作文沙灘上的童話-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 講解。師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課的生字。23沙灘上的童話 生字項目主備人：李楠項目目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課18個二類字；掌握十個生字的音（讀音、注音）形（筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫）義（組詞、運用）?；顒尤涸僮x課文，了解文章大意，續(xù)編故事。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生想象力較好，喜歡自己編故事，但在編故事過程中，往往不夠注意細節(jié)，而使得故事不夠豐滿。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，達到較好的效果。（四）在實踐中提升語言能力。然后讓學(xué)生小組內(nèi)朗讀，并交流，試著找出這個童話讓你感動的地方在哪，或者你最喜歡哪一部分，并能說出理由。趁機出示“兇狠”“編織”“補充”“反駁”“贊賞”等詞語，由學(xué)生試著說出他們所理解的意思，然后我加以補充或糾正，為學(xué)生更好的理解課文掃除障礙。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個怎樣的童話故事？”學(xué)生可能出現(xiàn)幾種答案：孩子們在沙灘上建造城堡、孩子們變成勇士救公主等等，此時學(xué)生是對文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會比較零散。（二）初讀課文，整體感知。對于生字的教學(xué)，我重點講述容易混淆的生字，同時，這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。”這時候，哥哥，弟弟和媽媽都笑了。于是，我們比賽著，看誰先挖到城堡下面?！鞭D(zhuǎn)眼間，我們成了救公主的勇士。就這樣，我們開始編織童話。金沙灘人山人海，一到那里我和哥哥、弟弟就到沙灘上壘城堡，我們壘成了一個漂亮的城堡。城堡周圍有圍。我說：“這里有位漂亮的公主。我們商量著怎么樣救公主。沒想到弟弟第一個挖到城堡下面，弟弟的手一抬，就把城堡轟塌了。李玉靜指導(dǎo)老師：張麗第二篇：《沙灘上的童話》說課稿《沙灘上的童話》說課稿一、說課內(nèi)容《沙灘上的童話》。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。過程與方法：（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（三）教學(xué)重點、難點正確認(rèn)讀識記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年的快樂。但學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導(dǎo)在故事中體驗情感。學(xué)生可以用自己習(xí)慣的方式獨立解決生字問題，然后我采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。我通過適時板書和語言上的指導(dǎo)，查漏補缺，幫助學(xué)生整體感知課文。在閱讀教學(xué)中，先聽錄音，這樣可以讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生感受到文中的情感在朗讀時的集中體現(xiàn)。繼續(xù)進行全班交流。作者是怎樣運用語言為我們營造一個美麗的童話故事？此時也讓學(xué)生展開討論，使得每一個學(xué)生都有表達以及更深層次的挖掘文本的意思。以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中一定還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，懇請各位老師提出寶貴的意見。重點難點：口展開想象，補充故事情節(jié)。默讀課文，想一想文章講了一件什么事？小伙伴們是怎樣把公主救出來的，從課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。認(rèn)識建之旁并指導(dǎo)書寫，區(qū)分同音字“在”和“再”。和學(xué)生一齊回憶學(xué)習(xí)生字的幾個步驟：筆順、組詞、結(jié)構(gòu)部首、易錯字的記字方法及提醒易錯處。開火車說一說生字的結(jié)構(gòu)和部首，重點講解“建之旁”。指導(dǎo)書寫。學(xué)生練寫，教師巡視。第四篇：沙灘上的童話教案10沙灘上的童話教學(xué)要求、會寫本課的生字。,體會童年生活的快樂。教學(xué)課時 兩課時。[句導(dǎo)讀:孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻,干樹枝當(dāng)大樹?！盵句導(dǎo)讀:這句話是誰說的并不重要,重要的是它開啟了孩子們想象的閘門,使孩子們有了編織美好故事的欲望和靈感。[句導(dǎo)讀:“我們”把魔王住的城堡稱為“魔窟”,表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的正義感。,互相交流自己的識字方法。狠:大灰狼的尖牙沒有了,看它還怎么兇狠起來。跟隨課文的情節(jié),適時改變自己的情緒。?你最喜歡讀哪一段?多讀幾遍,想想讀懂了什么。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個怎樣的童話故事”。,體會課文中所表達的思想感情。、詞語。)你們喜歡這個地方嗎?讀出你喜歡的感情。(1)指名讀?！拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。(“我們”太高興了,“我們”被當(dāng)時的情景感染了。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們,便找來了。)(4)練習(xí)分角色朗讀。21?世紀(jì)*教育網(wǎng),內(nèi)容淺顯易懂,貼近學(xué)生的現(xiàn)實世界和想象世界,極富童真童趣,深受學(xué)生的喜歡。這樣的形式有助于提高效率,讓學(xué)生們更好地融入角色,也有助于理解句意。j236。nɡ(死亡)zh224。①里城堡一個住著魔王兇惡的 城堡里住著一個兇惡的魔王。著有詩集《回聲》《會飛的花朵》《我的雪人》《金波兒童詩選》《綠色的太陽》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》等作品?！对谖液湍阒g》獲國家教委新聞出版署等八部委全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎,中國作協(xié)第二屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。(4)引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話?！具^程與方法】
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