做家務(wù)教學(xué)設(shè)計及擴展資料-免費閱讀
【正文】 課堂總結(jié)：請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。完成填表格。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）（1）觀察思考。（板書課題：做家務(wù)）觀察回答（生：幫著擺碗筷。教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。師：從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣會讓我們成長為對社會有用的人，小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子，這個星期天，小明家來了6位客人，小明主動給客人們端茶、拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷，你知道小明擺了幾又筷子嗎？師：小明是怎么擺的？我們用小棒，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數(shù)）師：你擺了幾雙筷子？幾根筷子？師：說說你是怎么數(shù)的。教學(xué)難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。在這一環(huán)節(jié)上雖然知道自己想達到什么目的但是根本沒有想清楚通過怎么樣做怎樣引導(dǎo)才能達到這種目的，人們常說細節(jié)決定成敗，事實上在一節(jié)課上關(guān)鍵地方的成功與否也是如此。你知道嗎？（關(guān)于口訣的一些歷史資料）乘法口訣是我們祖先傳下來的，有著悠久的歷史。（4）比一比看誰的動作最快。學(xué)生經(jīng)歷這個過程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。請兩個學(xué)生板演，教師點評。班級交流編出的口訣，并說出遍口訣的方法，教師板書整理口訣。（學(xué)生用桌上的小棒代替筷子邊擺邊數(shù)）。四、課堂總結(jié)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。哪個小組愿意匯報：你們組編了幾句口訣？請你任選一句說說看。試一試。仔細觀察小明是怎樣擺的？說說看。教學(xué)準備：小棒、投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫助爸爸、媽媽做家務(wù)嗎？都做哪些家務(wù)活呢？看來，我們班的小朋友個個都是爸爸媽媽的得力小助手。讓同學(xué)說說比賽的感想。形式多樣：可以師生對口令，小組之間對口令。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。）師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報。（3）交流訂正。（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。）師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。教學(xué)重難點重點：結(jié)合情境，編制2的乘法口訣。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢？（單數(shù)）3．比一比，哪一組獲勝。板書設(shè)計填一填幾雙筷子123456789幾根筷子24做家務(wù)12＝2 一二得二22＝4 二二得四23＝6 二三得六24＝8 二四得八25＝10 二五一十26＝12 二六十二做家務(wù)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：通過放筷子的真實情景，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在于生活中，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。再擺一遍，這時要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中。如果有困難，可以看一看書中的算式，在編口訣。（2）觀察：同桌討論2的乘法口訣有什么特點？學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師用彩色粉筆圈注。再調(diào)換這9個學(xué)生的位置再做開火車背口訣的游戲。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。班級交流，教師板書乘法算式。）三、解釋應(yīng)用，解決問題學(xué)生同桌兩人做對口令游戲，一個學(xué)生說口訣的前半部分，另一個學(xué)生說后半部分。教材簡析本節(jié)課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。師：請同學(xué)們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小明一邊擺一邊說的什么？ 你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。4．讀一讀、記一記。還有一個原因是因為在5的口訣教學(xué)中是從算式入手來編制口訣，在這里想打破前一課時的教學(xué)順序讓孩子覺得新穎，或者是想讓聽課的老師也感覺有點新意吧，根據(jù)學(xué)生的回答師按照順序并全部板書在黑板上，原本打算在學(xué)生全部列出乘法算式后，對照算式和口訣有什么關(guān)系的時候，會恍然大悟，口訣原來于此處編制的。從而去解決簡單的實際問題。讓學(xué)生經(jīng)歷自我修正、自我實現(xiàn)的過程。師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？快讀讀去尋找吧?。ㄉ杂勺x找）好誰先來說說你的發(fā)現(xiàn)。?借助編制5的乘法口訣
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