20xx廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓(xùn)模塊四測評[最終版]-在線瀏覽
2024-10-14 04:20本頁面
【正文】 技術(shù)培訓(xùn)的目的在于提升教師本身的專業(yè)化水平，學(xué)員應(yīng)在培訓(xùn)的過程中不斷攝取先進的教學(xué)理念、豐富教學(xué)經(jīng)驗，并堅持作品原創(chuàng)不抄襲，共同杜絕代訓(xùn)、代測的不良現(xiàn)象。各培訓(xùn)參與單位和學(xué)員如收到詐騙短信，請向省項目辦舉報。該網(wǎng)站提供博客服務(wù)，歡迎學(xué)員注冊博客、參與每個季度的博客活動，與大家分享培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)心得。（10分），用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（）。（10分）、以軟件為中心的課程整合階段、以資源為中心的課程整合階段、以課件為中心的課程整合階段、以資源為中心的課程整合階段信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教學(xué)功能說法正確的是（）（10分），并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用、測試、考評或評估功能，下面的觀點（），錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。（10分） 整個課程分為5個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學(xué)習(xí)，你將對系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，主要內(nèi)容包括：（）等。（10分） 三、是非題信息技術(shù)與課程的整合直接落實在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。（10分）信息技術(shù)必須與學(xué)科課程整合才能實質(zhì)性地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。（10分）第四篇：2014廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓(xùn)模塊二測評廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓(xùn)【測驗】 模塊二測評一、單選題在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是（）（10分）、交流下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯誤的是，請選擇一個答案（10分）、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗，主要考慮那些對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征因素，既要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、差異性的特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面（）是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正調(diào)整認(rèn)知策略。（10分）、圓錐和球案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校的初步研究性學(xué)習(xí)評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學(xué)習(xí)的主體——（）。（10分）三、是非題教師是教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程以及評價等教學(xué)因素的最終過濾者、決策者。（10分）研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從生活、自然和社會中選取主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)形式。（10分）第五篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓(xùn)參考資料一、單選題。你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了很多與教學(xué)相關(guān)的資源，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來，以便日后使用。(10分)。B、在電腦中創(chuàng)建一個word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓(xùn)參考資料。下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是(C)。A、教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進行總結(jié)的過程。C、教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是(C)。A、研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題。C、研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解。**有一個重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。A、Excel。C、IE瀏覽器。經(jīng)過多年實踐教學(xué)，王老師總結(jié)了一些教學(xué)實施方面的經(jīng)驗，其中不正確的是（A）(10分)。B、實施過程中要靈活調(diào)整教學(xué)的安排，不能墨守成規(guī)，一成不變。D、教學(xué)實施過程中要抓住學(xué)生思維的閃光點深入探究，推動學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，哪些是正確的？（BD）(10分)。B、教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合。D、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。王老師在寫電子教案時，把作者的名字“朱自清”誤寫成“朱自情”了，下列選項中可以幫助王老師找到“朱自情”的方法是（AE）。A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。E、按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（CE）(10分)。B、Excel。D、PowerPoint。三、是非題。（否）(10分)。（否）(10分)。一、單選題。(10分)。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握。D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。(10分)。C、模擬歷史人物或歷史事件。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1