【正文】 子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（2）同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩人生活在戰(zhàn)爭的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們在課外做些什么呢？長大以后想做什么呢？ 我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。生活是（）。（2）指名學(xué)生讀課文，分節(jié)讀，同學(xué)們一邊聽一邊思考，通過剛才 的朗讀你明白了什么？（3）誰來說說你讀懂了什么？ ，突出重點、（一）（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指名讀這一節(jié)，談體會。你們知道這首詩是誰寫的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。教學(xué)目標(biāo)：，能理解第三小節(jié)的意思。2．實踐活動：每人養(yǎng)一種花。(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng)，第七自然段在全文起什么作用？二、鞏固延伸1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。（6）當(dāng)花受到摧殘時，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。b這句話說明什么道理？勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。）作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。著重理解這些內(nèi)容：（l）“花開得大小好壞不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。2．自己默讀、感悟。理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。（2）說說自己弄懂了哪些詞語。板書：13 養(yǎng)花二、合作交流1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。第二篇：語文六年級下冊《綜合復(fù)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。秉燭夜游 秉：拿著，握著。置之不理 置：擱，放。奇花異草 異：奇異，特別。4．以下的練習(xí)提示，供教師對學(xué)生的自學(xué)自練進行檢查時參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，也不要以此束縛學(xué)生個性化的有創(chuàng)意的理解和表達(dá)。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機會。3．《智慧之花》的縮寫及讀后感縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。二、全班交流，突出重點突破難點。第一篇：六年級下冊綜合復(fù)習(xí)六年級下冊《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計 第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。二、練習(xí)提示1．《養(yǎng)花》這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣。奇花異草，奇異、特別的花草。置之不理，放在一邊，不理不睬。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩?！钡谌}，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。2．有感情地朗讀課文。重、難點：理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽。（1）．抄寫生字新詞（2）．朗讀課文。3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。“不是亂吹，這就是知識呀！”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動的感情。指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。（7）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動，又長見識。2．結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。板書設(shè)計 種易活花怎樣養(yǎng)花 付出勞動也有憂愁共享成果教學(xué)反思本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長了知識。從而有感情的朗讀課文。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。體會一：生活很廣闊，它像海洋一樣。凡是有生活的地方就有（）和（）。把自己的生活寫成詩。（三）（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。（配樂）師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學(xué)們，讓我們穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。給生命留一些空隙，讓音樂涌將出來。，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句． 教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設(shè)計一個紀(jì)念物、寫一副對聯(lián)‥‥‥ 可以獨自創(chuàng)作，也可同伴合作．教學(xué)目標(biāo)⒈知識與能力⑴練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。①監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？②他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？③課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時是按照怎樣的順序?qū)懙模竣持攸c交流課文順序：課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘。第二段（從“唱歌是第一個節(jié)目”到“是從他們的襪子上拆下來的”）：寫交換禮品。⑵“期待的日子”指什么時間？（1949年元旦。⒉探究“交換禮品” 部分⑴自讀第2段課文。）⑶齊讀課文。（表現(xiàn)了翻天覆地的革命形勢的迅速發(fā)展，預(yù)示著蔣家王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時代就要到來。（表面似乎在講“修仙煉道”，其實這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。）③樓二室對聯(lián)：看洞中依然舊景，望窗外已是新春?！按巴狻保鄬Α岸粗小笨衫斫鉃榻夥艆^(qū)。⑤樓七室的對聯(lián)“兩個天窗——出氣”“一扇風(fēng)門——伸頭”真實地刻畫了牢獄的環(huán)境，揭露了反動派對革命者的迫害。監(jiān)獄之花，是獄中一對犧牲的革命者遺下的女嬰?！保ā皹酚^”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。⑸小結(jié)：這一幅幅對聯(lián)都用了雙關(guān)語。⑵獄中聯(lián)歡進入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？⑶從“表演節(jié)目”這部分體會到什么？（體會到革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯(lián)歡會，還有人架上機槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現(xiàn)出革命者大無畏的樂觀主義精神。五、布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。，感受中華書法藝術(shù)的博大。（板書課題）齊讀。要求學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。四、在讀課文，學(xué)習(xí)課文。（及時糾正錯誤）。（對每位學(xué)生給以鼓勵的評語）。我們祖國的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法?！蹦銓@種看法怎樣認(rèn)為？一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1．學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。（二）能力訓(xùn)練點1．培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。2．體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)?？吹竭@個題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請教，答對者給小組加分，激勵同學(xué)自學(xué)、上進的意識，增強小組榮譽感。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。（第一，要有松樹、柏樹。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。）3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。三、感情朗讀課文 1．自由練讀。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)?！庇纱丝梢?，保護自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。第二個故事是（），她巧妙地（）。過渡：是的，瑪利亞運用學(xué)過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？（二）再讀課文，體會情感出示學(xué)習(xí)要求（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？（2）讀句子“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。教學(xué)重難點 。（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說，如：我曾經(jīng)制作過，它需要的材料有，制作步驟分為?！?讓學(xué)生說說自己為什么笑，認(rèn)識到錯誤的所在。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：②說明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？③逐種材料研讀。（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。：①生自由討論，師歸納總結(jié)：（1）材料和工具制定不全。②激趣：有兩個同學(xué)分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說說那位同學(xué)做錯在什么地方。制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說明書。（3）在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。、真實，條理要清晰。教學(xué)流程一、揭示課題，探討有點，畢業(yè)即將來臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一