【正文】 有形技術(shù)，如幻燈、投影（3）教育技術(shù)就是信息技術(shù)（4）教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科2李老師將教學(xué)評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對于下面3個細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（4）。（1）指標(biāo)的設(shè)計要和評價目的一致（2）設(shè)計的指標(biāo)要有可操作性（3）各個指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾（4）評價標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題2下列評價中，屬于表現(xiàn)性BWCB保溫夾套泵評價的是(3)。（1）如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去（2）如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣YHB臥式齒輪潤滑油泵（3）如何將教學(xué)評價圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性（4）如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性瀝青保溫泵為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（4）。(1分)（1）以問題或項目作為學(xué)習(xí)的載體（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有現(xiàn)實意義和實用價值（3）以學(xué)生作為研究性學(xué)習(xí)的主體可調(diào)壓渣油泵（4）不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動機(jī)、情感、意志和性格）對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。高壓渣油泵（1）甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃高壓渣油泵（2）甲的意志力比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)興趣也必然比乙的濃（3）甲的學(xué)習(xí)效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學(xué)比男同學(xué)更有耐力KCB300（4）甲的學(xué)習(xí)動機(jī)比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)效果一定比乙要好3班的李老師出去進(jìn)修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準(zhǔn)備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（2）。與非智力因素相關(guān)的特征有(1)KCB齒輪油泵（1）興趣、動機(jī)、情感、意志、性格（2）學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)（3）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力（4）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)2CY齒輪油泵下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式一般情況下，導(dǎo)航欄由（2）構(gòu)成。螺桿油泵（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（1）。指標(biāo) 權(quán)重 得分zyb增壓燃油泵（1）1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)效果（2）1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能（3）1）屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能（4）1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)內(nèi)容3）屬于教學(xué)技能1根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的(1)理念。（1）曉銘的期中數(shù)學(xué)考試得了90分煤焦油泵（2）曉銘的數(shù)學(xué)成績在班里排第3名（3）曉銘上次的作業(yè)，李老師給的評語是“計算題要養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣！”煤焦油泵（4）曉銘是一個積極向上，熱愛班集體的孩子1下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是（1）。（1）教師和同學(xué)們一起討論可以促進(jìn)問題的解決（2）組織討論有利于教師課堂管理瀝青泵（3）課堂討論可以培養(yǎng)同學(xué)們的人際交流技巧（4）相互討論可以培養(yǎng)同學(xué)的批判思維能力KCB齒輪油泵1在選擇教學(xué)媒體時，以下無須考慮的因素是（4）。高壓渣油泵（1）要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體（2）媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減KCB300（3）要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體（4）低年級學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分1現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。齒輪油泵kcb 55（1）張老師認(rèn)為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（2）李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力高壓渣油泵（3）劉老師認(rèn)為可以借助計算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用（4）胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的1王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（2）KCB齒輪油泵（1）Word——靜態(tài)插圖（2）Flash——制作三維動畫（3）超級解霸——音頻截取、視頻截取2CY齒輪油泵（4）Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字下面是促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的一些做法，你認(rèn)為其中不妥當(dāng)?shù)囊豁検?2)。（1）預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性（2）確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點渣油泵（3）證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平（4）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個體差異2在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（4）。（1）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)（2）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影（3）教育技術(shù)就是信息技術(shù)螺桿油泵（4）教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科2李老師將教學(xué)評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對于下面3個細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（4）。（1）指標(biāo)的設(shè)計要和評價目的一致可調(diào)壓渣油泵（2）設(shè)計的指標(biāo)要有可操作性（3）各個指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾（4）評價標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題高壓渣油泵2下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(3)。A過于強(qiáng)調(diào)教育理論而忽視了信息技術(shù)的作用，B過于強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)而忽視了教育理論的作用，D則錯誤地將信息技術(shù)歸屬于教育理論，沒有認(rèn)識到教育技術(shù)是門獨立的學(xué)科。C是中級培訓(xùn)重點培養(yǎng)教師的能力之一。？（）、信息化監(jiān)控與評價能力√ 回答正確！答案：ABCD了解電子檔案袋 測試題1.（單選題）電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（）工具。A．正確 B．錯誤√ 此題答對了！答案是：A什么是思維導(dǎo)圖 測試題1.（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）A．思維導(dǎo)圖 B．博客C．excel表格 D．屏幕錄制工具√ 此題答對了！答案是：A2.（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼A．設(shè)計、開發(fā)、利用、拓展和評價 B．設(shè)計、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理 D．設(shè)計、發(fā)明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C2．下面哪一項不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗B．促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用C．建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系D．全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項是？A．初級培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力B．初級培訓(xùn)面向的是全體教師，中級培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師C．中級培訓(xùn)以普適教育為主D．中級培訓(xùn)重點介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)教師的（）能力。正確的一項是（）A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4√ 此題答對了！答案是：B6．下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB√ 此題答對了！答案是：A 7．電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。A．思維導(dǎo)圖 B．學(xué)習(xí)反思 C．圖形處理 D．文字處理√ 此題答對了！答案是：B9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導(dǎo)圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具√ 此題答對了！答案是：B10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上B．分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn) √ 此題答對了！答案是：D 模塊二1.（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）A．信息技術(shù)與課程的整合就是使用計算機(jī)輔助教學(xué)B．在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化C．信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈D．教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容 √ 此題答對了！答案是：C2．如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對其進(jìn)行全方位評價。（）A．思維引導(dǎo)方法 B．教學(xué)活動設(shè)計方法 C．資源組織方法 D．內(nèi)容組織方法√ 此題答對了！答案是：D9．國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（ Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個階段的學(xué)習(xí)過程：（）A．激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B．激活、演練、應(yīng)用、探究 C．整合、激活、演練、實踐 D．激活、演練、應(yīng)用、整合 √ 此題答對了！答案是：D10．下面哪一組教學(xué)活動類型都是高級別體驗感受的？（）A．同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D．個別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實驗探究 √ 此題答對了！答案是：C11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測驗工具 B．教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī) C．學(xué)科軟件、工具模板 D．小測驗工具、學(xué)科軟件 √ 此題答對了！答案是：C12．下面包含了全空間環(huán)境的是：（）A．居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室 B．野生動物園、學(xué)校教室、飛機(jī)場 C．網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室D．教室、公共娛樂場所、實驗基地 √ 此題答對了！答案是：D 模塊3 鞏固 后測？（） √ 回答正確！答案：B，哪一項不是進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計的原因（），使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識體系、多樣、高效的特點√ 回答正確！答案：A，不屬于“過程與方法”的一項是（），認(rèn)識物理知識形成的過程，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力，體會鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，掌握英語議論文寫作結(jié)構(gòu)的方法 回答錯誤！答案：C 說明：“體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義”固然是在學(xué)習(xí)的過程中獲得，但它本身不可檢測，也無法觀察，只能是一種感悟，所以屬于“情感態(tài)度價值觀”。（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會責(zé)任意識。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類組詞的同義辨析探索。2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓(xùn)釋加以辨異。情感、態(tài)度、價值觀：通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對中國古代文獻(xiàn)詞匯有更深的認(rèn)識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。過程與方法（1）通過對重力勢能表達(dá)式的實驗探究和理論推應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識。3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。過程方法目標(biāo)：使學(xué)生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現(xiàn)，掌握研究問題的方法。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。過程與方法讓學(xué)生感受運用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問題的過程和方法?！?回答正確！答案：B說明： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求目標(biāo)表述注意四點：（1）行為主體必須是學(xué)習(xí)者；（2）須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述；（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；（4）尊重學(xué)生個體差異，重視學(xué)科特點。，符合思維導(dǎo)引原理的一項是（）： 我們一起上街實施調(diào)查好嗎？專題層面的問題： 1．調(diào)查問卷的設(shè)計步驟有幾步？2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？3．現(xiàn)場調(diào)查時要注意什么？： 歷史對曹操有哪些評價？專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？2．在《觀滄?！泛汀恫匠鱿拈T行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？2．歌曲怎樣贊美它的？3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來完成的？2．高科技時代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？專題層面的問題： 1．什么是電影特技？2．表演電影特技有危險嗎？3．誰能表演特技？4．表演特技的演員都能出名嗎？5．有什么方法可替代高風(fēng)險特技表演？√ 回答正確！答案：DD： 單元層面的2個問題都具有較強(qiáng)的綜合性，而且前后邏輯聯(lián)系緊密。而且5個問題的前后順序形成邏輯關(guān)聯(lián)，共同支持單元層面的問題。，要求學(xué)生用凸透鏡成得出結(jié)論、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)