【正文】 ，多記錄，這更是為寫作積累了豐富的素材。只在將事件與觀點進行合理的統(tǒng)一，不跑題，才能說你的教育隨筆寫的成功。學習，是一生一世的，本無止境，人只有在不斷的學習中才能充盈自己的大腦，跟上時代的腳步，才能真正提高自身的素質與修養(yǎng)。第二篇：中小學教育技術能力培訓作業(yè)模塊云南省中小學教師教育技術能力遠程培訓班主任工作計劃云南建水建民中學 03班李艷為配合教育部“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”的實施，全面推動云南省中小學教師教育技術能力遠程培訓工作，在教育部師范教育司、全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目辦公室的支持指導下，在云南省中小學教師教育技術能力建設項目領導小組的統(tǒng)籌領導下，根據(jù)我縣及我校的實際情況和網(wǎng)絡條件，利用合理的遠程教育手段，組織開展云南省建水建民中學教師教育技術能力遠程培訓工作，特制訂如下培訓計劃。熟悉組織流程，熟悉平臺注冊完成后，請在首頁的培訓公告及培訓指南中閱讀實施方案、培訓要求、工作指南、操作指南等相關內容，希望您能了解工作要求、培訓平臺的操作步驟，通過帳號和密碼，進入“我的工作室”，掌握利用本平臺進行班級管理與培訓組織工作的方法流程，制定本班培訓計劃和要求。二、課程安排課程時間：60課時。下表以在線/離線學習，在線研討、提交作業(yè)的模式進行課程安排的設計，各州市可以根據(jù)本地實際情況進行相應調整。培訓中可以發(fā)布班級公告，在班級互動中解答學員問題，在班級主頁中及時了解和掌握本班學員的學習狀況與學習進度，進行監(jiān)督管理?？偨Y培訓組織工作、學習成果、學習經(jīng)驗，總結學習中的問題，通過平臺匯總本班學員最終培訓成績，提交工作總結上傳至當?shù)刂鞴懿块T?；顒诱務勀闼趯W校的資源配置情況?；顒幽闶侨绾芜M行教學設計（備課）的（包含哪些步驟，次序如何，每個步驟是如何進行的？）談談怎樣改進。專題二、網(wǎng)絡教學資源的檢索與管理活動訪問百度網(wǎng)（://），體驗其功能?；顒永镁W(wǎng)絡搜索引擎查找一些描寫長城的文章?；顒芋w驗教學資源的下載（1）、下載文本資源登錄百度網(wǎng)站，以“春天散文文章”為關鍵詞，查找名為《感受春天》的文章。（3）、下載聲音資源利用搜索引擎查找并下載《二泉映月》聲音文件。（5）、保存網(wǎng)頁查找自己喜歡的網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁內容全部保存到自己文件夾中?；顒芋w驗教學資源的管理。將活動6中下載的各類網(wǎng)絡教學資源，分門別類地存儲在相應的文件夾內。活動打開“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像，根據(jù)需要調整尺寸?；顒哟蜷_“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像進行摳取操作。活動根據(jù)需要，選擇相應的格式并保存圖像?；顒永肅ool Edit Pro，錄制詩歌《再別康橋》，并保存“”?；顒訛椤啊碧砑颖尘耙魳?，調整音量，并做淡入和淡出處理。專題五、用Flash制作動畫活動打開“配套光盤：專題五”觀看《卡通人物急速跑步》和《花開》動畫，體驗逐幀動畫?；顒哟蜷_“配套光盤：專題五”，觀看《月缺月圓》動畫，體驗補間動畫?；顒哟蜷_“配套光盤：專題五”，觀看動畫《勻速運動的小球》，體驗運動補間動畫?；顒舆x擇合適的內容，練習通過改變實例屬性制作運動補間動畫。專題六、多媒體教學演示文稿的制作活動打開“配套光盤：專題六”文件夾，觀看其中的《背影》《彩虹》《血液循環(huán)》和《走進三峽》多媒體教學演示文稿，并對其進行評析?；顒咏Y合自己所選定的題目，確定演示文稿的內容、媒體形式，填寫表64。活動利用故事板的形式，規(guī)劃自己的多媒體演示文稿中的每一張幻燈片。活動根據(jù)自己的故事板規(guī)劃，對所創(chuàng)建的幻燈片進行編輯?；顒痈鶕?jù)自己的故事板規(guī)劃，編輯幻燈片的超級鏈接。活動1依據(jù)評價量規(guī)，對自己制作的幻燈片進行評價?；顒訁⒄請D72制網(wǎng)站的結構圖。活動創(chuàng)建站點。活動根據(jù)網(wǎng)站的需要，建立并保存相應的網(wǎng)頁?；顒痈鶕?jù)網(wǎng)站布局的需要，設置單元格的屬性?；顒?根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁內容和風格的需要，編輯文字?；顒?根據(jù)網(wǎng)站的需要，設置背景圖片并將圖片進行保存?；顒?根據(jù)網(wǎng)站的需要，設置背景音樂并保存。活動結合自己學生的考試情況，收集并輸入學生的考試成績。活動制作自己學生的成績分析圖表?；顒釉L問K12中國中小學教育教學論壇（），注冊并登錄論壇，進入與學科相關的版塊，瀏覽感興趣的話題并發(fā)表觀點?；顒痈鶕?jù)實際情況選擇相應技術，結合自己的教育教學實踐，做一個為期一周的信息交流計劃書。專題十一、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下的教學設計活動參觀多媒體網(wǎng)絡教室，體驗多媒體網(wǎng)絡教室功能。專題十二、創(chuàng)建與管理博客活動瀏覽下列教師博客，體驗博客的功能?；顒訛樽约旱牟┛驮O置模板。活動給自己的博客添加新的日志分類?；顒釉谧约旱牟┛椭刑砑佑亚殒溄?。然后在小組內展開討論，并結合自己的教學實踐談談您對教學評價的認識。它以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學過程及其結果進行測量，并給以價值判斷。學年或課程開始之前的診斷性評價，主要用來確定學生的入學準備程度并對學生進行安置；教學進程中的診斷性評價，則主要用來確定妨礙學生學習的原因?？偨Y性評價的首要目的是給學生評定成績，并為學生作證明或提供關于某個教學方案是否有效的證明。其次是著眼于學生對某門課程整個內容的掌握，注重測量學生達到該課程教學目標的程度。它的作用是能確定學生的學習成績。幫助確定學生在后繼教學過程中的學習起點。在教學過程設計中，診斷性評價的結果用于課程教學設計中的“學生特性分析”和課堂教學設計中教學策略的選擇；形成性評價用于每一節(jié)課后或某知識單元后的及時反饋；總結性評價用于期末或單元教學結束后的學生學習結果的評價和反饋。教學評價的概念所謂教學評價，主要指依據(jù)一定的客觀標準，通過各種測量和相關資料的收集，對教學活動及其效果進行客觀衡量和科學判定的系統(tǒng)過程。它是在教育教學活動中進行，目的是為了找出教師工作中的不足，