全區(qū)優(yōu)質(zhì)公開課教案集體備課意見-wenkub
2024-10-14 01 本頁面
【正文】 目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度價值觀在教學(xué)中要體現(xiàn)并真切呈現(xiàn)）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。以故事情節(jié)和問答導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活。（集體備課意見：暑假之旅轉(zhuǎn)成法律之旅，一小程的旅游游記貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。師：點評：規(guī)矩在社會生活確實能保證社會秩序的正常運轉(zhuǎn)，說到規(guī)則，小程在他的游記中感悟到..............師：同學(xué)們想一想小程在游記中感悟到了哪些規(guī)則？師：為了進一步掌握規(guī)則，我們來看看欣欣同學(xué)的一天.............生：表演活動略（集體備課意見：表演時先練習(xí)，注意把握時間，節(jié)奏，凸顯情景，展現(xiàn)出主題。師：規(guī)則有很多，法律就是一種特殊的規(guī)則，那么法律到底特殊在哪里？我們來看一下小程的游記并一起走進法律。師：這是法律的三個顯著特征，在我們生活中的行為規(guī)則有很多，請同學(xué)們區(qū)分道德，中學(xué)生守則，法律的區(qū)別。試想，沒有法律我們的世界將會怎么樣呢？師：點評法律規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)做什么，必須做什么，它為人們的行為提供一個行為模式，標(biāo)準(zhǔn)、方向。師:小程的經(jīng)歷和感慨，不知同學(xué)們有何感悟，讓我們感悟最深的是什么呢？師：點評生活離不開法律，我們應(yīng)學(xué)法、懂法、守法、用法、護法、愛法 ；學(xué)法、守法、用法、是我們應(yīng)盡的責(zé)任；護法、愛法是應(yīng)取得態(tài)度。）法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因為（B）①法律的制定不同于其他行為規(guī)范 ②法律的實施不同于其他行為規(guī)范 ③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范 ④法律對違法犯罪分子有制裁作用，對其他公民則不起作用A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②我國法律規(guī)范作用的實現(xiàn)是通過（C）A 規(guī)定人們的思想 B 規(guī)定人們的言論 C 規(guī)定公民的權(quán)利義務(wù) D 規(guī)定人民的道德觀念社會生活中，依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，調(diào)解人們行為的規(guī)則是（B）A 法律 B 道德 C 規(guī)章 D 紀(jì)律法律最主要的特征是（B）A 由國家制定或認(rèn)可 B 靠國家強制力保證實施 C 體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志 D 對社會成員具有普遍約束力6布置作業(yè)：（集體備課意見：貼近學(xué)生生活和實際，能鞏固課堂知識和提升自己的素質(zhì)。接到通知后，我校立即針對這次公開課成立了備課小組，以桂校長為組長，姚老師、齊老師、謝老師、程老師為組員。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課堂上，要以學(xué)生為主體，教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行教學(xué)計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。我們備課小組，通過看，聽、修改制定出本次教研活動的教案和課件。在開學(xué)第2周內(nèi)，備課組長確定好本冊教材備課內(nèi)容的分配情況，通知每個該科課任老師進行先期備課，然后備課組利用集體備課時間進行合作修改，形成共享資源，教學(xué)后再反思，再創(chuàng)造?；ネㄇ閳螅莆者M度，統(tǒng)一要求。備課程標(biāo)準(zhǔn)：熟悉教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課標(biāo)的理念、要求貫穿于教材研究中，滲透在教案設(shè)計中。備教學(xué)過程：主要備問題情景的設(shè)計、探索性課堂活動和實驗操作的教學(xué)設(shè)計?？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長補短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級、學(xué)生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進行資料的整合、取舍，實現(xiàn)最優(yōu)化。教師的集體備課教案，各主備教師要在主講前一周教研活動時間發(fā)至備課組的每一位成員，并上交一份教導(dǎo)處，同時把電子稿在學(xué)校辦公電腦網(wǎng)上鄰居上直接存在教導(dǎo)處鄧聲洪電腦上。在執(zhí)教時，對集體教案再次思量、修改。五、集體備課的形式教案猶如課堂教學(xué)的劇本，集體備課改革為教師們提供了相同的劇本，由于不同的演員、不同的舞臺，因而會有不同的感受。因此，發(fā)揮集體的智慧，把全組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體，才會彌補主備教師的不足。集體討論交流，是集體智慧的結(jié)晶，也是個人思維火花的瞬間迸發(fā)。教師的反思不僅記錄成功的經(jīng)驗，如好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等；記錄教案的修改，如哪些地方需要調(diào)整、修改、補充或刪減等，而且記錄學(xué)生的創(chuàng)新，包括學(xué)生的新方法、新思路、新見解等；記錄學(xué)生的問題，包括學(xué)生的疑問；融入到教學(xué)情境中，及時記錄教學(xué)中突發(fā)事件的處理，分析處理的成敗與得失，有時也以教學(xué)案例的形式記載下來。交流時選取一些共性的反思，廣納眾長，作補充調(diào)整。首先由教師個人根據(jù)自己的理解修改共享后的課時教案，然后由集體備課組（學(xué)科組）成員進行跟蹤聽課，課后進行交流，對教師的教學(xué)進行評價，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進教師教學(xué)水平逐步提高。要深入探討學(xué)法指導(dǎo)，
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