【正文】 于誤會。但僅靠物質(zhì)刺激，只能換來一時的熱情，明顯的缺乏長期性和持久性。否則，在規(guī)章制度制定不細，出現(xiàn)空擋的時候，就很難起到面面俱到到的管理作用，容易造成上有政策下有對策。在企業(yè)管理中，規(guī)章制度是規(guī)范員工工作行為的準則。但是，行政管理的局限性只能是讓管理者被動的去完成某項任務，而不能解決被管理者的勞動態(tài)度問題，不能夠從根本上調(diào)動員工的勞動積極性，充分發(fā)揮其聰明才智。試想，一個胸無大志、精神頹廢、意志消沉、不思進取的員工，即使在環(huán)境優(yōu)越、條件充足的企業(yè)中，也不可能創(chuàng)造出優(yōu)異的業(yè)績；相反，一個目光遠大、積極上進、精神振奮的員工，即使在條件惡劣的環(huán)境也能夠克服重重困難，創(chuàng)造出不凡的成果。第二篇：以人為本,打造和諧高效管理團隊以人為本，打造和諧高效的管理團隊據(jù)統(tǒng)計，21世紀，在知識經(jīng)濟、人才戰(zhàn)略在推動下，以人為本的管理理念已經(jīng)進入成為管理工作的核心理念。每學期學校還利用這種形式向?qū)W生和家長通報學校的相關(guān)情況，并回答學生和家長關(guān)心的問題，使學生和家長同樣能夠關(guān)心、了解學校。本學年業(yè)務考評實施意見的制定，校委會經(jīng)過反復論證拿出初稿后先交由教代會討論，并根據(jù)教代會提出合理化的建議，再進行二次修正。與此相配套，學校還設立了檢舉箱，如果哪位教職工覺得公示的內(nèi)容與事實不符或有其他疑問，都可以書信的形式向?qū)W校報告或咨詢，確保每個人都能履行監(jiān)督職責。三、用民主孕育和諧把窗戶打開，讓陽光進來。09年新學期，初四一位英語老師因懷孕不能勝任學校原來安排的教學工作，學校商量倪晶老師接替初四兩個班的英語。因此，學校在修訂各項管理制度時充分體現(xiàn)激勵教育精神。如：去年新學期開始，我校組織衛(wèi)生大檢查時，一位領導干部家屬因為辦公室值日工作做得不到位，被通報批評并按規(guī)定扣去相應的考評分。我們學校的許多制度都是從教師中來，因為是大家一致通過的，真正體現(xiàn)了從群眾中來到群眾中去，落實起來誰都沒有怨言，都能自覺的遵守。一所學校必須以規(guī)治校，才能保證民主建設落到實處。學校先后組織了教職工籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。廣大教職工心系學校，幸福執(zhí)教，愉快工作。當老師們婚喪嫁娶、生病住院，學校領導總是前去看望，及時幫教職工排憂解難。校長閱信后當即通過郵箱給牛老師做了回復，對他的合理化建議予以充分肯定，并和他一起探討落實的具體措施。獻血剛結(jié)束，校長的“獻血光榮，注意保暖，增加營養(yǎng)，好好休息”的問候短信也及時抵達，一條條短信傳遞的是一份濃濃的親情與友情。四是獲得榮譽的時候要及時談，告誡教師要保持清醒，做到謙虛謹慎，再接再厲。三是生活遇到困難時及時談，了解教職工的經(jīng)濟狀況，設法解決后顧之憂。他一度情緒低落，誤認為是竟聘答辯時評委的提問讓他失去了這寶貴的機會。那么怎樣才能讓人愉快地做事呢？平等對話見真心。第一篇：以人為本 打造和諧團隊以人為本 打造和諧團隊育黎鎮(zhèn)初級中學學校是教育人培養(yǎng)人的場所，學校的一切工作都是緊緊圍繞著“學校管理者——教職工——學生”三個管理層面來展開。為了搭建干群心靈溝通的橋梁，我們建立了“領導干部與教職工談心制度”，提出了“暢開心扉，平等交流，挖掘潛能，完善管理”十六字方針，一年下來，每位領導干部的談心記錄本都用完了兩本以上。學校領導了解情況后，與他促膝長談，肯定了他對學校工作的大力支持，幫他分析落聘的原因，并鼓勵他繼續(xù)努力，爭取明年班主任競聘成功。08年清明節(jié)前夕，我校一位女教師的孩子遭遇車禍不幸身亡。書信短信心交心。有的老師在短信鼓舞下當天就返回學校準備上課，被級部主任婉言勸回家中。學校領導的理解信任，讓教職工樹立起了“這是我的學校，校榮我榮，校損我損”的信念。09年春，鄭生老師下班回家路上不幸摔傷，需要巨額的醫(yī)療費。為了呵護教師的健康，學校出資并積極與醫(yī)院協(xié)商，組織全體女教職工進行了一次婦科體檢。目前教職工陽光體育活動和教師業(yè)余藝術(shù)隊已成為校園的一道亮麗的風景。如何才能以規(guī)章制度做保障，將學校的民主建設落到實處呢？民主協(xié)商定制度。人人平等守制度。天長日久，優(yōu)秀的教師感覺不到制度的存在，而不自覺的教師處處感到規(guī)則的約束，并能時時反省檢點自己的言行。比如，上學期，鄭文平和溫林兩位老師在夜間值日巡查時發(fā)現(xiàn)兩名學生半夜溜出宿舍，很長時間沒有回來。倪晶老師二話沒說，勇挑重擔，為了嘉獎她無私奉獻的精神，決定給她在考評中給予加分獎勵。如何才能讓民主管理、民主監(jiān)督在陽光下有效運行呢？“你看我看大家看”?！澳愎芪夜艽蠹夜堋?。由于措施得力，本年度的考評實施意見在教代會票決中全票通過?！案腥诵恼?，莫先于情”。我認為，堅持了以人為本就是抓住了管理工作的根本。因此我認為，以人為本的管理理念不是一句空洞的口號，必須貫徹在管理工作的方方面面。有的管理者經(jīng)常依賴于行政管理手段管理工作，長期以往，其結(jié)果必然是逐漸抹殺的了員工的積極性和勞動熱情。對于建立良好的生產(chǎn)工作秩序的確起到了重要的作用。三是依靠物質(zhì)激勵。特別是在現(xiàn)今市場經(jīng)濟條件下，由于市場經(jīng)濟的負面效應的影響，容易在員工思想上產(chǎn)生拜金主義、金錢至上思想傾向，以至于偏離企業(yè)的精神文化，最終影響員工積極性的發(fā)揮。”并將這一條寫進了《員工手冊》，可見溝通的重要性。其實，交流平臺有很多種，比如開會，要把會議開成一個團結(jié)的大會，奮進的大會，這才是一個成功的大會。（二）關(guān)注人的需求。比如，除了要關(guān)心員工的伙食、交通、工作環(huán)境、勞保這些之外，我們還要關(guān)心員工有些什么精神追求。隨著公司的發(fā)展，員工的思想在不斷變化著，因而協(xié)調(diào)人際關(guān)系是管理中一項經(jīng)常性的工作。在這幾十年的光陰里，一個人再也不可能像以前的補鍋匠似的能夠“一招鮮，吃遍天”。人都有愿意展現(xiàn)自己智慧的沖動，但是在具體的管理活動之中，面對系統(tǒng)的、復雜的問題，單個人的智慧又顯得是如此的渺小，甚至于人人都覺得自己的智慧是那么的微不足道。人的潛能是不可估量的，在沒有外部力量激發(fā)的時候，由于人的惰性使然，許多的潛能埋伏于人的內(nèi)心深處。在實際工作中，企業(yè)要調(diào)動起工作人員的積極性，發(fā)揮他們的潛能，采用不同層次不同崗位的競爭上崗機制，實現(xiàn)人力資源的最佳配臵。我經(jīng)常對肯德基、麥當勞的快餐進行思考，它們之所以能夠在國人心中有如此的份量，是營養(yǎng)還是美味，我認為都不是的，而是一種文化的吸引。辦公室作為企業(yè)的“前敵指揮部”，責任重大。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。大家每天在同一個辦公室做事，平時話雖不多，但見面點頭還都 顯得比較友好，從沒有發(fā)生過沖突。心理學家馬斯洛說過：杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的愿景與目標。因此我認為，和諧團隊的建設過程中應該有以下幾方面：一、提升執(zhí)行力，確定團隊成員共同遵守的行為準則并且不折不扣的執(zhí)行。二、顧全局。在實現(xiàn)團隊利益的過程中，展現(xiàn)出自我價值。和諧的團隊內(nèi)部關(guān)系需要每一位員工以真誠、尊重、寬容、互助為原則，構(gòu)建生活和諧、工作和諧、學習和諧、心理和諧的同事和同志關(guān)系。四、相互理解，取長補短，各盡其職，精誠協(xié)作團隊的良好人際關(guān)系不僅是要體現(xiàn)在人與人的和睦相處，更需要體現(xiàn)在成員間的相互理解和信任上，需要團隊成員之間能夠客觀的理解相互的差異和差距，建立互相學習、相互促進、互相支持的良好關(guān)系。針對這種情況，局班子明確了工作思路，把統(tǒng)一思想，凝聚人心，使全局工作走上正軌，作為首要課題。在這一理念的支持下，我局班子圍繞強化主人翁意識，增強全局凝聚力，打造團隊精神，形成堅強的戰(zhàn)斗力這個核心，找準工作切入點。在引導全局工作作風實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的過程中，我們