【正文】 好聽極了（改成比喻句）小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。一顆小榕樹就像一頂撐開了的綠絨大傘。()碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起這幅水墨丹青。（）所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它，教它發(fā)芽。但是在學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)一看到句子中出現(xiàn)“好象、仿佛”，就誤認(rèn)為是比喻句。（√）翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。（X）站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏（√）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（6）設(shè)問(wèn)：為了突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。（3）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。修辭就是通過(guò)修飾、調(diào)整文章的語(yǔ)句來(lái)達(dá)到特殊的表達(dá)效果。第二篇：修辭方法的教學(xué)設(shè)計(jì)修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能辨析比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、擬人、對(duì)偶、對(duì)比這8種修辭手法。（3）老師對(duì)我們的教誨之恩，我們?cè)跄芡?？?）敬愛的鄧小平爺爺與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。設(shè)問(wèn)：充分引起讀者的興趣。擬人：可以讓事物更生動(dòng)可愛。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（9）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（4）在我們的心目中，老師是天使，是大樹，是海洋。交流。（4）設(shè)問(wèn)：為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。投影不同修辭的主要作用。過(guò)渡：修辭的作用還真不小，今天我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下各種修辭手法。掌握修辭是能夠美化自己的作文，提高寫作水平的一項(xiàng)重要能力。體會(huì)并總結(jié)出不同的修辭手法運(yùn)用的好處。能夠熟練地運(yùn)用各種修辭手法仿寫、改寫句子，能夠運(yùn)用修辭手法自己寫句子。幾乎所有的課文中都有修辭的運(yùn)用，因此作為小學(xué)畢業(yè)生，必須要了解常用的修辭手法的種類，了解每種修辭手法的用途，以及所帶來(lái)的效果，能比較熟練地運(yùn)用常見修辭手法。二、了解修辭，介紹概念投影出示，介紹有關(guān)修辭的概念。（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。（5）擬人：把物當(dāng)人來(lái)寫。常見的例句：（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（排比、比喻）（5）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（10）他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。(13)鯨魚的身子這么大，他們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚......齒鯨主要吃大魚和海獸......(14)這是鬧著玩的嗎？（15）您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（16）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（17）這不是偉大的奇觀嗎？在你所找出的句子中，選一句你最喜歡的，先說(shuō)說(shuō)用了什么修辭手法，在說(shuō)說(shuō)好不好，好在哪里。夸張：更能突出事物的特點(diǎn)。拓展練習(xí)：說(shuō)出下列句子所使用的修辭手法，并說(shuō)一說(shuō)用了修辭起到的作用。（5）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、和反問(wèn)仿寫、改寫句子。大家回顧一下，我們學(xué)過(guò)哪些修辭手法？ 說(shuō)說(shuō)什么是比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、擬人、對(duì)偶和對(duì)比。（4）夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。（自問(wèn)自答）三、修辭手法的辨析及運(yùn)用 練習(xí)一：判斷下列句子是否比喻句。（√）看他的樣子，好象有什么喜事似的（X）倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。（√）蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒看見似的。比如“看他的樣子，好象有什么喜事似的”雖然有“好像”一詞，但它表示的是聯(lián)想，沒有把兩種事物做比，所以不是比喻句。（）這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬??真是千姿百態(tài)，栩栩如生。（）春雨細(xì)細(xì)的，如牛毛，如發(fā)絲，如雪花。仿寫： `可愛的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受這園中這一片寧?kù)o。（改成擬人句。小結(jié)：最后給大家欣賞一篇美文，看看這段話用了哪些修辭方法，讀起來(lái)感覺如何？ 總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這幾種修辭手法已經(jīng)掌握了，其實(shí)，修辭能對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)加工，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，能使句子變得更加生動(dòng)具體，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把我們學(xué)過(guò)的一些修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。引導(dǎo)學(xué)生討論了解比喻的特點(diǎn)及其運(yùn)用比喻的方法，通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻句。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對(duì)的，在這個(gè)謎語(yǔ)中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過(guò)什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來(lái)看一下下面的故事。下面我們先對(duì)修辭手法進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。（擬人）俯首甘為孺子牛。（借代）？（反問(wèn)）？是的，他是?，F(xiàn)在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教師總結(jié)：相同點(diǎn)：內(nèi)容相同：都表現(xiàn)了春雨很細(xì)。認(rèn)識(shí)比喻及其比喻包含的類別（1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。（畫圖示意）練習(xí)：那聽老師現(xiàn)在再說(shuō)一個(gè)例子：一盤豆芽，像一堆凝固的音符。既然比喻能使我們的文章生動(dòng)，豐富，得高分。連接本體和喻體的詞語(yǔ)，叫做比喻詞。明喻（2）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜罩薪o你指引方向。(1)母愛像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。(5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿園。表舉例四、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：感情要鮮明例如：（1）炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗。例如：妹妹快活的好像林中的小鳥?！邦说难邸笔鞘煜さ模脕?lái)形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。板書設(shè)計(jì)： 例句：（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘仿出的線一 樣。幸福，就是烏云縫隙中的一縷暖陽(yáng)；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯熱奶茶；幸福，就是夜里溫暖的被窩。我們要及早地認(rèn)清幸福，珍惜幸福。敞開心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。” 書是源泉——高爾基說(shuō)：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。它哭得是風(fēng)和細(xì)雨，鬧的是清風(fēng)拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無(wú)邪、純樸善美的感覺。秋天是豐滿的、成熟的?？耧L(fēng)怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個(gè)春天。我們不斷的向生命呼喚：“我們?cè)鯓硬拍茉?夏天?累計(jì)，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無(wú)悔與安詳！” 生命說(shuō)到：“只有你不懈努力，找到你真誠(chéng)的夢(mèng)想，”我才能無(wú)悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌第四篇：修辭方法及練習(xí)小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)一、常見的修辭方法比喻：比喻就是打比方,是為了使事物或道理說(shuō)得形象或具體而采取的修辭手法。應(yīng)用比喻的好處是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。縮小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說(shuō)，實(shí)際就是往小里的言過(guò)其實(shí)。對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答,或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。反問(wèn)：反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。二、練習(xí)（一）判斷下列句子是否是比喻句。（）真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）1他的性格很像他爸爸。豆大點(diǎn)的人也想造反。（）這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）1蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）1您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ㄓ欣碜弑樘煜拢瑹o(wú)理寸步難行。（）2姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）那些像棉花球似的云，叫積云。（威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）1蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()。（）2高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）2傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（三）按要求寫句子。（改為擬人句）________________________________________________河水嘩嘩地流著。（改為夸