做家務(wù)教學(xué)設(shè)計及擴展資料(完整版)
【正文】 3）交流訂正。師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。這個表格表示什么意思？（2）試一試。想一想：共要擺幾次。難點：掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的口訣進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 小棒 口訣卡片課時安排：1課時教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。獨立把書上的表格填完整。老師板書：12=2?？勺寕€別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（三）鞏固新知、拓展思維1．游戲（對口令）。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對的小組獲勝。掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。要邊擺邊說：一雙筷子2根，2雙筷子4根看一看。（3）每次加得的結(jié)果讀一讀。（4）全班交流，集體訂正。（4）交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？（5）記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補充完整。件出示適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感悟教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察你從圖中看到了什么？，吃飯時一個人一只碗，還要什么工具？教師引導(dǎo)學(xué)生邊擺筷子邊口答，1個人2根筷子，2個人4根筷子，3個人……。 22＝4 可以用哪句乘法口訣表示呢？請同學(xué)們兩人一組根據(jù) 23＝6 24＝8 25＝10 26＝12 27＝14 28＝16 29＝18 編出口訣。學(xué)生看圖列式計算第4題“每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？”，學(xué)習(xí)用口訣解決實際問題。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)，填表表示這一對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。（2）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（3）邊擺邊把14頁下面表格填完整。獨立完成作業(yè)第三題，師巡視批改。李老師說的沒有錯：知道自己要達(dá)到一種什么目的，思考透了，課堂上才會收放自如。教學(xué)重點：編制并掌握2的乘法口訣。師：老師聽說，咱們班有許多同學(xué)都會做簡單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興?。≌l來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？（板書課題：做家務(wù)）二、活動探究，獲取新知。游戲：找朋友。〖課前準(zhǔn)備〗投影、圖片、小棒、口算卡片 〖學(xué)習(xí)方法〗自主探討 〖教學(xué)設(shè)計〗環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 情景創(chuàng)設(shè)談話：（用方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明天也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。填一填。1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。）認(rèn)真觀察操作后同桌互說。要求學(xué)生說說是怎樣想的?！及鍟O(shè)計〗做家務(wù) 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 412=2一二得22=4二二得四23=6二三得六24=8二四得八25=10二五一十26=12二六一十二27=14二七一十四28=16二八一十六29=18二九一十八 〖教學(xué)反思〗經(jīng)過實際教學(xué)檢驗，成功方面有：(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)學(xué)生通過動手操作，動腦想，動口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與探索精神；(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）整理2的乘法口訣。這個表格表示什么意思？（2）試一試。）問題探究談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。（全體參與，很好的練習(xí)方式。說意義 例：一雙筷子有2根兩雙就是2個2，列式（到小組中一起列在卡片上）師：能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子
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