公開(kāi)課姥姥的剪紙教案合集-wenkub
2024-10-14 01 本頁(yè)面
【正文】 ，描這三個(gè)字，提醒寫(xiě)字的姿勢(shì)。剪紙可是我國(guó)的一種民間傳統(tǒng)工藝品。看，這些就是姥姥剪的。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，欣賞剪紙，介紹剪紙同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做《姥姥的剪紙》。學(xué)習(xí)課文的一至六小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出姥姥的心靈手巧。理解“熟能生巧，總剪，手就有準(zhǔn)頭了。北方稱呼的姥姥，就是我們南方人常說(shuō)的——外婆。欣賞剪紙。二、檢查預(yù)習(xí)檢查一下大家生字新詞學(xué)的怎么樣？朗讀生字詞。還有一些詞語(yǔ)能讀得準(zhǔn)嗎？注意帶點(diǎn)的字音。好，就節(jié)課，我們就來(lái)先學(xué)習(xí)一至六小節(jié)，重點(diǎn)去感受一下姥姥高超的剪紙技藝。交流，隨機(jī)指導(dǎo)。說(shuō)的不錯(cuò)，姥姥真“神”。D、有求必應(yīng)從就個(gè)詞里，還能讀出什么？ E、行好一個(gè)行字，不用剪，原來(lái)是行云流水般的熟練啊。如果學(xué)生說(shuō)不出就問(wèn)“耍賴”這個(gè)詞，老師引入這一句，然后問(wèn)。老師小結(jié)。你還能想到哪些這樣的成語(yǔ)和句子嗎？讀讀積累的詞語(yǔ)和句子。下節(jié)課里，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分，在那里，我們?nèi)阅芸吹嚼牙迅叱募妓嚕荏w會(huì)了那份濃濃的深情。板書(shū) 12 姥姥的剪紙 技藝高超 神第二篇：姥姥的剪紙公開(kāi)課教案姥姥的剪紙姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王莉莉一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《姥姥的剪紙》，姥姥有一樣拿手的絕活，那就是——剪紙！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美姥姥的剪紙呢？（栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)）2姥姥刷刷刷刷的剪紙聲讓作者魂?duì)繅?mèng)繞，欲罷不能，請(qǐng)你找一找課文中哪一句話最能表達(dá)作者這種魂?duì)繅?mèng)繞，欲罷不能的心境與夢(mèng)境？出示：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。2．全班交流。指導(dǎo)朗讀，讀出要什么有什么，讀出無(wú)所不能。（2）姥姥的剪紙如此深入人心，除了她剪紙技藝高超之外，還有一個(gè)非常重要的原因是什么？姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。熟悉到什么程度呢？課文第6自然段中有一個(gè)比喻句寫(xiě)得很形象，找一找。，姥姥剪的次數(shù)真多呀！女生讀——姥姥剪的時(shí)間太長(zhǎng)了！男生讀——左鄰右舍的鄉(xiāng)親隨時(shí)都會(huì)來(lái)找姥姥剪，所以姥姥——齊讀。三、祖孫情深：除了“喜鵲登枝”，姥姥還有哪些剪紙讓我的記憶永遠(yuǎn)有聲有色呢？默讀7——12自然段，劃出描寫(xiě)姥姥剪的幾幅牛兔窗花的語(yǔ)句，體會(huì)姥姥在這幾幅剪紙中表達(dá)的情感。：可能是我好久沒(méi)回鄉(xiāng)了吧，最近老是夢(mèng)到姥姥，夢(mèng)到她慈祥的面容和溫和的話語(yǔ)。如果你就是作者，看到姥姥安靜慈祥的面容，童年的一幕幕在頭腦中出現(xiàn)了！你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生交流），她卻無(wú)聲無(wú)息地走了，請(qǐng)你再讀課文的最后一個(gè)自然段，這段話中除了姥姥對(duì)我的牽掛和深深的愛(ài)之外，還流露出我怎樣的感情？，我夢(mèng)依舊，姥姥雖已不在，但姥姥的剪紙卻拴住我的——心，拴住我的——夢(mèng)，并且將拴我一生，拴我一世，成為我對(duì)童年和家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的記憶，讓我們帶著對(duì)姥姥的思念和深深的愛(ài)讀一讀課文的最后兩句話。你們即將走出童年，以后或許也會(huì)走出家鄉(xiāng)。請(qǐng)以上面的片段為提綱，仔細(xì)回憶，寫(xiě)下拴住你心的那些童年往事。幻燈出示：①大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。（兩個(gè)“普普通通”用得很好，與“無(wú)所不能”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比?！睂W(xué)生說(shuō)體會(huì)，哪個(gè)字？(板書(shū)：神)這句話讀起來(lái)也特別有意思，自由讀一讀，感受。（出示幻燈：你姥姥神了，剪 像，剪 像，剪 能。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”。你會(huì)想到哪些諺語(yǔ)？：16節(jié)我們除了能感受到姥姥高超的剪紙技藝？還能感受到姥姥的什么特點(diǎn)？（抽生說(shuō)，自己體會(huì)到的）三、學(xué)習(xí)7—13節(jié)：其實(shí)，姥姥的剪紙不僅“神”在剪紙技藝上，更“神”的是它還有一種神奇的力量。師找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分享一下。文章的最后一節(jié)也是作者感情的最集中體現(xiàn)。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。二、初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。再讀課文，給課文分段。712自
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