做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 (3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）（3）交流訂正。）師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（學(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫算式，再匯報(bào)；老師按順序板書乘法算式。師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報(bào)。”生1：我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。想一想：共要擺幾次。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的口訣進(jìn)行計(jì)算。正文：做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 小棒 口訣卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？生：能。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。獨(dú)立把書上的表格填完整。生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。老師板書：12=2。）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣?？勺寕€(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。）5．讀一讀、記一記。（三）鞏固新知、拓展思維1．游戲（對口令）。2．圈一圈。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對的小組獲勝。要求學(xué)生說說是怎樣想的。掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。 （引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出有效信息，提出有價(jià)值的問題。要邊擺邊說：一雙筷子2根，2雙筷子4根看一看。（1）學(xué)生用小 子，動手?jǐn)[一擺。（3）每次加得的結(jié)果讀一讀。要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。（4）全班交流，集體訂正。記一記。（4）交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？（5）記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補(bǔ)充完整。游戲。件出示適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固題。重點(diǎn)對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力教學(xué)經(jīng)過（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議用投影儀投影文章過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!選出你覺得好的文章，說說好在哪里？各自修改作文，再抄到作文本上做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第14～15頁《做家務(wù)》（2的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：利用已有經(jīng)驗(yàn)探索編制2的乘法口訣的方法，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，采用自己喜歡的方法記憶2的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感悟教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察你從圖中看到了什么？，吃飯時(shí)一個(gè)人一只碗，還要什么工具？教師引導(dǎo)學(xué)生邊擺筷子邊口答，1個(gè)人2根筷子，2個(gè)人4根筷子，3個(gè)人……。二、經(jīng)歷過程，體會方法教師設(shè)疑，剛才大家用擺的方法計(jì)算幾個(gè)2是多少，如果客人很多，用數(shù)的39。 22＝4 可以用哪句乘法口訣表示呢？請同學(xué)們兩人一組根據(jù) 23＝6 24＝8 25＝10 26＝12 27＝14 28＝16 29＝18 編出口訣。）學(xué)生齊讀口訣，把書上的橫線填完整。學(xué)生看圖列式計(jì)算第4題“每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？”，學(xué)習(xí)用口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。讓學(xué)生在
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