【正文】 （1）二九十八（2）五八四十___________ ______________________ ___________對(duì)口令23，32，對(duì)口訣二三得六?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。：?結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)。愿意自己編口訣。也想給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要知其然,還要知其所以然，知道光會(huì)背乘法口訣而不知道其意義和來(lái)源是不行的，應(yīng)該進(jìn)一步的深入研究。（板書(shū)課題：2的乘法口訣）關(guān)于2的乘法口訣你能背出幾句呢？你知道它們表示什么意思？？（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知1．看圖說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷編口訣、記口訣的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。會(huì)用2的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（1）先按順序齊讀2的乘法口訣。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。（四）課堂總結(jié)請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。(1)按順序齊背。4．試一試。2．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。（板書(shū)課題：做家務(wù)）（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知1．看圖說(shuō)一說(shuō)?！澳闾畹腵數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（通過(guò)觀察，學(xué)生快發(fā)現(xiàn)是2根2根擺的，這時(shí)教師抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，做到舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)新知識(shí)的`遷移。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn):把勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體教學(xué)難點(diǎn):文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說(shuō)說(shuō)怎樣記口訣？教師設(shè)疑“如果記?。?3＝6 口訣；二三得六 計(jì)算24＝ 忘記了口訣，怎么辦呢？”（估計(jì)學(xué)生說(shuō)：想，二三得六，表示三個(gè)二得六；四個(gè)二比三個(gè)二多一個(gè)得二，所以“二四得八” 24＝8。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？參觀小明在家做的什么家務(wù)。它讀起來(lái)很順口，使乘法算的又對(duì)又快……課后反思：這是一節(jié)考評(píng)課，也是進(jìn)入新校被校領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)識(shí)的第一次展示的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)特點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)操作、探究、合作交流來(lái)學(xué)習(xí)新知。（全體參與，很好的練習(xí)方式。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書(shū)乘法算式）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。〖課前準(zhǔn)備〗投影、圖片、小棒、口算卡片 〖學(xué)習(xí)方法〗自主探討 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情景創(chuàng)設(shè)談話：（用方言講故事）星期天，明明家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明天也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？這節(jié)課，我們就通過(guò)“擺筷子”來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。師：老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興啊！誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？（板書(shū)課題：做家務(wù)）二、活動(dòng)探究，獲取新知。李老師說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)：知道自己要達(dá)到一種什么目的，思考透了，課堂上才會(huì)收放自如。（2）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（3）邊擺邊把14頁(yè)下面表格填完整。學(xué)生看圖列式計(jì)算第4題“每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？”，學(xué)習(xí)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感悟教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察你從圖中看到了什么？，吃飯時(shí)一個(gè)人一只碗，還要什么工具？教師引導(dǎo)學(xué)生邊擺筷子邊口答，1個(gè)人2根筷子，2個(gè)人4根筷子，3個(gè)人……。（4）交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？（5）記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補(bǔ)充完整。（3）每次加得的結(jié)果讀一讀。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（三）鞏固新知、拓展思維1．游戲（對(duì)口令）。老師板書(shū)：12=2。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，會(huì)用