【正文】 讀得全對(duì)的小組能得5顆星小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?匯報(bào)小組討論結(jié)果。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))板書：風(fēng)娃娃。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。教師巡視并指導(dǎo)。學(xué)生觀察本課要寫字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。（1）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？（2）指導(dǎo)朗讀。自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？哪些壞事？讓學(xué)生匯報(bào)，教師板書：好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹(shù)三、研讀課文、整體感知學(xué)習(xí)第二自然段。你已經(jīng)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)了，怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)學(xué)生利用日常生活識(shí)字說(shuō)成一句話。二、初讀課文，理解大意自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不明白的在小組內(nèi)互相交流。教學(xué)重難點(diǎn)：我會(huì)讀12個(gè)生字，我會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”12個(gè)生字。懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。教給生字歸類的識(shí)字方法幫助記憶字行。（1）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（2）小組讀，并指導(dǎo)朗讀。全班朗讀第二、三段。教師示范寫“吸”，提示學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。展示學(xué)生寫的生字，師生共同評(píng)議。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?三、寫字指導(dǎo)讀左邊的四個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)吸配練習(xí)書寫同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。(一)寫字指導(dǎo)選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅同桌欣賞評(píng)價(jià)在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字范寫表字練習(xí)書寫(二)有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么? 板書設(shè)計(jì)： 16《風(fēng)娃娃》第三篇：二年級(jí)上冊(cè)16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看是什么？（出示謎面）“抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子。瞧！他正和我們打招呼，我們也跟它打聲招呼吧！真棒！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)1風(fēng)娃娃。用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文，出示幻燈（要做到（出示自讀要求）“讀準(zhǔn)字音讀，讀通句子”。風(fēng)媽媽說(shuō)：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。那我們就一起跟著風(fēng)娃娃去田野里看看，看看風(fēng)娃娃都看到了些什么？，你看到了什么？（一架風(fēng)車、水、秧苗）風(fēng)娃娃也看到了這些我們一起來(lái)讀一讀（出示風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。是撇、橫折折撇、捺。（8）導(dǎo)語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天寫的字認(rèn)真極了，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞嗎？，它勁頭更足了！瞧，它又來(lái)到了河邊做了什么好事呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段想一想在這段里風(fēng)娃娃來(lái)到河邊幫助了誰(shuí)？（纖夫）那你知道纖夫是做什么的嗎？出示圖片，這就是纖夫，風(fēng)娃娃看見(jiàn)指導(dǎo)朗讀（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。教學(xué)過(guò)程：。然后詢問(wèn)同學(xué)：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？（3）請(qǐng)同學(xué)演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。（5）請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感受讀句子。其他同學(xué)認(rèn)真觀看他的動(dòng)作，看看他是怎么吹的.。隨機(jī)落實(shí)“用勁”。第三、四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這一上一下兩個(gè)句子寫得特別好玩。（師）抽上來(lái)的水原本——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。（2）創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會(huì)說(shuō)什么。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）我們有沒(méi)有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢？（借鑒第二、三段的表達(dá)指導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)）第三課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。課后調(diào)查，全班除2人外，均能記住本課生字，課后書寫作業(yè)，最快15分鐘完成，除4人外，均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。風(fēng)娃娃笑了。小男孩高興得叫了起來(lái)。表達(dá)的的空間給學(xué)生了，我們學(xué)生表達(dá)會(huì)讓教師感動(dòng)。由此得出的啟示是：無(wú)論上什么課，“心”要更自由，學(xué)習(xí)過(guò)程要更多站在學(xué)生角度去安排（設(shè)計(jì)）。[教學(xué)目標(biāo)]：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。我們一起到課文里去看看，去認(rèn)識(shí)它，去了解它。本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧！出示生字卡片抽讀：（注意打招呼的禮貌用語(yǔ)）拼音娃娃累了，想要休息了，沒(méi)有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎？（開(kāi)火車讀、齊讀）猜字游戲：（師做動(dòng)作生猜字）抽字游戲：（師說(shuō)音生拿字卡，同桌檢查是否正確）2．檢查朗讀情況自由讀：現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了?，F(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（用你的表情帶動(dòng)你的語(yǔ)調(diào)）生讀第二自然段風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對(duì)？是?。★L(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事，所以人們感謝他，師范讀第三自然段。））同時(shí)板書從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事，又干過(guò)哪些壞事？二、日積月累上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事，也比較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？學(xué)生抄寫三、書寫生字1．讀田字格里的生字并給它找朋友2．觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子3．找出最難寫的生字師范寫4．學(xué)生描紅、臨寫5．同桌互評(píng)，圈出寫的好的字四、展示寫話內(nèi)容風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹(shù)林…….它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好！1．學(xué)習(xí)小組展示，推出代表2．全班匯報(bào)3．師小結(jié)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢。檢查反饋（1）、正音a、請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字。學(xué)生帶讀）（2）、正形指導(dǎo)難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書本上寫兩個(gè)最棒的。”群生答：“沒(méi)問(wèn)題——出發(fā)”以朗讀為主線開(kāi)展教學(xué)學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車輔導(dǎo)朗讀：看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗，喊著號(hào)字，船卻走得很慢。學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹(shù)練說(shuō)理解“責(zé)怪”，并體會(huì)情感：放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：曬衣服的阿姨責(zé)怪道：路旁的小樹(shù)責(zé)怪道：責(zé)怪道：體會(huì)省略號(hào)的作用三、總結(jié)課文，拓展升華出示：轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)這些事中那些是好事，那些是壞事？風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈，說(shuō)：“我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞€責(zé)怪我呢？”我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)；在你的時(shí)候，我想說(shuō)：風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說(shuō)：送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。好心。風(fēng)娃娃會(huì)去哪里，做什么事？學(xué)生匯報(bào)，教師板書評(píng)一評(píng)，哪些事做得好，哪些做得不好？研讀“做好事”板塊（1）吹風(fēng)車（二“吹”）抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀A風(fēng)娃娃來(lái)到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。五、指導(dǎo)寫字課件出示“吸”、“極”教師范寫“吸”，學(xué)生書空。師：我們一起和風(fēng)娃娃打聲招呼吧師：風(fēng)娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)，我們用最優(yōu)美的聲音來(lái)招呼吧！小結(jié)：同學(xué)們，你們讀書的聲音真好聽(tīng)，尤其是最后一個(gè)詞語(yǔ)，我還想聽(tīng)你們讀一遍（高興極了），課文中是誰(shuí)高興極了呢？（風(fēng)娃娃）請(qǐng)你們打開(kāi)書到70面，用自己喜歡的方式讀讀課文的1——4自然段，想一想這個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃做了哪幾件事？學(xué)習(xí)第二自然段：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)娃娃做了哪些事情？（吹風(fēng)車吹船帆）（板書）師：你們真會(huì)讀書，才讀一遍就知道了，風(fēng)娃娃為了獎(jiǎng)勵(lì)你們邀請(qǐng)你們一起去田野呢？（出示圖片）田野到了，你們看到了什么？生：我看到了風(fēng)車，我看到了秧苗。師：這里有一個(gè)詞——斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)該怎樣理解？生：一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有。生：我快渴死了，誰(shuí)來(lái)幫幫我?。∩猴L(fēng)娃娃快來(lái)幫幫我吧！師：看樣子你們都需要風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)娃娃是什么做的呢？趕緊在課文中找答案。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。師：你們看圖能體會(huì)到他們的辛苦，那我相信你們一定能讀好這句話。師：風(fēng)娃娃又幫纖夫做了一件好事，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？小結(jié)：風(fēng)娃娃幫助小秧苗喝水，幫助纖夫拉纖，他的確高興極了，于是，他想：（生接讀）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道吹風(fēng)車、吹船帆都是風(fēng)娃娃做的好事，板書（做好事）風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到，看到（），他（）。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的`教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。（學(xué)生猜出是“風(fēng)”后，師板書：風(fēng)）今天，我們班來(lái)了個(gè)小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家一起寫一寫它的名字好嗎？（師板書：“娃娃”，指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”）風(fēng)娃娃特別喜歡跟識(shí)字高手交朋友，你們有信心當(dāng)這個(gè)識(shí)字高手嗎？出示課件生字：①、預(yù)習(xí)檢測(cè)（積累AABB型詞語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤相類似詞語(yǔ)）②、比較“吸、極”，書寫生字并組詞③。（出示句子）講解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點(diǎn)名讀）師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學(xué)來(lái)講？生答師：誰(shuí)來(lái)扮演一下“風(fēng)娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會(huì)怎樣?。浚ǜ吲d）你想怎樣來(lái)讀這句？（別忘了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀哦?。┭砻绾茸懔怂?，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了（拓展：因?yàn)?..所以....）師小結(jié)讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！四、過(guò)渡到第三段風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰(shuí)？生：纖夫師：圖片出示纖夫（拉船的人）師：觀察圖中的纖夫特點(diǎn)（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫的？（出示句子）纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。五、總結(jié)今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么？你們?cè)敢飧蠋煼窒韱?？（根?jù)生回答，匯總?，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解“無(wú)影無(wú)蹤”）師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣生：人們都責(zé)怪它．師（作難過(guò)狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過(guò)啦?。ㄟ呎f(shuō)邊帖哭臉圖）（邊說(shuō)邊出示該句子，課文最后一段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？全班來(lái)讀一遍。五、書寫指導(dǎo)觀察書寫組詞生練寫六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)完成課堂作業(yè)本。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以第一件事為例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，自然過(guò)渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘，為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入重溫故事孩子們，看，誰(shuí)又來(lái)了——風(fēng)娃娃。誰(shuí)來(lái)分一分。關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著B、通過(guò)比較，感受快樂(lè)。用動(dòng)作來(lái)演示這句話。理解：斷斷續(xù)續(xù)師生合作，朗讀感受前后變化。出示問(wèn)題：（1）船工為什么要感謝風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃是怎么做的？用波浪線畫出來(lái)。）快速瀏覽課文，作者用這樣的結(jié)構(gòu)還寫了哪件事？（吹跑