【正文】 ，姥姥雖已不在，但姥姥的剪紙卻拴住我的——心，拴住我的——夢，并且將拴我一生，拴我一世，成為我對童年和家鄉(xiāng)永遠的記憶，讓我們帶著對姥姥的思念和深深的愛讀一讀課文的最后兩句話。熟悉到什么程度呢？課文第6自然段中有一個比喻句寫得很形象，找一找。板書 12 姥姥的剪紙 技藝高超 神第二篇：姥姥的剪紙公開課教案姥姥的剪紙姜堰區(qū)實驗小學(xué)王莉莉一、復(fù)習(xí)詞語1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《姥姥的剪紙》，姥姥有一樣拿手的絕活，那就是——剪紙！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想用哪些詞語來贊美姥姥的剪紙呢？（栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)）2姥姥刷刷刷刷的剪紙聲讓作者魂牽夢繞，欲罷不能，請你找一找課文中哪一句話最能表達作者這種魂牽夢繞，欲罷不能的心境與夢境？出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。如果學(xué)生說不出就問“耍賴”這個詞，老師引入這一句，然后問。好，就節(jié)課，我們就來先學(xué)習(xí)一至六小節(jié)，重點去感受一下姥姥高超的剪紙技藝。北方稱呼的姥姥，就是我們南方人常說的——外婆。看，這些就是姥姥剪的。四、品味語言，讀懂姥姥的心靈手巧。老師引導(dǎo)學(xué)生讀?！吧瘛?，你從哪兒體會到的？請你默讀1——3自然段，劃出相關(guān)的詞句，說說自己的體會。？ 說明姥姥剪的次數(shù)多時間長。童年的一些經(jīng)歷總是讓人難忘，記憶猶新?！R讀幻燈出示：③我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?？梢赃x擇孫兒，也可以選擇姥姥，寫出真情實感。亮標?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入課題人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。指導(dǎo)讀好第6自然段: A 在什么樣的情況下剪B．用不管……還是……不管……還是……不管……還是…… C．分組讀（4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？（5）什么叫“準頭”？把握性。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品?！具^程與方法】聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。交流“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。教學(xué)重點：體會濃濃的親情。）“熟能生巧”什么意思？（幻燈出示下一段）師：“熟”體現(xiàn)在那一句？“巧”體現(xiàn)在那一句？抽生讀。學(xué)生說體會。我再次不知所措地趕回家，一進姥姥家門口，就淚流滿面，姥姥沒能等到我們給她過生日就走了。如果你有一位這樣的姥姥，你驕傲嗎？指導(dǎo)朗讀 7．“喜鵲登枝”這幅剪紙對于姥姥來說是最熟悉不過的。3．“熟能生巧，總剪，手才會有準頭”寫出你的理解或者聯(lián)想到成語和句子。嗬！蒙著眼睛能剪這么完美，可真是神了！耍賴你耍賴過嗎？我是姥姥，你向我耍賴，讀一讀。學(xué)生發(fā)言。教學(xué)過程：一、揭示課題，欣賞剪紙，介紹剪紙同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做《姥姥的剪紙》。欣賞剪紙。交流，隨機指導(dǎo)。老師小結(jié)。2．全班交流。，姥姥剪的次數(shù)真多呀！女生讀——姥姥剪的時間太長了！男生讀——左鄰右舍的鄉(xiāng)親隨時都會來找姥姥剪，所以姥姥——齊讀。你們即將走出童年，以后或許也會走出家鄉(xiāng)?！睂W(xué)生說體會，哪個字？(板書：神)這句話讀起來也特別有意思，自由讀一讀，感受。師找?guī)讉€同學(xué)起來說一說，分享一下。二、初讀課文自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。指導(dǎo)朗讀。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。精確度（6）書中舉了個什么樣的例子來說明的？ A 工夫不大……B 在什么樣的情況下剪成的？C 我是個怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？刁難在感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？ D 指名分角色朗讀，演出