【正文】 強預(yù)防力度。班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。二、加強提高學(xué)校執(zhí)行力。因為，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，我校規(guī)定值周老師配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。一、建立健全安全管理制度。學(xué)校要么就臨時抓“壯丁”，花幾百元請農(nóng)村無業(yè)人員做學(xué)生管理員，要么指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時管理，這樣導(dǎo)致對寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。寄宿制學(xué)生一般每兩星期回家一次，從家?guī)韼淼囊稽c零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。同時寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅和“普九”工作的深入推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實現(xiàn)“兩基”計劃的一個主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴大。2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)?！?。由于取消了一些較偏遠(yuǎn)的、生源較少的教學(xué)點、村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，其中最小的五、六歲，大的113歲,因此，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒有過住校就讀的經(jīng)驗，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)過大，學(xué)校的安全工作極為艱難。其次是身心健康問題。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，他們大多數(shù)是上個世紀(jì)七十年代的民師轉(zhuǎn)正的，盡管通過了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，連公共衛(wèi)生間都沒有。有些學(xué)校，由于管理人員工資無處出土，只好盡量壓縮管理人員數(shù)量，面對成百上千的學(xué)生，一個或兩個且缺乏管理經(jīng)驗的管理人員純粹是心有余而力不足。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實際，堅持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。各項制度能否起到確實有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對制度的執(zhí)行力。建立有效的相互監(jiān)督、落實機制。安全的重點在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點。四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長治之安的基石。不疏忽每一個隱患，也不放過表揚他們的每一個進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。收看電視節(jié)目。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。我們要求每個班級設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一家會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。另外，農(nóng)村青壯年勞動人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢。二、同過去相比，安全隱患增大。三、學(xué)生身心健康得不到保障。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上受到一定影響。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂、體育、美術(shù)、計算機等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。六、寄宿學(xué)生管理落后。寄宿制學(xué)校，對我們來說是一個新的課題，面對剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過河。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅持24小時值班，真正做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員，包括學(xué)生。除此之外，我校加強學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級聯(lián)動值周制。分工明確，落實到人，明確職責(zé)。每項制度落實到人頭，落實到最后。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓一線教師參加教學(xué)交流活動。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強預(yù)防力度。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長奠定基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，1000多名師生員工就長年生活在這個有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。故而我校采取如下對策：建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個學(xué)生；建立學(xué)生成長檔案。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學(xué)到，晚上九、十點鐘熄燈睡覺，有將近五個小時的時間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。組建豐富多彩的文體興趣小組。課外閱讀與誦讀經(jīng)典。七、教師隊伍管理及建設(shè)。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校級領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，具有高度的責(zé)任心和實踐精神。l、遵循以“團(tuán)結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、開拓、奮進(jìn)”為校風(fēng)；以“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、探索、愛生”為教風(fēng)；以“勤學(xué)、慎思、好問、博學(xué)”為學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。第三階段，學(xué)校至上，強化事業(yè)責(zé)任心；全面培養(yǎng)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤等多方面拔尖人才，提高學(xué)校各級管理人員群體素質(zhì)；實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)的教師隊伍要求。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好宣傳工作，提高信譽度，凈化周圍環(huán)境，全體教師參加“兩操一活動”集會時必須按時到，禁止一切娛樂活動，做到教書育人；班主任、宿管員管理好學(xué)生抓好教研組工作，扎實有效搞好教研工作，維護(hù)管理好教學(xué)資源，加強教師培訓(xùn)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，善于保護(hù)自己；音體美教學(xué)、信息教學(xué)要求統(tǒng)一；抓好班主任工作，多交流、抓細(xì)節(jié)、做好學(xué)生的記錄情況。（4）召開教研組長會議，落實責(zé)任目標(biāo)，學(xué)校教研組工作是最基本的，教師思想工作、學(xué)校工作圍繞教研組展開；教研組長要加強學(xué)習(xí)，提高自身水平，認(rèn)真做好本組教師的思想工作，多交流、多探討，鼓勵年輕教師盡快走向成熟，終身從教，熱愛教育事業(yè)等方面做表率；團(tuán)結(jié)好一組人，帶領(lǐng)好一組人，關(guān)心本組教師，認(rèn)真扎實有效的抓好常務(wù)工作，多指導(dǎo)幫助，做好五課“教研”活動；培養(yǎng)骨干教師認(rèn)真研究本學(xué)科特點，采取相應(yīng)措施，提高學(xué)習(xí)成績；要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，該做的實驗一定要做，要相互交流、學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)后要有收獲、要有體會并且在組內(nèi)廣泛交流，鼓勵年輕教師自學(xué)取得高一級文憑有獎勵；撰寫論文有獎勵；配合學(xué)習(xí)利用課堂教學(xué)做好學(xué)生思想品德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁逃課學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。寄宿制學(xué)校是一個新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個長期的問題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在條件簡陋，學(xué)生不斷增加的情況下更難管理。近幾年，為了整合教育資源，提高辦學(xué)效益，相繼撤并了十幾所村完小，現(xiàn)在只留兩個片區(qū)里各一所中心小學(xué)和兩所村?。▁x鎮(zhèn)分有xx片區(qū)和xx片區(qū)，原來每個片區(qū)就是一個鄉(xiāng)，人口原因兩鄉(xiāng)撤并為一鎮(zhèn)）。二、改進(jìn)依據(jù)相關(guān)政策文件依據(jù)：（1）《中共中央關(guān)于制定關(guān)于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展地十一個五年規(guī)劃的建議》，明確規(guī)定了“十一維果茨基、皮亞杰等促進(jìn)發(fā)展論的倡導(dǎo)者認(rèn)為：兒童認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展是通過同伴相互作用得以促進(jìn)的。（6）2008年3月溫家寶總理在政府工作報告中宣布:“農(nóng)村義務(wù)教育已全面納入財政保障范圍,對全國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費,全部免費提供教科書,對家庭困難寄宿生提供生活補助”。對于寄宿制學(xué)校的負(fù)責(zé)人來說，要保證學(xué)校的有序運行首先要制定相應(yīng)的制度，根據(jù)制度責(zé)任到人。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生的安全、日常秩序的安寧是學(xué)校工作中的首要任務(wù)，確保學(xué)生的校園安全本應(yīng)是學(xué)校管理的基本要求和初級目標(biāo)。每天要上晚自習(xí)做作業(yè)，沒有娛樂活動；晚上睡覺不能說話、不能外出；看不了電視等等，這些都讓小學(xué)生覺得寄宿制學(xué)校生活單調(diào)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有為寄宿生配備生活教師，而配備了生活教師的寄宿制學(xué)校在對生活教師的聘用、考核標(biāo)準(zhǔn)上也并不完善。農(nóng)村小學(xué)寄宿部教師的工作量大、工作時間長，大部分時間都在校內(nèi)。財政困難連帶的一個問題是師資不足。第二、生活教師人手不足。六、改進(jìn)措施（一）建立健全安全管理制度。因為，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，我校規(guī)定值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師要密切配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。（二）加強提高學(xué)校執(zhí)行力。班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。（三）促進(jìn)預(yù)防制度，增強預(yù)防力度。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長奠定基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，1000多名師生員工就長年生活在這個有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。故而我校采取如下對策：建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個學(xué)生；建立學(xué)生成長檔案。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學(xué)到，晚上九、十點鐘熄燈