公開課姥姥的剪紙教案合集-文庫吧在線文庫
【正文】 】聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。二、學(xué)生自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。下節(jié)課我們?cè)賮砥肺蜃鎸O之間的深情。指導(dǎo)讀好第6自然段: A 在什么樣的情況下剪B．用不管……還是……不管……還是……不管……還是…… C．分組讀（4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？（5）什么叫“準(zhǔn)頭”？把握性。學(xué)生自由讀一讀課文，找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。在教學(xué)過程中，我覺得學(xué)生的說話練習(xí)還需老師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生列舉生活中的人和事，也像姥姥剪紙那樣，因?yàn)椴粩嗟鼐毩?xí)，反復(fù)地實(shí)踐，達(dá)到了熟能生巧、出神入化的地步，從而進(jìn)一步體會(huì)姥姥的話中寓意！值得一提的是，老師在教學(xué)過程中能充分和自己的課題結(jié)合，課堂教學(xué)中有效的和學(xué)生溝通，把研究的課題運(yùn)用到課堂教學(xué)中，很好。“接著干活”可見姥姥的勤勞。46自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。亮標(biāo)。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。可以選擇孫兒，也可以選擇姥姥，寫出真情實(shí)感。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。——齊讀幻燈出示：③我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。）抽生讀自己找到的句子。童年的一些經(jīng)歷總是讓人難忘，記憶猶新。有一幅是這樣的：指名讀—— 你讀懂了老牛的眼神了嗎？老牛的眼神里包含了——懷念，思念，期待（分別指導(dǎo)朗讀）讀出姥姥的懷念，讀出姥姥的思念，讀出姥姥的期待 這僅僅是一幅剪紙嗎？這分明是姥姥對(duì)我的濃濃深情?。。ò鍟呵椋?。？ 說明姥姥剪的次數(shù)多時(shí)間長。我們也來夸夸姥姥吧！你姥姥神了，剪桌子像＿，剪凳子像＿，剪朵花兒能＿，剪輛汽車能＿，剪匹駿馬能＿，剪棵桃樹能＿，剪??姥姥的簡直可以媲美魔術(shù)師啦，你姥姥果然——“神”！怪不得大家都嘖嘖稱贊，你來夸，你來夸，你也想夸，我們也一起來夸夸姥姥，齊讀這一句。“神”，你從哪兒體會(huì)到的？請(qǐng)你默讀1——3自然段，劃出相關(guān)的詞句，說說自己的體會(huì)。五、總結(jié)課文這節(jié)課，我們透過剪紙，感受到了姥姥剪紙技藝高超，觸摸到了剪紙背后，濃濃的親情。老師引導(dǎo)學(xué)生讀。朗讀體會(huì)。四、品味語言，讀懂姥姥的心靈手巧。這些生字字形上哪里要注意？提醒“刁、豈、爽”的寫法，描這三個(gè)字，提醒寫字的姿勢(shì)?？矗@些就是姥姥剪的。學(xué)習(xí)課文的一至六小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語讀出姥姥的心靈手巧。北方稱呼的姥姥，就是我們南方人常說的——外婆。二、檢查預(yù)習(xí)檢查一下大家生字新詞學(xué)的怎么樣？朗讀生字詞。好，就節(jié)課，我們就來先學(xué)習(xí)一至六小節(jié)，重點(diǎn)去感受一下姥姥高超的剪紙技藝。說的不錯(cuò)，姥姥真“神”。如果學(xué)生說不出就問“耍賴”這個(gè)詞，老師引入這一句，然后問。你還能想到哪些這樣的成語和句子嗎？讀讀積累的詞語和句子。板書 12 姥姥的剪紙 技藝高超 神第二篇：姥姥的剪紙公開課教案姥姥的剪紙姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王莉莉一、復(fù)習(xí)詞語1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《姥姥的剪紙》，姥姥有一樣拿手的絕活，那就是——剪紙！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想用哪些詞語來贊美姥姥的剪紙呢？（栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)）2姥姥刷刷刷刷的剪紙聲讓作者魂?duì)繅?mèng)繞，欲罷不能，請(qǐng)你找一找課文中哪一句話最能表達(dá)作者這種魂?duì)繅?mèng)繞，欲罷不能的心境與夢(mèng)境？出示：無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。指導(dǎo)朗讀，讀出要什么有什么，讀出無所不能。熟悉到什么程度呢？課文第6自然段中有一個(gè)比喻句寫得很形象，找一找。三、祖孫情深：除了“喜鵲登枝”，姥姥還有哪些剪紙讓我的記憶永遠(yuǎn)有聲有色呢？默讀7——12自然段，劃出描寫姥姥
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