【正文】 情況分析，你認(rèn)為合理的是（1）。（1）標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖（2）題頭圖和導(dǎo)航文字圖（3）題頭圖和備注（4）框架和導(dǎo)航文字圖以下不屬于音頻文件格式的是（3）。（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化（2）評(píng)價(jià)方式多樣化（3）評(píng)價(jià)主體多元化（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化1相對(duì)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種，主要用來(lái)判斷每個(gè)成員的相對(duì)優(yōu)劣，下面的表述中屬于相對(duì)評(píng)價(jià)的是（2）。、（1）使用何種媒體能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)（2）使用何種媒體最適合當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示（30使用何種媒體最有KCB齒輪油泵利于學(xué)生的接受知識(shí)（4）使用何種媒體最能支持教學(xué)評(píng)價(jià)的開展1在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個(gè)原則是“抽象層次原理”，它是指（2）。（1）參加信息技術(shù)培訓(xùn)（2）將全部教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化（3）購(gòu)置必要的煤焦油泵軟硬件（4）在教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)2下面關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，說(shuō)法正確的是（4）。指標(biāo) 權(quán)重 得分1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過(guò)程3）屬于教學(xué)效果1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過(guò)程3）屬于教學(xué)技能1）屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過(guò)程3）屬于教學(xué)技能1）屬于教學(xué)要求2）屬于教BWCB瀝青泵學(xué)內(nèi)容3）屬于教學(xué)技能2設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生指標(biāo)體系時(shí)，王老師提出以下建議，其中不正確的是（4）。(1分)（1）學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置zyb增壓燃油泵（2）要遵守簡(jiǎn)潔性，在畫面中盡量刪除無(wú)關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)（3）由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)信息螺桿油泵（4）概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是(4)。(1分)（1）3班的學(xué)生整體素質(zhì)齒輪油泵kcb 55不高，對(duì)你的教學(xué)接受起來(lái)有困難（2）你沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)的學(xué)生的水平不一致（3）你忘記了教學(xué)環(huán)境分析，兩個(gè)班的教學(xué)設(shè)備的實(shí)現(xiàn)情況不一樣（4）其實(shí)兩次教學(xué)達(dá)到的效果是高壓渣油泵一樣的，只是課堂表現(xiàn)的情況不同而已學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。渣油泵（1）建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國(guó)教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問(wèn)題（2）建構(gòu)主義的有關(guān)思想是解決我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視對(duì)學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)這種做法的有效手段YHB臥式齒輪潤(rùn)滑油泵（3）信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是新課程改革成功實(shí)施的必要條件，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容瀝青保溫泵（4）新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才1李老師將教學(xué)評(píng)價(jià)分為了5個(gè)維度，如下表所示，很顯然每個(gè)維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)于下面3個(gè)細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（3）。（1）標(biāo)準(zhǔn)試卷3GR螺桿泵（2）電子檔案袋（3）學(xué)習(xí)契約（4）范例展示瀝青齒輪泵1在教學(xué)過(guò)程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說(shuō)等討論行為的表現(xiàn)形式，對(duì)于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評(píng)論錯(cuò)誤的是（2）。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說(shuō)法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。YHB臥式齒輪潤(rùn)滑油泵（1）小組成員討論交流以達(dá)成共識(shí)，確定小組內(nèi)的任務(wù)（2）小組成員討論，達(dá)成共識(shí)，選擇表達(dá)的方法和工具（國(guó)畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）瀝青保溫泵（3）學(xué)生討論過(guò)程中，教師需要及時(shí)提供指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難（4）教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正zyb增壓燃油泵 23 下列對(duì)于教育技術(shù)的理解，說(shuō)法正確的是(4)。KCB300（1）進(jìn)行單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況第三篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)測(cè)試題庫(kù)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)鞏固測(cè)試題理解中級(jí)與初級(jí)的銜接 測(cè)試題，表示對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)中教育理論與信息技術(shù)關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的一項(xiàng)是（）.√ 回答正確！答案：C解釋：教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教育理論與信息技術(shù)的有機(jī)融合。D初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級(jí)培訓(xùn)則面向不同學(xué)科領(lǐng)域的老師。A．總結(jié)性評(píng)價(jià) B．過(guò)程性評(píng)價(jià) C．標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià) D．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)√ 此題答對(duì)了！答案是：B3.（單選題）電子檔案袋的優(yōu)勢(shì)有哪些？（）A．高效率B．利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)C．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)、有益于交流 D．以上都是√ 此題答對(duì)了！答案是：D4.（判斷題）教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略，旨？A．全面實(shí)現(xiàn)教育信息化做到因材施教。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過(guò)程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥√ 此題答對(duì)了！答案是：D5．根據(jù)圖12培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)的過(guò)程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)（中觀）的理念，并居于核心地位。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇現(xiàn)方面，不應(yīng)改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 D．信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式√ 此題答對(duì)了！答案是：CD 此題我認(rèn)為應(yīng)該選擇BD信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的作用1.（單選題）信息技術(shù)對(duì)課程內(nèi)容的作用，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息C．從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供詳盡的主題學(xué)習(xí)資源D．使更多的課程內(nèi)容快速固定化、靜態(tài)化 √ 此題答對(duì)了！答案是：D2.（多選題）下列教學(xué)行為，能夠體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素作用的有：（）A．在課程目標(biāo)中明確要求學(xué)生掌握信息技術(shù)以開展學(xué)習(xí)B．用各種數(shù)字化資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 C．使用多種媒體支持教學(xué)活動(dòng)D．利用電子檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)√ 此題答對(duì)了！答案是：ABCD模塊2 鞏固 后測(cè)一、單選題1．根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）A．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工具 B．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià) C．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) D．博客blog√ 此題答對(duì)了！答案是：A3．信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)√ 此題答對(duì)了！答案是：B4．信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)√ 此題答對(duì)了！答案是：C5．信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)√ 此題答對(duì)了！答案是：D6．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開放的是：（）A．目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)??因人而異個(gè)性化目標(biāo)??學(xué)生自定目標(biāo)??B．內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源?? C．過(guò)程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示??D．評(píng)價(jià)：測(cè)試題庫(kù)??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀察??√ 此題答對(duì)了！答案是：C7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內(nèi)容特點(diǎn) B．教學(xué)目標(biāo) C．組織策略 D．教學(xué)效果√ 此題答對(duì)了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)師生、生生合作探究，體驗(yàn)合作的愉悅，增強(qiáng)樂(lè)于合作的意識(shí)。過(guò)程與方法：1．通過(guò)對(duì)同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。（1）理解重力勢(shì)能的概念。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。1．掌握有關(guān)求最值問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)；2．能夠通過(guò)數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問(wèn)題。比較而言，只有B項(xiàng)比較符合要求。研究型學(xué)習(xí)測(cè)試題活動(dòng)1 第2步 【學(xué)習(xí)】研究型學(xué)習(xí)1.（單選題）下面哪項(xiàng)是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個(gè)階段？（）、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究探索、進(jìn)行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。，要求學(xué)生辨認(rèn)什么是凸透鏡什么是凹透鏡?！督鹧b四大才子》祝枝山與對(duì)手像規(guī)律加以解釋。，要求學(xué)生總結(jié)“三段兩點(diǎn)”成像的規(guī)律。，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。√ 回答正確！答案：DD：這個(gè)案例相比較方案三有兩個(gè)顯著不同，一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位得到加強(qiáng)，雖然針對(duì)初二學(xué)齡段教師有一定的提示、示范，但學(xué)生還是充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性，方案、預(yù)設(shè)均由學(xué)生自己來(lái)做，有助于他們自主學(xué)習(xí)知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)、加強(qiáng)合作、解決問(wèn)題，第二是學(xué)習(xí)的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識(shí)，課外拓展、因特網(wǎng)均是學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)全空間學(xué)習(xí)環(huán)境的特征。C．學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好?！边@句話中，蘊(yùn)含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（）A．知識(shí)背景的支持 B．學(xué)習(xí)情境的支持 C．學(xué)習(xí)支架的支持 D．交流合作的支持√ 此題答對(duì)了！答案是：C建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議 測(cè)試題活動(dòng)3 第3步 【學(xué)習(xí)】建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網(wǎng)際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對(duì)了！答案是：C2.（單選題）主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動(dòng)態(tài)地添加新的資源。”這句話中，蘊(yùn)含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（）A．知識(shí)背景的支持 B．學(xué)習(xí)情境的支持 C．學(xué)習(xí)支架的支持 D．交流合作的支持√ 此題答對(duì)了！答案是：C7．在合理地設(shè)計(jì)主題資源網(wǎng)站時(shí)，以下說(shuō)法正確的是：（）A．在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計(jì)元素的處理重要 B．“您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無(wú) C．資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接 D．動(dòng)畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對(duì)了！答案是：C8．博客是一種（）工具。在項(xiàng)目工作開始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)?！睂?duì)于這樣一個(gè)教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)：（）A．范例展示評(píng)價(jià) B．電子檔案袋評(píng)價(jià) C．概念圖評(píng)價(jià) D．時(shí)間線評(píng)價(jià)√ 此題答對(duì)了！答案是：D11．下列評(píng)價(jià)方法的描述中，不屬于對(duì)概念圖評(píng)價(jià)方法進(jìn)行描述的是：（）A．概念圖既可以在形成性評(píng)價(jià)中使用，也可以在總結(jié)性評(píng)價(jià)中使用B．概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識(shí)評(píng)價(jià)工具C．概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識(shí)的一系列過(guò)程 D．概念圖的評(píng)估包括對(duì)概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察√ 此題答對(duì)了！答案是：D 幾種常見的學(xué)習(xí)環(huán)境 測(cè)試題活動(dòng)1 第1步 【拓展】幾種常見的學(xué)習(xí)環(huán)境1.（單選題）下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項(xiàng)是（）A．校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇B．學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境C．學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建D．學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)空間√ 此題答對(duì)了！答案是：D2.（多選題）學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個(gè)體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。下面是管理策略涉及的方面的有（）。；、教學(xué)的效率與效果、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的組織管理等進(jìn)行反思；，促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑；、觀念、動(dòng)機(jī)、情緒、情感等個(gè)人因素的影響A．1B．2C．3 D．4 √ 此題答對(duì)了！答案是：D2.（單選題）以下4個(gè)敘述中，屬于教學(xué)反思的有（）個(gè)。培訓(xùn)中助學(xué)、學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！作為一名中青年教師，我在教學(xué)管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。A、教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析，但對(duì)實(shí)際教學(xué)不太重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等。在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的