【正文】 對學習任務(wù)進行評價，所設(shè)定的指標級數(shù)越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D7．在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）A．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學、整體論證C．演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、語言表達√ 此題答對了！答案是：A8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持√ 此題答對了！答案是：C7．在合理地設(shè)計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（）A．在網(wǎng)頁設(shè)計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計元素的處理重要 B．“您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 C．資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C8．博客是一種（）工具。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類√ 此題答對了！答案是：A3．主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源?！边@句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持√ 此題答對了！答案是：C建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議 測試題活動3 第3步 【學習】建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網(wǎng)際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C2.（單選題）主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源?！?此題答對了！答案是：C9．以下哪項不屬于基于項目的學習的構(gòu)成要素？（）A．目標 B．角色 C．對象D．資源√ 此題答對了！答案是：D10．以下哪項不屬于研究性學習的學習組織形式（）A．小組合作研究 B．個人獨立研究C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展D．個人研究與全班集體討論相結(jié)合 √ 此題答對了！答案是：C分析主題資源的類型 測試題活動1第1步 分析主題資源的類型1.（單選題）關(guān)于主題資源的表述，不正確的一項是：（）A．主題資源是圍繞單元學習主題組織起來的，可以成為單元教學設(shè)計和學習活動的組成部分B．主題資源不僅包含對單元學習者的支持，還包含對單元設(shè)計者和教學組織者的支持C．以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享D．主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源 √ 此題答對了！答案是：C2.（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類√ 此題答對了！答案是：B主題學習資源的支持體現(xiàn) 測試題活動2 第2步 【學習】主題學習資源的支持體現(xiàn)1.（單選題）“為學生提供與單元學習主題相關(guān)的基本知識與拓展學習等支持材料。C．學習支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計好。A．①情境②任務(wù)③成果 B．①情境③成果④過程C．②任務(wù)③成果⑥評估 D．③成果④過程⑥評估 √ 此題答對了！答案是：A5．研究性學習中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項說法不合適（）A．借助實物、模型、圖像、標本以及實驗、參觀等創(chuàng)設(shè)教學情境B．借助語言創(chuàng)設(shè)教學情境C．借助新舊知識和觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學情境D．借助演示、活動和動作創(chuàng)設(shè)教學情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作√ 此題答對了！答案是：D6．以下哪項不屬于有價值的教學情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（）A．信息技術(shù)含量 B．基于生活 C．體現(xiàn)學科特點 D．融入情感√ 此題答對了！答案是：A7．關(guān)于研究性學習的任務(wù)設(shè)置，以下說法正確的是（）A．任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成 B．應(yīng)該給學生一個完整任務(wù)的思想 C．學習任務(wù)集可以沒有一個主題D．學習任務(wù)應(yīng)該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B8．學習支架的說法不正確的是（）A．學習支架的作用就在于幫助學生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”以獲得更進一步的發(fā)展。√ 回答正確！答案：DD：這個案例相比較方案三有兩個顯著不同，一是學生自主學習的主體地位得到加強，雖然針對初二學齡段教師有一定的提示、示范，但學生還是充分發(fā)揮了學習的積極性，方案、預(yù)設(shè)均由學生自己來做，有助于他們自主學習知識、建構(gòu)知識、加強合作、解決問題，第二是學習的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識，課外拓展、因特網(wǎng)均是學習的空間，體現(xiàn)了研究性學習全空間學習環(huán)境的特征。，各小組選擇一實物，同時借助因特網(wǎng)資源，用凸透鏡成像規(guī)律解釋其原理。，記錄實驗數(shù)據(jù)?！秹粝P談》中《鏡面凹凸》一文引發(fā)學生學習的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規(guī)律”的問題。，要求學生總結(jié)“三段兩點”成像的規(guī)律。、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學習模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征?！督鹧b四大才子》祝枝山與對手像規(guī)律加以解釋。，總結(jié)規(guī)律。，要求學生辨認什么是凸透鏡什么是凹透鏡。，匯報總結(jié)。研究型學習測試題活動1 第2步 【學習】研究型學習1.（單選題）下面哪項是科學研究通常經(jīng)歷的五個階段？（）、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、進行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發(fā)學生學習興趣。專題層面的5個問題都是知識性的問題，符合專題層面問題設(shè)計要求。比較而言，只有B項比較符合要求。情感、態(tài)度和價值觀學生通過主動探究、合作學習、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風，培養(yǎng)自己學習數(shù)學的情趣，形成學習數(shù)學知識解決實際問題的積極態(tài)度。1．掌握有關(guān)求最值問題的數(shù)學知識和方法，如二次函數(shù)、導數(shù)等知識；2．能夠通過數(shù)學建模解決生活中的優(yōu)化問題。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生自覺地運用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學問題的方法和習慣。3．培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。能力目標：1．培養(yǎng)學生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學問題。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。（3）掌握重力勢能的計算方法。（1）理解重力勢能的概念。發(fā)現(xiàn)其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。過程與方法：1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。：1．使學生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本這樣避免活動混亂 回答錯誤！答案：D（） √ 回答正確！答案：C，符合新課程標準要求的一項是（）：1．通過對學生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認識，深刻領(lǐng)會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。，不屬于“過程與方法”的一項是（B），尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學習的能力，進一步認識重力勢能，逐步培養(yǎng)實驗?zāi)芰Γ?.通過英語小論文的寫作，掌握英語議論文寫作的方法，下面說法正確的是（）、加工、利用數(shù)字化資源的作用、展示、演示的作用、交流、通信的作用、測試和反思 答案：E，除了要立足教材，符合課標要求，還需體現(xiàn)選題的（） 回答錯誤！答案：A，生成的文件擴展名是（） 回答錯誤！答案：B，不需要重點闡述的內(nèi)容是（） √ 回答正確！答案：D，下面那一句話是不正確的（）、授遞策略和管理策略√ 回答正確！答案：B ，下面的選項中說法不正確的一項是（）、多課時的，學習活動的方式也是多樣化的，針對單元的學習目標和學習內(nèi)容，所采用的主要學習活動方式又是各有側(cè)重的，最好采用一種學習方法，演，認識物理知識形成的過程。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇現(xiàn)方面，不應(yīng)改變我們的教學方式和學習方式 D．信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學的方式√ 此題答對了！答案是：CD 此題我認為應(yīng)該選擇BD信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的作用1.（單選題）信息技術(shù)對課程內(nèi)容的作用，下列說法不正確的一項是（）A．從單純課本到各種數(shù)字化教學資源B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學信息C．從既定不變的教學內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源D．使更多的課程內(nèi)容快速固定化、靜態(tài)化 √ 此題答對了！答案是：D2.（多選題）下列教學行為，能夠體現(xiàn)信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素作用的有：（）A．在課程目標中明確要求學生掌握信息技術(shù)以開展學習B．用各種數(shù)字化資源呈現(xiàn)教學內(nèi)容 C．使用多種媒體支持教學活動D．利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價√ 此題答對了！答案是：ABCD模塊2 鞏固 后測一、單選題1．根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）A．教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學工具 B．教學內(nèi)容、教學過程、教學任務(wù)、教學評價 C．教學目標、教學過程、教學內(nèi)容、教學評價 D．博客blog√ 此題答對了！答案是：A3．信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優(yōu)化B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學形態(tài) C．支持學生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學習D．增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗√ 此題答對了！答案是：B4．信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優(yōu)化B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學形態(tài) C．支持學生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學習D．增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗√ 此題答對了！答案是：C5．信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優(yōu)化B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學形態(tài) C．支持學生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學習D．增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗√ 此題答對了！答案是：D6．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：（）A．目標：教師確定統(tǒng)一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??B．內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源?? C．過程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示??D．評價：測試題庫??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀察??√ 此題答對了！答案是：C7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統(tǒng)設(shè)計框架細化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認為是最典型的教學系統(tǒng)設(shè)計框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內(nèi)容特點 B．教學目標 C．組織策略 D．教學效果√ 此題答對了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)。A．學習目的、學習業(yè)績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習付出 D．以上都是√ 此題答對了！答案是：D8．博客是一種（）工具。① 指向單元的信息化教學設(shè)計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設(shè)計能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥√ 此題答對了！答案是：D5．根據(jù)圖12培訓模塊關(guān)系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計（中觀）的理念，并居于核心地位。巴贊建議思維導圖應(yīng)包含的基本特征？（）A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)C．主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成√ 此題答對了！答案是：B3.（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此題答對了！答案是：D模塊1 鞏固 后測一、單選題1．教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的（），實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。A．總結(jié)性評價 B．過程性評價 C．標準化評價 D．表現(xiàn)性評價√ 此題答對了！答案是：B3.（單