【正文】 但音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。另外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。收看電視節(jié)目。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。其次是身心健康問(wèn)題。隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和“普九”工作的深入推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)“兩基”計(jì)劃的一個(gè)主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)?，學(xué)校資金有限，門(mén)衛(wèi)工作人員只有一個(gè)，所以，我校規(guī)定值周老師配合門(mén)衛(wèi)，搞好門(mén)衛(wèi)工作，其他老師要明白門(mén)衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口，知道門(mén)衛(wèi)工作人人有責(zé)。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。組建豐富多彩的文體興趣小組。由于取消了一些較偏遠(yuǎn)的、生源較少的教學(xué)點(diǎn)、村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，其中最小的五、六歲，大的113歲,因此，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒(méi)有過(guò)住校就讀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，連公共衛(wèi)生間都沒(méi)有。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和訓(xùn)練，使他們能識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。眼界開(kāi)闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個(gè)世界。學(xué)校建立了科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理機(jī)制，制定了《中學(xué)制度匯編》，并在工作實(shí)踐中不斷完善和修訂。（6）抓好后勤服務(wù)工作，教室更換了已壞燈管，改變了光線暗的現(xiàn)狀。（3）促進(jìn)發(fā)展論。老師為了看管好學(xué)生而制定嚴(yán)格的管理制度，學(xué)生每天在學(xué)校的活動(dòng)都在一套規(guī)定好的模式之內(nèi)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)面臨的困難第一、教學(xué)師資不足。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開(kāi)和推進(jìn)的制度才是最好的。葉圣陶曾說(shuō)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來(lái)愉快和開(kāi)心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛(ài)動(dòng)、積極向上的心。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”。評(píng)比的過(guò)程中，“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過(guò)程中的育人功能。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽(yáng)光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。關(guān)注公寓反饋單；我們每天兩次上午課間操前，下午第二節(jié)課時(shí)將反饋單反饋至年級(jí)組，注意關(guān)注學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，有問(wèn)題的一定及時(shí)解決并督促完成。所以，宿舍管理中培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，是關(guān)系到我們的民族能否后繼有人的百年大計(jì)。而以自我為中心的個(gè)人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識(shí)上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢(qián)左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會(huì)責(zé)任感，缺乏為國(guó)為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。我們需要培養(yǎng)在社會(huì)生活中自如，在人群如魚(yú)得水，既有良好的教養(yǎng)，內(nèi)心純正，舉止文明，有獨(dú)特的個(gè)性，但又被社會(huì)接受，又有責(zé)任感、正義感的，既能競(jìng)爭(zhēng)，又能合作的時(shí)代公民。這時(shí)正是對(duì)他們實(shí)施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時(shí)機(jī)。但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。眼界開(kāi)闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個(gè)世界。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和訓(xùn)練，使他們能識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實(shí)行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。班主任老師因工作任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生的管護(hù)力不從心，也往往由于激勵(lì)不足在工作中缺少持久的責(zé)任心和耐心。第二、重結(jié)果輕過(guò)程。因此如何搞好寄宿生管理，已成為當(dāng)前學(xué)校日常管理工作重要的一部分。（3）學(xué)校召開(kāi)師生大會(huì)，從教育教學(xué)、班級(jí)管理、德育工作、學(xué)生行為習(xí)慣等方面提出了嚴(yán)格要求，要求全體師生敬業(yè)、勤學(xué)、努力干好本職工作。有學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，制定了學(xué)校和各部門(mén)的工作計(jì)劃。關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，是每個(gè)學(xué)校的首要責(zé)任。學(xué)校布局合理，綠化面積占校園面積的9%，各種硬件設(shè)施配套，有安全制度和應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，無(wú)安全責(zé)任事故。所以我校形成了人人都是門(mén)衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，他們大多數(shù)是上個(gè)世紀(jì)七十年代的民師轉(zhuǎn)正的，盡管通過(guò)了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)。2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項(xiàng)重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)?！薄＜乃拗茖W(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長(zhǎng)，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺(jué)，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂(lè)園。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。一、建立健全安全管理制度。寄宿制學(xué)生一般每?jī)尚瞧诨丶乙淮?，從家?guī)?lái)帶來(lái)的一點(diǎn)零花錢(qián)，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買(mǎi)玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中將調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局列為一項(xiàng)重要工作，并指出“在有需要又有條件的地方，可舉辦寄宿制學(xué)校”。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，他們大多數(shù)是上個(gè)世紀(jì)七十年代的民師轉(zhuǎn)正的，盡管通過(guò)了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)。所以我校形成了人人都是門(mén)衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等興趣小組。二、同過(guò)去相比，安全隱患增大。六、寄宿學(xué)生管理落后。分工明確，落實(shí)到人，明確職責(zé)。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。組建豐富多彩的文體興趣小組。l、遵循以“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、開(kāi)拓、奮進(jìn)”為校風(fēng)；以“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、探索、愛(ài)生”為教風(fēng)；以“勤學(xué)、慎思、好問(wèn)、博學(xué)”為學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。維果茨基、皮亞杰等促進(jìn)發(fā)展論的倡導(dǎo)者認(rèn)為：兒童認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展是通過(guò)同伴相互作用得以促進(jìn)的。每天要上晚自習(xí)做作業(yè)，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)；晚上睡覺(jué)不能說(shuō)話、不能外出；看不了電視等等，這些都讓小學(xué)生覺(jué)得寄宿制學(xué)校生活單調(diào)。財(cái)政困難連帶的一個(gè)問(wèn)題是師資不足。（二）加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，1000多名師生員工就長(zhǎng)年生活在這個(gè)有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。課外閱讀與誦讀經(jīng)典。“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”，學(xué)校的教育是全方位的，我們的教育目標(biāo)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體”，如果說(shuō)教室是教學(xué)生求知的殿堂，那么宿舍則是我們教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的演練場(chǎng)。住校學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，生活上難免出現(xiàn)這樣或那樣的困難，會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助。本文就寄宿制班主任宿舍管理談?wù)勎易约旱目捶?。班主任只有深入寢室，確切地了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，行為習(xí)慣及其品質(zhì)操守，才能有效地因材施教，把德育工作做實(shí)做到位；宿舍是養(yǎng)成教育的好場(chǎng)所 一般來(lái)說(shuō)學(xué)生離開(kāi)了教室，也就離開(kāi)了班主任的督促，離開(kāi)了班干部的管理，遠(yuǎn)離父母的住校生，這時(shí)就成了“自由電子”，這時(shí)正是住校生養(yǎng)成自主管理的好時(shí)機(jī)，在宿舍管理中我們要求學(xué)生從小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一個(gè)管得住自己的理智人。關(guān)注星級(jí)宿舍評(píng)比與衛(wèi)生大掃除的反饋單及公寓文化節(jié)活動(dòng)；宿舍活動(dòng)離不開(kāi)我們班主任的鼎力支持，我們班主任的態(tài)度和力度決定了學(xué)生參與和重視的程度。在宿舍里要求學(xué)生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)生活用品，歷來(lái)是老師們著力的一個(gè)重點(diǎn)，它不僅為學(xué)校節(jié)約了一筆不小的開(kāi)支，更為重要的是，現(xiàn)代的學(xué)生由于生活水平提高，他們根本不懂節(jié)約，如果不趁早養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們祖國(guó)的未來(lái)接班人何以能擔(dān)當(dāng)大任。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說(shuō)到高中，正面說(shuō)，反面講，舉事例，打比方，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫(xiě)起作文來(lái)，做起演說(shuō)來(lái)，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動(dòng)中去，面對(duì)一次勞動(dòng)，一次集體活動(dòng)，捐一元錢(qián)，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無(wú)力了。小宿舍是大社會(huì)的縮影，宿舍生活是社會(huì)生活的實(shí)習(xí)和前奏，切實(shí)做好宿舍管理工作是十分有意義的?！吧婆c人處”的品質(zhì)學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會(huì)松弛下來(lái)，興趣、愛(ài)好，習(xí)慣都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，十幾平方米的空間里自然會(huì)有矛盾產(chǎn)生。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生“知”的問(wèn)題，收到了一