樹桑樹 梧桐樹 榆樹 槐樹 石榴 棕樹 橡樹 桂樹 松樹歇后語八仙過海（）孫悟空大鬧天宮（）韓信點(diǎn)兵（）張飛穿針（）包公斷案（）姜太公釣魚（）1填一填 aabc aabb abcc abab abb 數(shù)字式 abac 反義詞1描寫學(xué)習(xí)的詞語?，F(xiàn)把整理好的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)下發(fā)給你們，供全縣語文教師使用。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生將假期中見過的，聽過的，甚至是親身經(jīng)歷的趣事軼聞（二、三件事）說出來，寫出來，用自己手中的五彩筆贊美生活、歌頌生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚道德品質(zhì)。題目解讀：學(xué)生的興趣是第一位的，當(dāng)然也包括對生活的興趣。，生動(dòng)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，給人以畫面感。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。而“成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。寫作要求：1．選擇典型事例，寫出真情實(shí)感和獨(dú)特感受。因?yàn)椤白x”我們不僅明白了事物其中的內(nèi)涵，也了解了它的外沿，懂得它的特質(zhì)，也看透了幾分它的本質(zhì)。2．寫這篇文章擬題角度易小，如我讀懂了蜘蛛，我讀懂了你的眼神，我讀懂了水的偉大……就容易下筆；如果題目太大，如我讀等了社會(huì)、我讀懂了歷史……就不容易把文章寫好。第二單元設(shè)計(jì)四 保護(hù)黃河，我也在行動(dòng)命題設(shè)想：“一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河。相信作為中學(xué)生的你，也在為黃河的今天和未來擔(dān)憂，也在用行動(dòng)來保護(hù)黃河。2.“也”，說明做的人不完全是自己，可能是人人都在做，也可能是部分人在做。通過此次作文訓(xùn)練，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的火熱場面，用筆書寫自己的愛國情感。、演講展示，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。訓(xùn)練重點(diǎn)：1．讀寫結(jié)合，知識遷移；2．學(xué)會(huì)外貌（肖像）描寫的方法；3．關(guān)注身邊人，捕捉身邊事，表達(dá)心中情。，展開思考，聯(lián)系自己的生活，有所感悟與啟迪。文題展示： 美國探險(xiǎn)家約翰?戈達(dá)德15歲那年，在《一生的志愿》中，一口氣列舉了自己的127項(xiàng)宏偉愿望(如讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作，登上珠峰等)。要求：聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)，敘議結(jié)合，字?jǐn)?shù)不少于600。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。寫作要求：，用親歷小事將品味幸福的味道。曾幾何時(shí)，大江南北、長城內(nèi)外，每個(gè)角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方?jīng)]有票友的吹拉彈唱。寫作指導(dǎo)：戲曲是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它體現(xiàn)生活中的一切美好事物，演繹人生中的悲歡離合，歌唱天地間的大愛與正氣……寫作前，我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說當(dāng)時(shí)或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會(huì)等。要做到條理清楚，言簡意明。請以“戲”為話題，寫一篇600字左右作文。戲中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事卻一步都馬虎不得。第五單元設(shè)計(jì)十 探險(xiǎn) 青陽初中 張思濤設(shè)計(jì)命題設(shè)想：遙望“神州六號”成功發(fā)射，多名宇航員同時(shí)遨游太空；“嫦娥計(jì)劃”如期完成，中國人的足跡從此就會(huì)留在月球，那時(shí)我們會(huì)更深切地感受到，從天上到地下，從深山到沙漠，人類的探險(xiǎn)沒有止境！是啊，從哥倫布、麥哲倫、鄭和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、堯茂書、余純順，這一個(gè)個(gè)探險(xiǎn)家的名字，無不正激勵(lì)著后人們?nèi)ヌ魬?zhàn)大自然、超越自我。寫作者要設(shè)身處地的考慮探險(xiǎn)者的心理感受，寫出心理變化的不同階段。寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點(diǎn)描寫。探險(xiǎn)活動(dòng)是利大還是弊多？如果你愿意就這個(gè)問題發(fā)表一通看法，一定要有個(gè)明確的觀點(diǎn)，比如“要鼓勵(lì)人們有針對性地探險(xiǎn)”，然后，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，舉出一些例子，講述一些道理，著重論述“為什么”這個(gè)觀點(diǎn)是對的。，了解徐霞客在探險(xiǎn)歷險(xiǎn)中“最難忘的事”、“最難舍的景”、“最高興的事”、“最想跟年輕探險(xiǎn)者說的話”等問題，讓人物的真實(shí)想法呈示在眾人面前。寫作要求：，描寫細(xì)致生動(dòng)；。真正的英雄不一定是成功的，但是一定是有原則或者是有大愛的。選材詳略得當(dāng)，描寫細(xì)膩生動(dòng)。選擇的事例可以多種多樣，如讓自己開心快樂的時(shí)刻，讓自己難過痛苦的經(jīng)歷，還可以是和小動(dòng)物共同面對的一些困難等，側(cè)重表達(dá)自己的感悟，而不僅僅是對小動(dòng)物的喜愛。很自卑的你總是感嘆命運(yùn)。題目解讀：成長中有很多的變化，隨著這些變化，有些學(xué)生開始變得不知所措。寫作要求：；；。寫出自己的感受，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。春天來了，我們拿著小花傘去公園尋找春天。門梁上鑲金的“江濱公園”四個(gè)大字，非常醒目，使人們在很遠(yuǎn)的地方就能看見。怪石中又隱約夾著一條小路，曲折地通向山頂。眼前出現(xiàn)的是一片竹林。桃樹枝頭上嫩嫩的芽兒似剛出生的小鳥。像頑皮的小姑娘的手臂，不時(shí)的撩起幾點(diǎn)小水滴送到游人的脖頸里。這時(shí)，不知誰哼出了優(yōu)美的歌聲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔??”接著又有人跟著唱了起來“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)??”此時(shí)天色已經(jīng)不早，我們不得不在歡聲笑語結(jié)伴回家。春天，樹木全都長出了嫩綠色的新葉，小花都開了，小草也從地里面探出了小腦袋，觀賞著春天的美麗的風(fēng)景！小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好在唱著春天的歌曲呢！春風(fēng)姑娘帶著春的問候，邁著輕盈的腳步向我們走來。東山公園美嗎？有空咱們一起去欣賞吧！我可是欣賞不厭的，那里還有許多大型的游樂器具盼著你去呢，有些可是很刺激喲！思路剖析：文筆流暢，思路清晰，把東山公園的四季美景都呈現(xiàn)在了人們面前，生動(dòng)而且具體。去玩的人們多了起來。傍晚，燈光映照，好幾處噴泉的水柱也改變了顏色，有紅的、黃的、粉的、紫的??五顏六色。寫作知識怎么寫景物?首先，要觀察景物。這樣看一看，想一想，寫出來的內(nèi)容就會(huì)真實(shí)、生動(dòng)，這就是說，沒有觀察，就沒有內(nèi)容，沒有內(nèi)容怎么寫景物呢？其次，不但要仔細(xì)地觀察景物，還要借助觀察的景物展開豐富的聯(lián)想和想象，這樣有豐富生動(dòng)的內(nèi)容才能寫出生動(dòng)形象的景物。作者把桂林的山與泰山和香山比較，發(fā)現(xiàn)桂林的山：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，寫好自己的習(xí)作，注意運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。六、課外拓展。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。思路剖析：用生動(dòng)的語言描繪了一幅未來家鄉(xiāng)的美麗畫面，語句通順，用詞優(yōu)美，表達(dá)了自己美好的心愿。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。我們剛走出家門，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)塑料袋飄到媽媽的腳下，媽媽左腳踩、右腳跺，可怎么也甩不掉它。在我的帶動(dòng)下，爸爸、媽媽也主動(dòng)節(jié)約水、電，不亂丟垃圾??我想：只要人人樹立起環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起，我們家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)越來越好，越來越美。寫作知識環(huán)境,是人類生存和活動(dòng)的場所,《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中,明確指出:“本法所稱環(huán)境,是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體,包括大氣,水,海洋,土地,礦藏,森林,草原,野生動(dòng)物,自然遺跡,人文遺跡,自然保護(hù)區(qū),風(fēng)景名勝區(qū),城市和鄉(xiāng)村等.”其中,“影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體”,就是環(huán)境的科學(xué)而又概括的定義。三、例文欣賞，啟發(fā)思路四、自由寫作五、修改初稿。“婉冬”就是歌聲婉轉(zhuǎn)的冬天里出生的鳥兒。因此，我懂得的知識很多。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的時(shí)候，還奇怪的問：“襯衣咋還缺一塊呢？”我當(dāng)時(shí)笑的眼淚都流出來了。聽了動(dòng)人的傳說后，我也會(huì)為那些悲慘命運(yùn)的人傷心??總之，我是個(gè)很愛哭的女孩。所用的語言、詞匯也很流暢，寫作非常成功。我小時(shí)候是不是很調(diào)皮??？優(yōu)點(diǎn)：什么事都想爭著去做，每次講課前都提前預(yù)習(xí)，課堂上能認(rèn)真聽講積極發(fā)言，引來老師同學(xué)的熱情贊揚(yáng)。愿望：決心改掉壞習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，長大了爭取當(dāng)個(gè)大醫(yī)學(xué)家，專門醫(yī)治那 些不聽話的孩子的壞毛病。例文我我，一個(gè)知書達(dá)禮，成熟獨(dú)立的小女孩。就拿那次來說吧。雖然我的壞習(xí)慣堆積如山，可我的優(yōu)點(diǎn)也如同長江一般無休無止。結(jié)尾很好，吸引別人的注意。那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點(diǎn)呢？（1）神態(tài)描寫一定要準(zhǔn)確，要有所選擇。比如，怒目圓睜，說明此人正怒火滿腔；眉開眼笑，說明此人心花正怒放；愁眉不展，說明此人正愁腸百轉(zhuǎn)。有些人心理承受能力比一般人強(qiáng)，控制能力也比較強(qiáng)，輕易不露聲色，而有些人則比較脆弱，控制情緒的能力也差，遇事就情緒激動(dòng)，什么都擺在臉上。描寫越細(xì)膩越好，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)。因此，神態(tài)描寫一定要和動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等結(jié)合起來使用，相互穿插，神態(tài)才能寫得活靈活現(xiàn)，有聲有色。寫一寫自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中的趣事或體會(huì)，把自己由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體 注意表達(dá)真情實(shí)感。例文我學(xué)會(huì)了扎小辮媽媽說我是家中的小公主，都10歲了連梳頭還不會(huì)，我卻覺得沒什么。”可我費(fèi)了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個(gè)看上去簡單的小辮梳好。再我又看鏡子的時(shí)候頭上，頭發(fā)倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。從開始的信心十足到灰心喪氣再到努力爭取，寫的很實(shí)在、具體?！眿寢屝廊淮饝?yīng)了。媽媽問我：“會(huì)了嗎？”我點(diǎn)頭說會(huì)了。煮完餃子啦！媽媽特別的把我包的餃子放在一個(gè)盤子里，表妹看了說：“姐，你包的是餃子嗎？”我只好說：“你知道個(gè)啥，這個(gè)叫‘將軍肚’、這個(gè)叫‘瘦干巴’，你吃過嗎，別有風(fēng)味。我又學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，還懂得了其中包含的意義，心里真高興。結(jié)尾又添加了有關(guān)餃子的傳說，使文章內(nèi)容更加充盈。再把切好的蔥花和飯先后放了進(jìn)去，用鏟子來回翻著。爸爸摸著我的頭，說：“楊揚(yáng)會(huì)做飯了！”媽媽也說“我們家的楊揚(yáng)真棒！”我聽了，甜甜地笑了。如何把作文寫具體呢？同學(xué)們要在作文中注意以下幾點(diǎn)。以免敘述起來含糊不清，讓讀者能看懂。例如《金色的魚鉤》直接點(diǎn)出“1935年秋天”的時(shí)間要素；《散步》卻寫“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時(shí)有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫面，緊接著，作者對所敘述的內(nèi)容進(jìn)行了具體描寫“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。描寫又分為景物描寫，環(huán)境描寫，場面描寫，人物描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫，側(cè)面描寫等，我們可以在作文中根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，通過描寫，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫面?！蓖瑢W(xué)們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，”是否比前面的具體了呢？（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，也有助于把事物寫具體。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力。例如《小年閏土》一課中，對雪地捕鳥是這樣寫的“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?；仡櫛窘M課文或課外閱讀中接觸過的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒有可以借鑒的地方。五、修改初稿：把寫好的習(xí)作讀給父母聽，請父母提出修改意見，修改自己的習(xí)作