做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)，填表表示這一對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。）師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（2）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（3）邊擺邊把14頁下面表格填完整。師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？師：2雙筷子呢？（2個(gè)2） 2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？ （學(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫算式，再匯報(bào)；老師按順序板書乘法算式。獨(dú)立完成作業(yè)第三題，師巡視批改。關(guān)鍵處：相當(dāng)多的孩子在學(xué)乘法口訣的時(shí)候，并不是一張白紙．所以我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。李老師說的沒有錯(cuò)：知道自己要達(dá)到一種什么目的，思考透了，課堂上才會(huì)收放自如。做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取新知，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)讓學(xué)生對(duì)比、探究、交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。師：老師聽說，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興??！誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？（板書課題：做家務(wù)）二、活動(dòng)探究，獲取新知。整理2的乘法口訣。游戲：找朋友。板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)12＝2 22＝4 23＝6 24＝8一二得二 二二得四 二三得六 二四得八25＝10 26＝12 27＝14 28＝16二五一十 二六十二 二七十四 二八十六29＝18 二九十八擴(kuò)展資料：做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)內(nèi)容〗教材14～15頁“2的乘法口訣”〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣并掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣,解決一些簡單的實(shí)際問題。〖課前準(zhǔn)備〗投影、圖片、小棒、口算卡片 〖學(xué)習(xí)方法〗自主探討 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情景創(chuàng)設(shè)談話：（用方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明天也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。填一填。（3）交流訂正。1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。(1)按順序齊背。）認(rèn)真觀察操作后同桌互說。計(jì)算哪乘法時(shí)用二三得六這個(gè)口訣？二八十六呢？看口訣寫乘法算式。要求學(xué)生說說是怎樣想的。體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索?！及鍟O(shè)計(jì)〗做家務(wù) 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 412=2一二得22=4二二得四23=6二三得六24=8二四得八25=10二五一十26=12二六一十二27=14二七一十四28=16二八一十六29=18二九一十八 〖教學(xué)反思〗經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。比一比，誰獲勝了？（第3題）綜合拓展題。，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）整理2的乘法口訣?！?試一試。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。）問題探究談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。?借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。（全體參與，很好的練習(xí)方式。師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？快讀讀去尋找吧?。ㄉ杂勺x找）好誰先來說說你的發(fā)現(xiàn)。說意義 例
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