【正文】 學習是以科學研究為主的課題研究活動。D、研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性。(10分)。B、寫字板。D、Wpsoffice。A、教學實施應根據(jù)課堂的反饋情況不斷變化教學目標，達到最佳教學效果。C、實施過程中要尊重學生的個別差異，為每個學生提供發(fā)展的機會。二、多選題。A、教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了。C、教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。(10分)。B、按Ctrl+z彈出“查找”對話框，在查找內容中輸入“朱自情”。D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“朱自情”。張老師和同事經(jīng)常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。A、WPS。C、Flash。E、DreamWeaver。研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。教師在評價學生的學習態(tài)度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。模塊一測評。在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）。A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流。（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。A、創(chuàng)設歷史情境B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。D、模擬占據(jù)空間的事物。(10分)。B、學生—計算機—學生。D、計算機—學生—計算機。(10分)。B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面。D、一切與信息有關的理論和實踐。(10分)。B、班內活動、課外活動和個別活動。D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動。廣東省教育技術能力中級網(wǎng)絡培訓認證所包括的成績?yōu)椋ˋ）和（B）兩部分。A、單元作品集成績。C、平時成績。以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（ABCDEF）(10分)。B、計算機能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓課程網(wǎng)站。D、安裝了音、視頻播放器（如WindowsMediaPlayer等）。F、為了加工制作教學素材，,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用資源學習、利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)調交流，合作討論式的學習。模塊二測評。前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）(10分)。B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計。D、學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析。A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格。C、學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響。在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）。A、學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。C、經(jīng)過前端分析，教師所了解的學生現(xiàn)有的知識水平。當前的國家課程標準中，將教學目標分為(C)三個方面。A、認知、情感和動作技能。C、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀。教學設計一般主要包括（C）等步驟。B、設置教學目標；確定評價內容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境。D、設置教學目標；確定學習內容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境。新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。A、知識與技能。C、自主學習。E、探究學習。案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。A、學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。C、發(fā)獎狀。三、是非題。（是）(10分)。（是）(10分)。（是）(10分)。一、單選題。(10分)。B、幾何畫板。D、Flash。(10分)。B、導航頁。D、備注。(10分)。B、題頭圖和導航文字圖。D、框架和導航文字圖。(10分)。B、迅雷。D、Premiere。(10分)。B、學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。信息化教學資源應包括下列（ABCD）。A、文獻資料。C、試題庫?！蹲靶畔⒒贝?，遨游“五彩池”》案例體現(xiàn)了課件對教學的促進作用，主要體現(xiàn)在（ABCD）。A、豐富的信息資源，擴大學生知識面。C、圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣。三、是非題主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。文件夾形式的資源包既適合于個人資源管理，也有利于資源的共享?！八娂此谩蓖ㄓ谜n件制作工具、平臺的使用對教師的要求比較高。模塊四測評。在因特網(wǎng)上用得最多的實時交流工具是（A）。A、。C、BBS。開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。A、將學習程度相當?shù)膶W生分在同一組，組成一個示范組。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。關于網(wǎng)絡教室錯誤的看法是（D）。A、網(wǎng)絡教室有利于學生開展自主探究性學習。C、教師在網(wǎng)絡教室上課管理難度會增加。新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、提高教學效果。C、調整教學進度。經(jīng)過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。C、促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。二、多選題。(10分)。B、提高教學效率。D、實現(xiàn)不同的教學目標。在楊老師的教學評價方案中使用了（BCD）評價工具。A、測驗卷。C、檔案袋。E、調查問卷。班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養(yǎng)。使用論壇方式進行網(wǎng)絡討論不需要學習者在同一時間里上網(wǎng)。發(fā)展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教”的評價體系。模塊五測評。關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）(10分)。B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆等傳統(tǒng)資源。D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環(huán)境的要素，為學生的學習創(chuàng)造條件。(10分)。B、2個。D、4個實驗研究法一般包括（D）(10分)。B、多組法。D、以上三種全包括。A、教育信息化的核心在于技術的應用。C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發(fā)展的過程。在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D）(10分)。B、診斷性評價。D、形成性評價。行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效”。A、杜威。C、布魯姆。E、奧蘇貝爾。(10分)。B、分組教學。D、交互式教學。F、語言輔導教學。H、資源共享。